高中语文统编版必修下 整本书阅读《红楼梦》（二） 课件（25张PPT）

(共25张PPT)
整本书阅读《红楼梦》（二）
统编版
必修下
第七单元
高一年级
语文
如何理解《红楼梦》中的人物
一、梳理人物关系
宁国府：……贾敬
—贾珍（尤氏）—贾蓉（秦可卿）
贾惜春
荣国府：……贾赦（邢夫人）—贾琏（王熙凤）
贾迎春
贾政（王夫人）—贾元春
（赵姨娘）
贾珠（李纨）
（周姨娘）
贾宝玉
贾探春、贾环
……
二、整理、分析人物信息
1.身份、经历
2.外貌
3.居所
4.其他人物对该人物的评价
5.判词、回目对该人物的评价等
例：林黛玉
1.身份、经历
（1）绛珠仙子
（2）巡盐御史之女，出身书香门第
（3）家中独女
（4）贾母最疼爱的女儿贾敏之女
2.外貌
“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”
（《红楼梦》第三回）
3.居所
（1）贾母处
（2）潇湘馆
“前面一带粉垣，里面数楹修舍，有千百竿翠竹遮映。”
（《红楼梦》第十七——十八回）
“窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书。”
（《红楼梦》第四十回）
4.其他人物对黛玉的评价
（1）“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”
——贾府众人
（《红楼梦》第三回）
（2）“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女……”
——王熙凤（《红楼梦》第三回）
（3）“林姑娘嘴里又爱刻薄人，心里又细。”
——小红（《红楼梦》第二十七回）
“真真这林姐儿，说出一句话来，比刀子还尖。”
——李嬷嬷（《红楼梦》第八回）
5.判词、回目对黛玉的评价等
（1）谶画、判词
“画着两株枯木，木上悬着一围玉带”；
“堪怜咏絮才”，“玉带林中挂”。
（《红楼梦》第五回）
（2）回目中对人物的评价
“探宝钗黛玉半含酸”
（《红楼梦》第八回回目）
三、体会、理解真实又复杂的人物形象
1.代入法：将自己代入人物所处情境，体会人物的心理、感情、做法等。
（1）联系前后情节；
（2）结合人物身份、地位与经历等。
例1：林黛玉葬花时的悲伤
（1）联系前后情节：
担心宝玉来怡红院探望却被拒之门外；
无人可倾诉；
芒种时节，百花凋零。
（2）结合黛玉的身份、地位、经历等：
巡盐御史独女，贾母疼爱的外孙女；
寄居贾府。
这一段情节中林黛玉的形象：
心思细腻、充满才情，在贾府中感到孤独无助。
例2：薛宝钗的怒
（1）联系前后情节：
宝玉托病没去参加薛蟠的生日宴会；
当众把宝钗比作杨妃；
黛玉面露得意。
（2）结合宝钗的身份、地位、经历等：
大家闺秀；
客居贾府；
比宝黛年长。
这一段情节中薛宝钗的形象：
学识渊博、大度有涵养，同时展现出聪明机智、伶牙俐齿的另一面。
2.比较法：在同一事件、同一场景中比较分析人物形象。
（1）比较同一事件中不同人物的表现。
例：宝玉去家塾上学
袭人：长姐般的忠仆
“坐在床沿上发闷”。
“虽说是奋志要强，那工课宁可少些，一则贪多嚼不烂，二则身子也要保重。”
（《红楼梦》第九回）
贾政：口中严厉，内心又十分关心儿子课业的严父
“……依我的话，你竟顽你的去是正理．仔细站脏了我这地，靠脏了我的门！”
“什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的。”
（《红楼梦》第九回）
林黛玉：俏皮、爱吃醋的玩伴
“好，这一去，可定是要‘蟾宫折桂’去了。我不能送你了。”
“你怎么不去辞辞你宝姐姐呢？”
（《红楼梦》第九回）
（2）比较同一场景中不同人物的表现
例：芦雪广聚会之联诗环节：
宝钗：组织能力出众
“薛宝钗道：‘到底分个次序，让我写出来。’说着，便令众人拈阄为序。”（《红楼梦》五十回）
黛玉、湘云、宝琴：才思敏捷
“众人看他三人对抢……”
（《红楼梦》五十回）
芦雪广聚会之贾母到来：
李纨：贤惠，周到
“李纨早命拿了一个大狼皮褥来铺在当中。”
“早又捧过手炉来……”
（《红楼梦》第五十回）
探春：细心，落落大方
“探春另拿了一副杯箸来，亲自斟了暖酒，奉与贾母。”
（《红楼梦》第五十回）
（3）特别关注比较同一事件、同一场景中，身份地位相同之人的不同表现。
相同身份地位的人物在同一事件面前的不同表现：
例：贾府的三位表小姐面对宝玉不喜科举：
黛玉：不规劝，不在意。
宝钗：规劝宝玉；
有涵养，自尊心强。
湘云：规劝宝玉；
豪爽直率。
相同身份地位的人物在同一场景中的不同表现：
例：抄检大观园时的袭人与晴雯
袭人：无条件顺从
“只得自己先出来打开了箱子并匣子，任其搜检一番。”
（《红楼梦》第七十四回）
晴雯：愤怒，敢于反抗
“豁啷一声将箱子掀开，两手捉着底子朝天，往地下尽情一倒，……”
（《红楼梦》第七十四回）
希望同学们在阅读的过程中不断体会，通过学习实践逐渐深入理解《红楼梦》这部伟大作品中的人物形象。