五年级语文下册教案 赛马三月街 1（湘教版）

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赛马三月街
教学目标：
1.阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
2.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国
的热爱之情。
3.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。
重点难点：
学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
　　　1.谈话：我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗？其中有多少个少数民族呢？你能说出他们是哪个民族的吗？
　　　　欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面，学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。
　　　2.讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就跟随“快乐读书屋”（贴出快乐读书屋的图片）走进白族的“三月街”看一看。
　　　3.板书课题：赛马三月街
二、自主学习，合作探究
　1.谈话质疑，激趣导读。
　我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文和小作者“我”一起去看一看吧！
　自读释疑。
　学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
汇报心得：引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
　2.再读课文，理清层次。
　（1）自读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？
　（2）集体交流，理清层次。（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。）
　（3）同桌互读、探究答案：
　 同桌按自然段互听互读，商议答案谈感受。
　　“三月街”热闹吗？从哪里看出来的？
　　赛马场上发生了什么意外的事？
　　“我”是怎么对待的，“我”的心情怎么样？从哪儿看出来的？
　　请你说说“我”是怎样的一个人？
　（4）汇报朗读、谈感受。
　回答思考的问题并朗读相应的段落（按赛马前、赛马中、赛马后读课文），引导学生谈感受同时指导学生有感情地朗读课文。教师在此处进行范读课文。
3.迁移视线、换位思考，教育学生要遇事沉着不慌张。
　 讨论：如果是你遇到了这件事，你会怎么办？在生活中你遇到过这样的事吗？你是怎么办的，说给大家听一听。
三、拓展与延伸
　1.朗读比赛。
（1）组内竞赛。学生在四人小组内合作，分别选自己最喜欢的一段来读，推出组代表参加总决赛。
（2）总决赛。请几组朗诵较好的小组代表进行展示。
　2.学生分组交流搜集到的资料，可以是以下几方面：
（1）各少数民族节日的介绍或由来，例如：
　　　　蒙族——那达慕、彝族——火把节、高山族——丰年节、
　傣族——泼水节、达斡族——敖包会等。
（2）交流搜集到的各少数民族歌曲，可能是：
《草原赞歌》、《走进西藏》、《勇敢的鄂伦春》、《欢乐的达斡尔》等。
（3）交流歌颂少数民族或民族大团结的赞歌、诗歌等
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