统编版二年级上册语文-课文1 快乐读书吧 教案

《读读童话故事》教学设计
教学目标：
1.指导学生进行整本书的阅读。
2.通过猜读与想象激发学生对童话故事的阅读兴趣，初步学习读书方法，养成爱读书的好习惯。
3.从《没头脑和不高兴》故事中，明白从小没有养成良好的习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重难点
重点：指导学生进行整本书的阅读。
难点：从《没头脑和不高兴》故事中，明白从小没有养成良好的习惯，长大就做不了大事的道理。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入，推荐书目
1.孩子们，平时喜欢看书吗？那你都读过些什么书呢？（生：自由说）
2.我们二（1）班的孩子真了不起！居然读过这么多书。今天，熊老师特意为大家准备了一本万能的书。（展示iPai）你可别小瞧它，它里面可装着上百本书呢。想不想读一读？
3.来，孩子们，请拿出老师为你们准备的iPai。找找看，里面都藏着哪些宝贝书呢？（出示电子书封面）
4.孩子们，我们把这些书名连起来读一读。孩子们，发现了吗？它们都是（板书：童话故事）
5.孩子们，今天，老师就带领你们一起来读读其中的一本童话故事。（板书：读读）
6.瞧！就是它——《没头脑和不高兴》。这是一本非常幽默的童话故事。
二、阅读封面，走近作者
孩子们，我们拿到一本书，首先要从它的封面读起。请大家仔细观察，你在封面上都读到了哪些信息呢？可以用笔在屏幕上圈一圈，画一画。
预设1：题目
读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑，
因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设:2：图画
你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设:3：作者
出示：作者名。听了这个名字，猜想（板书：猜想）一下作者是一个怎样的人？（生：猜）我们一起来看看。
任溶溶爷爷现在已经90多岁了，虽然他年事已高，但身体健康，思路清晰，精神矍铄。最要紧的，他还和原来一样风趣、乐观，扯着大嗓门说话。这样的老爷爷是不是很可爱？（出示作品）
孩子们，和你的猜想一样吗?无论猜想一样还是不一样，猜想都是一件很有意思的事情，都能给我们带来惊奇和欣喜。
预设4.作品类别
很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。任溶溶系列什么意思?我们以前还看过杨红樱系列……注音版，提示我们低年级同学尽量选择注音版的读物。
预设5：出版社
在书封面的最下方印有书的出版社：浙江出版联合集团，浙江少年儿童出版社。
小结：孩子们，刚才，我们认识的是这本书的封面（板书：封面）。封面，又叫书皮，记载书名、卷、册、著者、出版社等信息。　　
封底，（板书：封底）是书的最后一页，它与封面相连，除印有统一书号和定价、条形码外，一般是空白，有的还会有内容提要、说明和作者介绍等内容。
书脊，（板书：书脊）书的脊背，平装书和精装书封面和封底的联结处。一般印有书名、作者名、出版单位名等，也说书背。
　
三、细读目录，激活想象
1.孩子们，你们看，一本书的外观主要由封面、封底和书脊这三部分组成。并且它们所包含的信息还真不少。
2.读完了这本书的外部信息，接下来，就让我们翻开这本书。我们先来看看它的目录。（出示）请同学们读一读目录。最吸引你的是哪一个故事？（请笔画一画）充分发挥你的想象，猜想一下这个故事可能讲什么？刚才我们说了，猜想可是我们很重要的一种读书方法。
3.学生读目录，想象质疑。（1分钟）
小结：孩子们，根据目录中的故事标题，不仅可以帮助我们了解故事内容，而且也是很有意思的一件事。
四、走进故事，了解人物
看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。
1.什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是怎样介绍他的呢？请同学们默读书的第一页。（学生使用iPai阅读片段：做到不指读，不出声，碰到不认识的字可以跳过，或先猜猜它的意思。）请把介绍没头脑的句子用横线画下来。
（出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不可能没脑子。大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）
2.孩子们，现在明白了他为什么叫“没头脑”了吗？因为——，那记什么打折扣和缺个零头什么意思？（马虎、丢三落四，糊里糊涂。）到底是不是这样呢？请大家接着往下读，读到第二页就停。
3.读完了吗？你读到了一个怎样的没头脑？为什么？（丢三落四）
4.是啊！就这个没头脑可把妈妈给愁坏了呀!“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”
5.对于（妈妈）你们地劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎哪！大起来做大事情，那可是另外一回事！”
6.孩子们，你赞同没头脑的这个说法吗？为什么？
7.你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。（会）。
8.想不想看看没头脑长大是什么样子？（想)因为这个故事很有趣，有人把它拍成了电影动画，让我们来看长大后的没头脑什么样？（播放电影片段）
9.长大后的没头脑，有了头脑吗？（没有）为什么？（忘记设计电梯）
10.孩子们，这个故事好玩吗？（好玩）老师告诉你们，读童话故事远比看动画片更有意思。幽默的语言，搞笑的故事情节，都会让你对他爱不释手，所以孩子们，多读书吧！
11.孩子们，你们也想想，在你们身上有没有“没头脑”这样的坏习惯呢？我们实话实说，好吗？
12.我要为我们班同学点个大大的赞！不仅因为你们的诚实，更重要的是你们很会读书，居然能书中找到了自己的影子。难怪任溶溶爷爷在这本书的扉页上写到的这样一句话：（读）在“没头脑”和“不高兴”身上每个人都能读到自己。
13.看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的——道理。（板书：道理）
14.这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？老师不想讲他的故事，想让你们自己去读，不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧？那课后赶快去读一读吧。下节课，我们再来一起分享不高兴的故事。好吗？
五、好书推荐，拓展延伸
1.时间过得真快，这节课马上就要结束了。《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。是不是令大家难以忘怀呢。我敢保证，大家一定会对它爱不释手，看了还想看。孩子们，赶快带着你们的疑问和猜想来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，我们在捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，一定会收获多多的。
2.除了我们刚才读的《没头脑和不高兴》这个童话故事以外，任溶溶爷爷还写了许多的幽默童话故事。老师推荐一些给你们，课后都可以去读一读。
3.交流如何爱护书籍。最后，冬冬小朋友还有话要提醒大家，我们一起来看看。（播放:冬冬语音）
4.你觉得，我们在读一本书的时候，还有什么要注意的吗？
课堂小结：书是智慧的源泉，书是知识的海洋，让我们一起快乐的读书吧！