《老山界》教学方案
教学目标
1.理清课文内容，学习本课用景物描写烘托人物的写法。
2.能通过品评文章中的关键词语，理解文章的中心思想。
3.通过阅读和理解，感悟红军长征的艰苦和乐观的精神，培养学生克服困难的信心和勇气。
教学重点
1.分析、理解文章关于翻越老山界困难的重点词语、语段。
2.理解生动的描写对表达中心的作用。
3.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学难点
背诵一些优美的段落，赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。
教学手段
多媒体
教学课时
2课时
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：熟读文章，掌握字词，完成上节课的作业。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.划线字注音完全正确的一项是（
B
）
A．瑶民（yáo）
歇脚（xī）
军阀（fá）
缴租（jiǎo）
B．苛捐（kē）
欺侮（wǔ）
攀谈（pān）
煮粥（zhōu）
C．盛饭（shéng）
峭壁（qiào）
骨碌（gū）
咀嚼（jué）
D．点缀（zhuì）
澎湃（bài）
疲倦（juàn）
倾斜（qīng）
2.各组均有一个错别字，请找出来，并在括号内订正。
A．悬涯峭壁
野马奔驰
酣然入梦
浑身紧张（
崖
）
B．不可捉摸
故弄玄虚
刺入饥骨
苛捐杂税（
肌
）
C．杀生成仁
勇敢无畏
大显身手
歪风邪气（
身
）
D．美好景致
大义凛然
寒风凛洌
扶危济困（
冽
）
3.
成语使用正确的一项是（
C
）
A．向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。
B．快速奔跑，勇敢抢断，巧妙传接，如此高超的球技，实在叫人眼花缭乱，扼腕叹息。
C．虽然正是初夏，各厂商对饮料消费市场早已虎视眈眈。
D．参加招聘的人太多，他本不抱希望，接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌。
上节课我们解决了课文中的字词，理清了文章的结构，这节课我们将进一步探究课文内容，学习红军战士克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
二、合作探究
1.老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？在课文中勾画出有关的句子来。
走路难（12-19）
（山路险峻,悬崖峭壁）
睡觉难（20—22）
（路窄不平,寒气逼人）
吃饭难（23）
（粮食奇缺,肚子饥饿）
处境难（29）
（伤病员多,敌人追击）
（1）找出最典型的场面描写。
“之”字奇观。
（2）作者是怎样描绘这一奇观的？
着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。
（这里体现了走路难。）
（3）文中半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。
“浑身打着颤”“把身子蜷起来”。
“颤”和“蜷”使我们仿佛看到战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的情景，生动地表现了寒气的刺骨。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话，表现了他们的乐观和从容镇定。
（这里体现了睡觉难。）
（4）怎样理解23段“抢了一碗吃”？
这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。
（这里体现了吃饭难。）
（5）怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”这句话？
作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战、不怕远征难的革命豪情。
（这里体现了处境难。）
2.面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？
走路难——打趣逗笑、奋勇登山。
睡觉难——酣然入梦、观赏夜景。?
吃饭难——鼓着勇气、继续前进。?
处境难——毫不畏惧、嘲笑敌机。
（乐观从容，表现了红军顽强的意志、乐观的精神。）
3.课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈，其作用是什么？
写红军战士与瑶民攀谈的情节，既暗示了这座山不好翻，又着重说明了红军是一支人民的队伍，是为人民的利益而奋斗的，得到了人民的拥护，这也是红军能战胜重重困难的重要原因。
4.找出登山过程中的三处景物描写部分。
夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。）
半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡了”。）
下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。）
（1）分析第一处。
①“奇观”是指什么？
②你认为哪些字词用得好，请加以揣摩。
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻。“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。
“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现了红军队伍的宏伟气势，并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
（2）分析第二处。
①“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
明确：比喻。写出了险峻的山势，暗示了红军的艰难处境，表现了红军身处险境却能镇定自若的乐观主义精神。
②“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这句话用了什么修辞手法？写出了作者怎样的感受？
明确：使用比喻、拟人、排比的修辞手法，形象生动地描绘出瑰丽的山色夜景。
“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续，又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。
（3）分析第三处。
最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
明确：景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现了战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
三、深度品读
（一）品味语言
1.
