五年级上册美术教案-第16课 船 苏少版
图片预览
文档简介
《
船
》
教材分析：本课属于“造型、表现”学习领域。结合学生以往的学习经验，了解船舶的起源与发展演变，从中体会自然、生活与艺术的密切联系；其次从视觉领域出发，从舟船的主船体、上层建筑、美饰中去看不同时期、不同地域的舟船造型，感受舟船所承载的丰富内涵和文化底蕴，抒发对舟船文化的认知与感受，发挥想象，创造富有个性的舟船形象。
教学目标:简要了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，启发学生创造有个性的舟船形象，激发学生对人类文化的热爱与传承。
教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：创造有个性的舟船形象。生动画出船的状态。
教学准备：教师准备多媒体课件，绘画工具。
教学过程：
一、谜语导入
同学们，上课之前让我们来猜个谜：
“不着地，不腾空，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。”
打一交通工具。
————船
同学们反应真快，人类文明发源于江河湖泊，船是人们在与水打交道的时候必不可少的交通工具，从古至今都是如此，今天我们就来学习《船》。
二、感知与启示
1、了解船舶的起源，从船型彩陶壶中感受独木舟的悠久历史
从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连接起来。从大约六千多年前的彩陶壶上，我们能看到当时独木舟的影子——船口平平，两头尖尖。老师很好奇，人类历史上最早的船是不是这个形状的呢？最早在有人类的时候，人们是用木头过河的，因为木头有浮力，可以浮在水面上用它渡河，后来就有了木筏。再后来人们又发明了羊皮筏，直到现在生活在黄河流域的人们仍旧使用这种工具过河。再后来发明了独木舟，大约在七千多年前独木舟就出现了。
2、了解船舶的发展演变
从春秋战国时期，我们国家就已能造出漂亮的木船，到后期为了发展海外贸易，郑和下西洋所用的帆船，如今，我国的造船业已走在了世界前列。
3、了解船舶的基本结构，感受舟船的造型特点
师：船的历史很悠久，种类繁多，那么同学们都看过或乘坐过哪些船呢？
生：帆船、旅游观光船、轮船、货船····
师：你们知道的可真多。老师带来了一些船舶的图片，我们来看看：
这艘船同学们都见过么？
这是我们国家的第一艘航母：辽宁号
这是测量船，船上这些圆圆的是什么？测量仪和雷达
这是补给船，体积超大，装满了供应其他船舶所需的各种物品
认识这艘船么？
豪华游船，生活设备一应俱全，像个海上城市。
那么这些船有什么特点呢？
高科技、多功能、外形美观
同学们有没有注意到这些船还有一个共同的造型特点？
每艘船都可以从甲板分成两部分，甲板以下是主船体，甲板以上叫上层建筑
（板书：主船体、上层建筑）主船体的形状都是由独木舟的形状演变而来的，所以船和舶的偏旁都是舟字。
师：还有一种叫画舫的船，你们有没有见过？
舫最早是指两船并列，后来装扮的特别美叫画舫，这是画家顾恺之的《洛神赋》
中的画舫，主船体两头略翘，上层建筑很有特点，像什么？像宫殿，是古代帝王出游乘坐的船。
这是宋代画家张择端的《清明上河图》，它的上层建筑像老百姓日常生活中的房屋，这是古代的民用船。
4、从船舶的美饰中进一步感受船舶的造型艺术
师：同学们有没有想过，人们为什么要把船舶设计成这样呢？
小结：船的造型不仅追求实用，还要追求美观，画一些纹饰，也为舟船增添了艺术性。（板书：美饰）
三、欣赏与范画
1、欣赏同龄人笔下的船
这艘船有什么特点？（舱内的情形、上层建筑、错落有致、富有变化）
船的首尾有瞭望台，视线较高，船上有起锚或抛锚装备，多生动呀！
2、教师示范，讲解绘画步骤
船边画双线突出立体感
船头造型可以运用仿生学原理，天鹅形状的船头可看做是保佑航程安全的；大鸟造型的船头象征着该船如鲲鹏展翅，翱翔在一望无际的大海上；花卉造型是吉祥如意的企盼
四、提出绘画建议，学生创作
我们从小就生活在海边，经常会见到船，谁想说一说，你想设计一艘什么造型的船，它有着怎样的功能和用途？、、、老师期待你们的作品
接下来同学们发挥你们的想象力，用线描的方法设计一艘造型新颖的船舶。
五、学生作业，教师巡视指导
六、评价与回味
师：老师看到你们的作品如同来到了舟船博览会，下面我们从这几个方面欣赏这些作品1、从上层建筑看它是古代的还是现代的
2、从造型特点看仿生设计原理，借用生活中的造型
3、从舟船的造型特征、美饰、角度出发，也可以从同学们的想象力、表现力上看待这些作品
好了，谁能用自己的语言来评价一下？
你的语言表达能力很强，说的真不错！
七、结束语
从这些作品中老师能感受到咱们班同学的表现力很强，很有想象力。船是与我们的生活息息相关的，它不仅能反映人们的生活，还能透射社会的发展。课后如果有兴趣，同学们还可以继续关注舟船的历史与文化！下课！
