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Lesson
13
How
Do
You
Feel？
教学设计
1、教材分析:
本课作为第三单元感觉和身体第一课时，主要学习人的喜怒哀乐，冷暖凉热的英文表达。
二、学情分析：
学生通过前两个单元的学习，学会了简单的问候，自我介绍及朋友的介绍，认识了26个字母，本单元我们要关注自己的情感和身体部位。3年级的孩子比较关注自我，本课我们用动听的歌曲，形象的语气，动作和图片帮助孩子用英语表达自己的感受。
三、教学目标：
（一）知识目标
1.学习单词：happy,
sad,
hot,
cold,
tired.
2.学习句子：How
do
you
feel?
I
feel
…
（二）技能目标
1.通过课堂学习，学生能够通过表情或动作对单词happy,
sad,
hot,
cold,
tired等做出反应并能从听、说、读、写四方面对这些单词进行操练。
2.学生能够在两人对话中运用句子：How
do
you
feel?
I
feel
…表达自己的感受。
（三）情感目标
1.学生敢于、乐于开口说英语。体会说用语的乐趣。
2.学生对英语活动有兴趣。积极参与。
3.学生在小组活动中能与他人积极配合与合作。
（四）学习策略目标
1.学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
2.学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
四、教学重点
1.让学生能够熟练地运用句型How
do
you
feel?
I
feel…
I’m…
(sad/happy/cold/hot/tired)
2.
掌握两对反义词:
cold-hot
happy-sad
五、教学难点
能够根据实际情景熟练运用句型进行交际会话。
六、教具
ppt，卡片，教学视频
七、教学过程
教学
环节
及时间
具体时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
Step
IClass
opening
and
review1
minuteStep
IINew
concepts36
minutesStep
IIIClass
closing3
minutes
1
minute新知识的呈现13minutes游戏7minuteschant5minutes对话6minutes歌曲5minutes总结1minute作业2minutes
Greeting:Hello,
boys
and
girls.
How
are
you?Nice
to
meet
you!Sing
the
song
“How
are
you?”1.new
wordshappyOh,
the
song
is
nice.
I
feel
happy.
Are
you
happy?
How
do
you
feel?show
the
ppt
微笑的女孩及教师的体态语展示出happy的意义。SadListen
to
a
sad
music
and
ask
“Are
you
happy?”
“How
do
you
feel?”show
the
ppt
伤心的女孩及教师的体态语展示出sad的意义。ColdGuess:
how
do
I
feel?Cold,
I
feel
cold.
Can
you
do
and
say
it?通过教师的体态语展示出cold的意义。HotHow
do
I
fee?I
feel
hot.（通过ppt中的图片及教师的体态语展示出hot的意义。）Can
you
do
and
say
it?
Tired(通过ppt中的图片及教师的体态语展示出tired的意义。Run
run,
run
,I
feel
tired.2.Game1）Match2）What’s
missing?Happy/sad/hot/cold/tired.3.
have
a
chant.Happy,happy,I
feel
happy.
Sad
,sad
,I
feel
sad
.Hot
,hot
,
I
feel
hot
.Cold,
cold
,I
feel
cold.Tired,tired,I
feel
tired.4.
pair
workLook
at
the
pictures,
how
do
you
fee?
I
feel
______
5.songHow
do
you
feel?I
feel
happy/sad/hot/cold/warm/
tired.6.Conclusion:Let’s
sum
up
that
we
learnt
this
lesson.Home
work
:制作各种表情卡片，并把对应的英语单词写在卡片上。运用本文的的重点单词sad，happy,
cold,
tired,
hot和句子How
do
you
feel?
I
feel
___.采访家人或朋友，并写下来。You
did
a
good
job.
Bye.
Greeting……Together,
follow
the
teacher.S:I
feel
happy练习：老师说，学生做。老师做，学生说。
Ss:
Listen
to
the
music.S1:
I
feel
sad.练习Read
and
do学生两人一组进行练习，并展示。Cold,
I
feel
cold.练习：老师说，学生做。Read
the
chant:
Cold,
cold,
I
feel
cold.Hot,
I
feel
hot.一个学生做动作，其他学生猜单词，并大声读出来。Run
,
I
feel
tied.Read
the
chant:Run
run,
run
,I
feel
tired.I
feel
happy
/sad
/hot
/cold
/tired.Do
it.跟读，同桌互读，四人小组内读并评价。Pair
work.S1:How
do
you
feel?S2:I
feel
……Follow
the
teacher
singing
the
song
first,
then
sing
it
by
themselves.Bye.
师生互致问候，开创良好的课堂氛围。通过谈话直接导入新课。教师通过丰富的表情，帮助学生理解词义。渗透feel，为对话做铺垫用过悲伤的旋律，给孩子渲染悲伤的情绪，让孩子理解sad的含义。
让学生猜词义，使学生主动思考，让学生边做边说，印象更深刻。通过猜单词和连线，让学生体验练习所学新知，同时锻炼学生的观察力，模仿力和创造力。通过观看一些图片，让学生表达自己看到该图后的感想。真实情景，真情表达。
改编自两只老虎的歌曲，既能巩固所学知识，又能调动学生的积极性，同时活跃了课堂气氛。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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hot
happy
cold
tired
sad
happy
sad
hot
cold
tired
happy
sad
hot
cold
tired
tired
hot
happy
Happy,
happy,
I
feel
happy.
Sad,
sad,
I
feel
sad.
Hot,
hot,
I
feel
hot.
Cold,
cold,
I
feel
cold.
Tired,
tired,
I
feel
tired.
How
do
you
feel?
A:
How
do
you
feel?
B:
I
feel
_______.
谢谢
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