第23段“抢一碗饭就吃”句中，“抢”字用得合适吗？为什么？
合适。“抢”有“抢先”“争先”之意，说明吃饭的迅速，形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的场面。
2.第28段“但是必须鼓着勇气前进”句中的“鼓”改为“凭”可以吗？
不可以。“鼓”含有战胜自身某些弱点从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和无畏精神。
3.“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”，如何理解“笨重”的意思？
“笨重”二字在这里含有条件艰苦、武器粗笨、辎重较多等意思,表达了红军翻越老山界后的自豪和喜悦之情。
（二）手法赏析
研读第22段：
1.本段一共用了几组比喻？作用是什么？
七组：把星星比作宝石、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。
反复运用比喻，非常形象地写出山景之美，表现了红军战士的乐观情怀。
2.除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？
排比、夸张。
3.这部分运用了对比手法，找出来并说明其作用。
把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比
——在对比之中突出了红军顽强的意志、乐观的情怀。
四、总结课文
1.主旨：
本文具体地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
2.写作特点：
①采取顺叙的方法,按时间变化和地点转移安排层次。
②以生动的描写具体而生动地表达中心。
五、布置作业
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，请用上比喻的修辞手法。
板书设计《老山界》教学方案
教学目标
1.提高快速阅读的能力，抓住重点句段，理清文章结构。
2.了解写作背景，学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。
3.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学重点
1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
教学难点
理清作者的思路，掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
教学手段
多媒体
教学课时
2课时
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：熟读文章，解决字词读音、书写问题；搜集红军长征的有关资料。
教学过程
第一课时
一、情境导入
唐朝诗人李颀在《古从军行》中这样描写军旅生活：“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。”
诗人运用对偶的修辞手法，描绘了白天军人们登上山去观望有无报警的烽火，黄昏时候又到交河边上去饮马的画面，写出了当时紧张的军旅生活。今天，我们来看看长征时候的军旅生活是怎样的，让我们一起走进陆定一的《老山界》，走进红军战士的军旅生活。
二、自我研学
1.作者简介。
陆定一（1906-1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，任中共第八届中央政治局候补委员，第十一届中央委员，第十二、十三届中国共产党中央顾问委员会常委。作品有《中国工农红军第一方面军长征记》。
2.背景链接。
1935年11月，贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征，于1936年7月2日在甘孜与红四方面军会师。会师后，二、六军团改称为红二方面军。1936年10月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。
虽然此时红军已不到3万人，但这是红军和中国共产党极为宝贵的精华。中国工农红军在党中央和毛泽东的正确领导下，用两年时间，长驱二万五千里，纵横十一个省，冲破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举。长征的胜利标志着中国革命新局面的开始。本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。
1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
3.生难字词。
（1）字音。
惊惶（
huáng
） 军阀（
fá
）
苛税（
kē
）
缴租（
jiǎo ）
蜷身（
quán）
点缀（
zhuì
）
搀扶（
chān
）
呜咽（wū
yè）
咀嚼（
jǔ
jué）
澎湃（
péng
pài） 酣然入梦（
hān
）
（2）给多音字选正确的读音。
①
落 A.lào
B.là
C.luò
D.luō
大大落落 落在后面 落枕
落伍 落空
②着
A.zhuó
B.zhāo
C.zháo
D.zhē
顺着 着落 着火 着迷
穿着 着实 着想 着凉
③
骨
A.gū
B.gǔ
骨碌
花骨朵 骨干 骨肉
（3）重点词义。
惊惶：惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。
呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。
酣然入梦：甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样子。