船
》
教材分析：本课属于“造型、表现”学习领域。结合学生以往的学习经验，了解船舶的起源与发展演变，从中体会自然、生活与艺术的密切联系；其次从视觉领域出发，从舟船的主船体、上层建筑、美饰中去看不同时期、不同地域的舟船造型，感受舟船所承载的丰富内涵和文化底蕴，抒发对舟船文化的认知与感受，发挥想象，创造富有个性的舟船形象。
教学目标:简要了解舟船的起源与基本知识，分析、梳理舟船的造型特征与美饰特征，启发学生创造有个性的舟船形象，激发学生对人类文化的热爱与传承。
教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：创造有个性的舟船形象。生动画出船的状态。
教学准备：教师准备多媒体课件，绘画工具。
教学过程：
一、谜语导入
同学们，上课之前让我们来猜个谜：
“不着地，不腾空，搁在水里它不沉。不怕风浪大，就怕水不深。”
打一交通工具。
————船
同学们反应真快，人类文明发源于江河湖泊，船是人们在与水打交道的时候必不可少的交通工具，从古至今都是如此，今天我们就来学习《船》。
二、感知与启示
1、了解船舶的起源，从船型彩陶壶中感受独木舟的悠久历史
从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连接起来。从大约六千多年前的彩陶壶上，我们能看到当时独木舟的影子——船口平平，两头尖尖。老师很好奇，人类历史上最早的船是不是这个形状的呢？最早在有人类的时候，人们是用木头过河的，因为木头有浮力，可以浮在水面上用它渡河，后来就有了木筏。再后来人们又发明了羊皮筏，直到现在生活在黄河流域的人们仍旧使用这种工具过河。再后来发明了独木舟，大约在七千多年前独木舟就出现了。
2、了解船舶的发展演变
从春秋战国时期，我们国家就已能造出漂亮的木船，到后期为了发展海外贸易，郑和下西洋所用的帆船，如今，我国的造船业已走在了世界前列。
3、了解船舶的基本结构，感受舟船的造型特点
师：船的历史很悠久，种类繁多，那么同学们都看过或乘坐过哪些船呢？
生：帆船、旅游观光船、轮船、货船····
师：你们知道的可真多。老师带来了一些船舶的图片，我们来看看：
这艘船同学们都见过么？
这是我们国家的第一艘航母：辽宁号
这是测量船，船上这些圆圆的是什么？测量仪和雷达
这是补给船，体积超大，装满了供应其他船舶所需的各种物品
认识这艘船么？
豪华游船，生活设备一应俱全，像个海上城市。
那么这些船有什么特点呢？
高科技、多功能、外形美观
同学们有没有注意到这些船还有一个共同的造型特点？
每艘船都可以从甲板分成两部分，甲板以下是主船体，甲板以上叫上层建筑
（板书：主船体、上层建筑）主船体的形状都是由独木舟的形状演变而来的，所以船和舶的偏旁都是舟字。
师：还有一种叫画舫的船，你们有没有见过？
舫最早是指两船并列，后来装扮的特别美叫画舫，这是画家顾恺之的《洛神赋》
中的画舫，主船体两头略翘，上层建筑很有特点，像什么？像宫殿，是古代帝王出游乘坐的船。
这是宋代画家张择端的《清明上河图》，它的上层建筑像老百姓日常生活中的房屋，这是古代的民用船。
4、从船舶的美饰中进一步感受船舶的造型艺术
师：同学们有没有想过，人们为什么要把船舶设计成这样呢？
小结：船的造型不仅追求实用，还要追求美观，画一些纹饰，也为舟船增添了艺术性。（板书：美饰）
三、欣赏与范画
1、欣赏同龄人笔下的船
这艘船有什么特点？（舱内的情形、上层建筑、错落有致、富有变化）
船的首尾有瞭望台，视线较高，船上有起锚或抛锚装备，多生动呀！
2、教师示范，讲解绘画步骤
船边画双线突出立体感
船头造型可以运用仿生学原理，天鹅形状的船头可看做是保佑航程安全的；大鸟造型的船头象征着该船如鲲鹏展翅，翱翔在一望无际的大海上；花卉造型是吉祥如意的企盼
四、提出绘画建议，学生创作
我们从小就生活在海边，经常会见到船，谁想说一说，你想设计一艘什么造型的船，它有着怎样的功能和用途？、、、老师期待你们的作品
接下来同学们发挥你们的想象力，用线描的方法设计一艘造型新颖的船舶。
五、学生作业，教师巡视指导
六、评价与回味
师：老师看到你们的作品如同来到了舟船博览会，下面我们从这几个方面欣赏这些作品1、从上层建筑看它是古代的还是现代的
2、从造型特点看仿生设计原理，借用生活中的造型
3、从舟船的造型特征、美饰、角度出发，也可以从同学们的想象力、表现力上看待这些作品
好了，谁能用自己的语言来评价一下？
你的语言表达能力很强，说的真不错！
七、结束语
从这些作品中老师能感受到咱们班同学的表现力很强，很有想象力。船是与我们的生活息息相关的，它不仅能反映人们的生活，还能透射社会的发展。课后如果有兴趣，同学们还可以继续关注舟船的历史与文化！下课！