9 明天要远足 教案

9
明天要远足
教学目标：
1.认识“睡、那”等11
个生字,认识“目”字旁，写好“明”，读好“轻声词语”。
2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。
3.理解重点词语“洁白柔软”，积累词语，进行说话练习。
4.
联系生活实际,感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，感受小主人公即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点：联系生活实际,进行说话练习。
教学过程：
（一）激趣导入
1、同学们，你们喜欢郊游吗？去感受一下吧？（图片）
2、如果明天你要去郊游，你的心情怎么样？
3、老师看出来了，同学们都很喜欢郊游。像这样步行去比较远的地方游玩就叫“远足”，指名读。
4、今天，我们一起去学一首儿童诗，题目就叫——《明天要远足》，谁来读一读课题。读课题（纠正读出向往、读出美好）
（二）初读课文，整体感知
1、有一个小女孩，她把自己远足前的心情写成了一首诗。你想读读吗?读诗前，云朵宝宝提醒我们：
（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）圈出文中的生字，多认读几遍。
2.谁愿意把课文读给大家听？课文共有3小节，我们请三个同学来读，其他同学认真听。
3、他们读得怎么样，谁来点评？
4、是啊，读得真美，我还想听，再请一位同学读，其他同学边听边想，要远足了小朋友的心情怎么样呢？
（出示：小朋友因为明天要远足，所以——）
你能按照这个句子完整的说一说吗？（指生，齐读）
小女孩因为明天要远足，睡不着。睡不着的睡就是今天要会认的字，你有什么好方法教大家记住他吗？
5、因为睡和眼睛有关，右边是个垂字，垂下来了。睡就是眼皮垂下来，大家看老师眼皮这样垂下来，就像是睡觉。目加垂就是睡，我们用加一加的方法记住了“睡”。看来“加一加”是我们认识生字的一个好方法。（板贴“加一加”）
你学会加一加记字了吗？老师要来考考大家（出示加一加）师教读睡。
（三）随文识字
师：那到底是什么让小朋友睡不着呢？我们赶紧来读第一小节。谁来读？
1、那地方的什么让小朋友睡不着？
师：你真会读书。齐读：那地方的海。
2、你们想看那地方的海吗？（图片）那地方的海美吗？
3、这么美的海，让老师想到一个字谜“每一个地方都是水”，你能猜出谜底吗？
怎么猜出来的？
4、看来“猜字谜”也是记生字的一个好方法哦。（板贴“猜字谜”）
5、诗里说的是什么地方的海呢？
生：那地方的海。（出示
那）
6、谁能给“那”字找个朋友？
师：通过组词我们知道
“那”就表示远，“那地方”指远一点的地方。谁能通过那的意思猜猜它的反义词呢？
——这。
7、我们现在来玩个对口令游戏。我说那——我说这——我说那个——我说这个——我说那里——我说这里——我说那边，——我说这边。
师：你们真会学习，又用“找反义词”的方法记住了“那”（板贴）
8、那地方的海五颜六色，多漂亮呀，怪不得小朋友会睡不着呢，谁能读读这么美的海？
指名读，全班读。
（从你的朗读中我感受到了海的美丽）
小朋友睡不着，除了想到了那地方的海，还想到了那地方的——云，
1、（出示云的图片）
说说你的感受吧。
2、那地方的云一朵一朵，高高地飘在天空中，多么的洁白柔软啊。谁能通过朗读让我们感受到云朵的洁白柔软？（你的声音真温柔，这朵白云真柔软啊）
3、真的？这个真也是这节课要学的会认字，你能用刚才学的方法里任选一种记住这个真字吗？
师：真字其实就是直加变形后的人字，而且里面是三横。
其实呀，真和吗字他们俩是好朋友呢，不信你看（出示真的吗）。来，一起读！我没有听出你们的疑问，再读一遍。
你有什么好办法记住“吗”吗？换一换也是我们认识生字的一个好办法！
四、巩固生字。
我们用了。。。方法，认识了这么多生字宝宝，现在老师把他们请出来，我们一起读一读
谁愿意当小老师教大家读？开火车读。
去掉拼音你还会读吗？指生读。
词语宝宝也来了，还认识吗？同桌互读，男女生比赛读，齐读。
(2)真棒，为了奖励你们,老师带来了各色各样的气球送给你们.
生字宝宝都坐着气球飞回了课文中，让我们轻轻地立起书本，美美地读一读小诗吧！
五、书写生字
今天老师知道了，咱们班的识字小博士可真多，不知道小书法家多不多呢。
出示：明
1.同桌互相说说这个字的结构，笔顺，组词
2、仔细观察，这个字在田字格里怎么写才漂亮呢？
3.拿起手和我一起书空。
（六）总结
这节课我们用这些识字方法和生字交上了朋友，知道了小作者要去远足，因为想到了大海、白云而兴奋睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习！