矗立：高耸地立着。
苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。
景致：风景。
三、整体感知
1.通读全文，用一句话概括故事内容。
红军长征途中翻越老山界。
2.写文章首先得有条有理、顺序清楚，本文以什么为顺序呢？
时间变化、地点转移。
3.在文中找出表明时间、地点的词句。
（见幻灯片表格）
4.划分层次。
文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过：
第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。
第二部分（2自然段到32段）：翻越老山界的经过。
第1层：（2—10）山脚访瑶家。
第2层：（11—32）红军翻越老山界。（主要内容有：①在“之”字拐的路上②山腰露宿③攀登雷公岩④继续登山，到达山顶⑤山顶所思）
第三部分：写作者的感受。
5.研讨首尾两段。
（1）文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段表达了这个意思吗？
首段“30里”，写出了山之高、翻越之难，为下文的叙述和描写埋下伏笔。
尾段提到金沙江、大渡河、雪山、草地，表现了红军长征途中有无数艰难险阻，其困难程度都远远超过了老山界。
（2）作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？
突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。
四、课堂小结
1.本文按时间的变化和地点的转移，具体记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
2.课文采取时间顺序的好处是什么？
（1）使文章脉络清楚。
（2）使文中的叙事和描写都合情合理。
（3）按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果。
五、布置作业
1.掌握重点字词。
2.细读课文，找出红军在翻越老山界的过程中遇到的困难，思考：是如何解决的？
板书设计(共26张PPT)
第二单元·第6课
老山界
第二课时
1.划线字注音完全正确的一项是（
）
A．瑶民（yáo）
歇脚（xī）
军阀（fá）
缴租（jiǎo）
B．苛捐（kē）
欺侮（wǔ）
攀谈（pān）
煮粥（zhōu）
C．盛饭（shéng）
峭壁（qiào）
骨碌（gū）
咀嚼（jué）
D．点缀（zhuì）
澎湃（bài）
疲倦（juàn）
倾斜（qīng）
练习导入
B
2.各组均有一个错别字，请找出来，并在括号内订正
A．悬涯峭壁
野马奔驰
酣然入梦
浑身紧张（
）
B．不可捉摸
故弄玄虚
刺入饥骨
苛捐杂税（
）
C．杀生成仁
勇敢无畏
大显身手
歪风邪气（
）
D．美好景致
大义凛然
寒风凛洌
扶危济困（
）
练习导入
崖
肌
身
冽
3.成语使用正确的一项是（
）
A．向书本学习，向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。
B．快速奔跑，勇敢抢断，巧妙传接，如此高超的球技，实在叫人眼花缭乱，扼腕叹息。
C．虽然正是初夏，各厂商对饮料消费市场早已虎视眈眈。
D．参加招聘的人太多，他本不抱希望，接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌。
练习导入
C
上节课我们解决了课文中的字词，理清了文章的结构，这节课我们将进一步探究课文内容，学习红军战士克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
复习导入
合作探究
1.老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？在课文中勾画出有关的句子来。
走路难（12-19）
（山路险峻,悬崖峭壁）
睡觉难（20—22）（路窄不平,寒气逼人）
吃饭难（23）
（粮食奇缺,肚子饥饿）
处境难（29）
（伤病员多,敌人追击）
（1）找出最典型的场面描写。
“之”字奇观。
（2）作者是怎样描绘这一奇观的？
着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。
走路难
合作探究
（3）文中半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。
睡觉难
“浑身打着颤”“把身子蜷起来”。
“颤”和“蜷”使我们仿佛看到战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的情景，生动地表现了寒气的刺骨。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话，表现了他们的乐观和从容镇定。
合作探究
（4）怎样理解23段“抢了一碗吃”？
吃饭难
这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。
合作探究
（5）怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”这句话？
处境难
作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战、不怕远征难的革命豪情。
合作探究
表现了红军顽强的意志、乐观的精神。
2.面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？表现了红军战士怎样的思想性格？
走路难
睡觉难
吃饭难?
