14 文言文两则：学弈 表格式 教案

课
题
《学
弈》
学习目
标
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古文。2、了解故事内容，懂得做事必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学重
点
懂得做事必须专心致志、不可三心二意的道理。
教学难
点
懂得做事必须专心致志、不可三心二意的道理。
教具准
备
多媒体课件
教学过程教学过程
　一、导入课题
明确目标1、
同学们，这节课我们一起走进第四单元，体育，学习《学弈》。这篇文章的作者是——孟子，2、请大家默读课本上的小资料，了解作者孟子。3、了解了作者，来看本节课的学习目标，谁来读读？二、自主读识
（1）自读提示：老师非常相信你们的自学能力，请同学们根据自读提示自己朗读课文。
借助工具书，自读课文，学习生字词，把课文读正确、流利。1、下面老师来考考你们，谁能读这些词？
2、冬冬的话3、谁能读文章？
4
、正确、流利。但是文言文在读的时候不仅要读准字音，还要读出抑扬顿挫的感觉，要注意在合适的地方停顿，语速稍慢，读的过程中也可以像古人那样摇头晃脑。三、合作读议合作读议一
1、如果我们理解了每个句子的意思，了解了文章的主要内容，会读得更好。请大家认真阅读，深入地学习课文：（合作读议（一）：课文讲了一件什么事?
阅读助手：1、自读课文，请结合译文弄懂每句话的意思。2、同桌讨论:课文讲了一件什么事?谁来说？
（本文写了弈秋教两个人学下棋的事。）
3、为什么要拜弈秋为师呢？从文中哪句话可知道？
4、出示：弈秋，通国之善弈者也。
a、指名读。b、句中有两个弈，他们的意思是什么？弈秋中弈是名词，意思是棋手，善弈中弈是动词，意思是下棋，那学弈什么意思？C、用自己的话说说句子的意思。D、句中哪个字最能体现他棋艺高超？（善）5
、怎样才能读出他的棋艺高超？（应该读出敬仰、叹服的语气。）你来试试。6、弈秋教两个人下棋，结果不一样。板书：结果不同
是呀，“虽与之俱学，弗若之矣”
（课件17）
弗若什么意思？这样理解这句话？合作读议二
为什么“虽与之俱学，弗若之矣”？阅读助手：1、自读课文，想一想两个人学习结果不一样的原因，画出句子，读一读。
2、用恰当的成语评价弈秋的两个弟子，在书上批注。3、把你的感悟在组内交流，哪个组最先形成答案，可直接写在黑板上。师：1、
孩子们，一起看我们的读书收获。一人：专心致志
聚精会神
一心一意
全神贯注。而另一人：三心二意
魂不守舍
心不在焉
见异思迁。根据板书，完善自己的批注。2、一人：专心致志
聚精会神
一心一意
全神贯注。
从那些语句可以看出来？课件出示：使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
a、弈秋正在讲授棋艺，突然外面下起了大雨，
这个人会怎样做？（惟弈秋之为听）肚子饿了，他怎样做？（惟弈秋之为听）
这时有人叫他去玩，
他怎样做？（惟弈秋之为听）可见不管发生什么情况，他都是（惟弈秋之为听
只听弈秋的教导）
他真是一个专心致志
聚精会神
一心一意
全神贯注学习的人。谁能把这种学习态度用读展示出来？3、而另一人呢？出示句子：“一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。”这句话什么意思？怎样读才能反映出他的心不在焉呢？指导朗读。
4
、让我们接读这句话
师：使/弈秋/诲/二人弈
男生：一人??女生：一人?
5
、虽然拜同一个人为师学习，可两人学习的结果却不同，是因为智力原因造成的不同结果吗？
）出示“为是其智弗若与？
曰：非然也。”
前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。你试试？6
、不是因为他的智力不如那个人，而是因为什么的不同？
板书：态度不同
四
、学了本文，你有什么感悟？请联系实际说一说。（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）（认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）
把你的体会写在我的视角中。五、背诵古文是呀，我们无论做什么事都要专心致志，一心一意，请用这样的态度背诵文章。六、课堂检测一、解释词意。　弈：　　诲：＿＿　善：　　　鸿鹄:
＿＿＿＿
　援：　　俱：＿＿弗若：　　　然：
＿＿＿＿
七、小练笔如果两个人都专心致志的学习下棋，结果会怎样呢？（课件24）请按这个设想自己写一篇故事。（温馨提示：在下棋比赛中棋艺会有高低，结果总会有输赢，他们除了专心致志的学习之外，是否能理论联系实际、是否能活学活用老师教的知识及是否具备镇定、冷静的心态、良好的体力等也很重要。）
修改意见修改意见
学弈态度不同
一人
专心致志
一人
三心二意结果不同