13 乌鸦喝水 教案

《乌鸦喝水》教学设计
教学目标：
认识本课11个会认字；学写“多”字。
正确、流利地朗读课文。
学习课文，通过联系上下文、联系生活等方法理解“到处、旁边、办法、许多”等词语的含义。
进行一
一
的词组练习。
教学重难点：
1.学会使用多种识字方法识记会认字。
2.朗读课文，运用多种途径理解词语。
3.学写“多”字，书写得工整美观。
教学准备：
生字卡片、ppt
教学过程：
趣味导入
1.识字导入：看李老师工工整整写一个字——鸟，谁能用鸟组一个词。
今天我们就来认识一种鸟，看老师写它的名字——乌鸦。
瞧，鸟和乌多像啊，鸟字咱们学过，怎么记住乌字呢？（这样的识字方法叫做减一减）
鸦字怎么记呢？这样的识字方法就叫做加一加。
2.引出课题：今天我们就来讲一个乌鸦的故事，板书课题，学生读课题。
二、初读课文、识记生字
1.初读课文，借助拼音认识会认字。
2.学习会认字。
⑴开火车依次读会认字。（带拼音）
⑵猜字游戏。（去掉拼音）
⑶你问我答游戏。游戏过程中用“乌”字组词，从词语中理解这个字的意思，渗透学习方法。
⑷
学生从会认字中找出几组词语，练习用“办法”造句。
⑸指导学生用多种识字方法识记会认字。（加一加、减一减、字谜等）
三、学习课文、指导朗读
（一）学习第一自然段
1.指名读课文第一自然段。
2.理解“到处”。
想一想：小乌鸦都去哪些地方找水喝了？
用书上的一个词就是到处，指导朗读。
3.小乌鸦遇到了哪些困难？用自己的话说一说。
4.指导学生用“怎么办”造句，体会乌鸦着急的心情。
5.指导朗读。
（二）学习第二自然段
指名读课文第二自然段。
理解“旁边”一词。
再读第二自然段。书上还有一个词，他的意思和许多是一样的，引出“一颗一颗”。
4.出示PPT，看看图片，理解“一颗”和“一颗一颗”的区别。
5.练习“一
一
”和“一
一
的
”的词语类型。
6.指导朗读。
四、学写生字，组词积累
1.汉之星出示“多”字的演变过程，借助字源识记生字。
2.老师板书，学生书空。
3.指导学生观察“多”在田字格的占位。
4.练习描红书写，老师巡视指导并评价。
5.组词积累。
五、总结
这节课我们用好办法学习了生字、美美地读了课文，写好了“多”字，那小乌鸦的办法帮他喝到水了吗？下节课我们继续学习这个故事。