处境难
（打趣逗笑、奋勇登山）?
（酣然入梦、观赏夜景）?
（鼓着勇气、继续前进）?
（毫不畏惧、嘲笑敌机）
面对困难
乐观从容
合作探究
3.课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈，其作用是什么？
【释疑解惑】
写红军战士与瑶民攀谈的情节，既暗示了这座山不好翻，又着重说明了红军是一支人民的队伍，是为人民的利益而奋斗的，得到了人民的拥护，这也是红军能战胜重重困难的重要原因。
合作探究
4.找出登山过程中的三处景物描写部分。
夜晚翻山的部分。（“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。）
半夜露宿山上的部分。（从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡了”。）
下山部分。（从“我们一口气跑下去”到“清得透底”。)
合作探究
分析第1处
①“奇观”是指什么？
②你认为哪些字词用得好，请加以揣摩。
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻。“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。
“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现了红军队伍的宏伟气势，并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
合作探究
分析第2处
①“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？
比喻。写出了险峻的山势，暗示了红军的艰难处境，表现了红军身处险境却能镇定自若的乐观主义精神。
合作探究
②“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这句话用了什么修辞手法？写出了作者怎样的感受？
使用比喻、拟人、排比的修辞手法，形象生动地描绘出瑰丽的山色夜景。
“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音，比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断时续，又暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。
合作探究
分析第3处
最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
景色明朗清新，表达了克服困难后的愉快，表现了战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
合作探究
深度品读
1.第23段“抢一碗饭就吃”句中，“抢”字用得合适吗？为什么？
合适。“抢”有“抢先”“争先”之意，说明吃饭的迅速，形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的场面。
品味语言
2.第28段“但是必须鼓着勇气前进”句中的“鼓”改为“凭”可以吗？
不可以。“鼓”含有战胜自身某些弱点从而迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和无畏精神。
深度品读
3.“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”，如何理解“笨重”的意思？
“笨重”二字在这里含有条件艰苦、武器粗笨、辎重较多等意思,表达了红军翻越老山界后的自豪和喜悦之情。
深度品读
手法赏析
研读第22段：
（1）本段一共用了几组比喻？作用是什么？
七组：把星星比作宝石、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。
反复运用比喻，非常形象地写出山景之美，表现了红军战士的乐观情怀。
手法赏析
——在对比之中突出了红军顽强的意志和乐观的情怀。
（2）除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？
排比、夸张。
（3）这部分运用了对比手法，找出来并说明其作用。
把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。
手法赏析
总结全文
1.主旨：
本文具体地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
2.写作特点：
（1）采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排层次。
（2）以生动的描写具体而生动地表达中心。
布置作业
写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，请用上比喻的修辞手法。
板书设计
老山界
决定翻山——概括介绍——开篇点题
翻山经过
下山之后——总结全文——呼应开头
走路难
睡觉难
吃饭难
处境难
悬崖峭壁
打趣逗笑
山路险峻
奋勇登山
路窄石硬
酣然入梦
寒气逼人
观赏夜景
粮食奇缺
鼓着勇气
肚子饥饿
继续前进
敌人追击
毫不畏惧
枪声密集
嘲笑敌机
坚强的意志
乐观的精神
再
见(共21张PPT)
第二单元·第6课
老山界
第一课时
唐朝诗人李颀在《古从军行》中这样描写军旅生活：“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。”
情境导入
诗人运用对偶的修辞手法，描绘了白天军人们登上山去观望有无报警的烽火，黄昏时候又到交河边上去饮马的画面，写出了当时紧张的军旅生活。今天，我们来看看长征时候的军旅生活是怎样的，让我们一起走进陆定一的《老山界》，走进红军战士的军旅生活。
情境导入
陆定一（1906-1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，任中共第八届中央政治局候补委员，第十一届中央委员，第十二、十三届中国共产党中央顾问委员会常委。作品有《中国工农红军第一方面军长征记》。
自我研学
作者简介
自我研学
1935年11月，贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征，于1936年7月2日在甘孜与红四方面军会师。会师后，二、六军团改称为红二方面军。1936年10月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。
背景链接
自我研学
虽然此时红军已不到3万人，但这是红军和中国共产党极为宝贵的精华。中国工农红军在党中央和毛泽东的正确领导下，用两年时间，长驱二万五千里，纵横十一个省，冲破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举。长征的胜利标志着中国革命新局面的开始。本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——老山界的情景。
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。
1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。
自我研学
生难字词
生难字词
惊惶（
）
军阀（
）
苛税（
）
缴租（
）
蜷身（
）
点缀（
）
搀扶（
）
呜咽（
）
咀嚼（
）
澎湃（
）
酣然入梦（
）
huáng
fá
kē
jiǎo
zhuì
wū
yè
chān
péng
pài
quán
jǔ
jué
hān
生难字词
多音字
1.落 ①lào
②là
③luò
④luō
大大落落 落在后面 落枕
落伍 落空
2.着
①zhuó
②zhāo
③zháo
④zhe
顺着 着落 着火 着迷
穿着 着实 着想 着凉
3.骨
①gū
②gǔ
骨碌 花骨朵 骨干 骨肉
生难字词
重点词义
惊惶：
呜咽：
酣然入梦：
矗立：
苛捐杂税：
景致：
惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。
低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。
甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样子。
高耸地立着。
指反动统治下的繁重捐税。
风景。
整体感知
1.通读全文，用一句话概括故事内容。
红军长征途中翻越老山界。
请听《老山界》诵读音频，思考课文记述了一件什么事情。
整体感知
2.写文章首先要有条有理、顺序清楚，本文以什么为顺序呢？
时间变化、地点转移
整体感知
3.在文中找出表明时间、地点的词句。
时间
地点
人物
活
动
第
一
天
下午
瑶民家
瑶家大嫂
攀谈，宣传红军政策，使瑶民理解了红军。
天黑
山脚下
红军战士
准备爬山
夜里
半山腰
红军战士
夜里行军
半夜
山路上
红军战士
半夜露宿
第
二
天
黎明以后
雷公岩
红军战士、医务人员
翻越雷公岩
下午
山顶
红军战士
任务完成，征服老山界
4.整体把握课文结构(按时间顺序划分层次，理清写作思路)。
第一部分（第1节）概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。
第二部分（2—32节）翻越老山界的经过。
第1层（2—10节）
山脚访谣家。
第2层（11—32节）红军翻越老山界。（主要内容有：①在“之”字拐的路上②山腰露宿③攀登雷公岩④继续登山，到达山顶⑤山顶所思）
第三部分（第33节）写作者的感受。
整体感知
整体感知
5.研读首尾两段。
（1）文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段表达了这个意思吗？
首段“30里”，写出了山之高、翻越之难，为下文的叙述和描写埋下伏笔。
尾段提到金沙江、大渡河、雪山、草地，表现了红军长征途中有无数艰难险阻，其困难程度都远远超过了老山界。
整体感知
（2）作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？
突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。
课堂小结
本文按时间的变化和地点的转移，具体记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
课堂小结
课文采取时间顺序的好处是什么?
1.使文章脉络清楚。
2.使文中的叙事和描写都合情合理。
3.按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果。
布置作业
1.掌握重点字词。
2.细读课文，找出红军在翻越老山界的过程中遇到的困难，思考：是如何解决的？
板书设计
概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。
翻越老山界的经过。
写作者的感受，回顾整个长征经历，呼应开头，总结全文。
老山界
第一部分
（1）
第二部分
（2～32）
第三部分
（33）
再
见
