4.1 认识常见岩石 教学设计
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文档简介
《认识常见的岩石》教学设计
教学目的：1、运用多种方法认识岩石的特征，学会区分岩石。
2、知道常见岩石在颜色、软硬方面的特征，能够认识岩石在生产生
活中的用途。
3、知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩石的形成过程。
教学重难点：
重点
认识岩石的特征。按生成方式对岩石进行分类
难点
知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩石的形成过程。
教学准备：各种岩石标本、放大镜、刻刀
教学过程：
学生了解岩石的分布
谈话导入：拿出一块石头，引导学生认识科学上叫做岩石。（生活中我们把它叫石头，科学上称为岩石）
提出问题：哪里能见到岩石？（学生拿出小卡，两人一组（同桌）研讨并记录，尽量写出你在哪里能找到岩石，画出你见到的石头的形状）
了解岩石的分布：组成地球的外壳；少量裸露，多数被水、泥沙覆盖……
学生汇报，其它小组补充。（教师出示课件、板书）
【设计意图】：学生初步了解岩石，认识岩石的分布状况。
学生初次判断认识岩石
课件出示图片：岩石都是比较坚硬的，哪些是岩石？为什么说它们是岩石？教师出示图片，学生观察后做出判断。
学生判断，教师引导学生得出结论（天然形成的，不是人工加工的混合物）
教师：煤属于可燃性有机岩，通常我们把煤、石油、天然气称为资源。（课件板书）
【设计意图】：初步判断认识岩石是大自然的产物，天然形成，不是人类加工）
学生认识按生成方式对岩石的分类
提问：为什么它们都称为岩石，但在形状结构和颜色上差异很大，如何去识别？如何识别不同种类的岩石？从哪些方面可以对它们进行分类呢？（外观特征、颜色、硬度……）
课件展示有特点的岩石，学生观察。
教师讲解：按岩石的生成方式，我们可以将看到的岩石分为三类（课件讲解）
岩浆岩：红色是高温状态下流动的岩浆，周围黑色石头就是已经冷却凝固形成的岩浆岩。
（1）、花岗岩：构成地球大陆板块的主体
（2）、玄武岩：构成地球洋壳和月球月海的主体，多分布在火山群
沉积岩：具有层次性。
（1）、砾岩和砂岩比较
（2）、多存在化石、煤炭石油等资源
变质岩：高温高压挤压情况下发生变质作用
（1）、颜色上……
（2）、花纹……
【设计意图】：学生深入认识岩石，从岩石的生成方式上对岩石认识和分类
学生动手实验，认识岩石的硬度和颜色特征
我们了解了各种岩石的形成原因，但不同种类的岩石，它们的特征也是不同的，今天就让我们动手实验做一做，看看桌上五种岩石的硬度和颜色有什么不同？
学生活动：
A
分四人小组合组探究实验（放大镜观察岩石颗粒、小刀划刻了解其硬度，教师强调用到安全）
B认真填写实验记录单
C学生小组汇报，组间相互补充
【设计意图】：学生亲自动手实验，再次探究岩石的颜色、颗粒和硬度
学生了解岩石在生活中的应用
由于岩石的生成方式不同，它们的硬度颜色等特征也不同，我们可以根据它们不同的特征来加工岩石，运用到生活中。
提问：那你知道在生活中，哪些地方用到了岩石？我们用岩石能做什么？
学生回答交流
老师也收集了一些岩石在生活中应用的资料，一起看一看。
课件展示，学生观察，教师板书。
【设计意图】：知识联系生活，学生认识不同岩石在生活中的应用
巩固总结
由于时间关系，我们对岩石的认识先到这里，看看我们今天的收获有多少
指名四人小组团队结合板书对本课进行总结性发言。
【设计意图】：回顾总结本课内容，让学生建立团队合作意识，加强凝聚力
资料整理，人文教育：
教师：让我们随着一首动听的歌曲来完成今天的科学之旅（播放《我是一颗小小的石头》堆学生进行情感教育：普通但不平凡……铺路的基石的风格……）
学生：
1、整理好实验材料、记录表格等
2、整理板书笔记
【设计意图】：收集整理资料，对学生进行人文教育
《认识常见的岩石》学生活动记录表
编号
岩石名称
研究的问题
实用工具
研究方法
我们的发现
1
硬度和颜色
2
硬度和颜色
3
硬度和颜色
4
硬度和颜色
5
硬度和颜色
教学目的：1、运用多种方法认识岩石的特征，学会区分岩石。
2、知道常见岩石在颜色、软硬方面的特征，能够认识岩石在生产生
活中的用途。
3、知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩石的形成过程。
教学重难点：
重点
认识岩石的特征。按生成方式对岩石进行分类
难点
知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，初步了解岩石的形成过程。
教学准备：各种岩石标本、放大镜、刻刀
教学过程：
学生了解岩石的分布
谈话导入：拿出一块石头，引导学生认识科学上叫做岩石。（生活中我们把它叫石头，科学上称为岩石）
提出问题：哪里能见到岩石？（学生拿出小卡，两人一组（同桌）研讨并记录，尽量写出你在哪里能找到岩石，画出你见到的石头的形状）
了解岩石的分布：组成地球的外壳；少量裸露，多数被水、泥沙覆盖……
学生汇报，其它小组补充。（教师出示课件、板书）
【设计意图】：学生初步了解岩石，认识岩石的分布状况。
学生初次判断认识岩石
课件出示图片：岩石都是比较坚硬的，哪些是岩石？为什么说它们是岩石？教师出示图片，学生观察后做出判断。
学生判断，教师引导学生得出结论（天然形成的，不是人工加工的混合物）
教师：煤属于可燃性有机岩，通常我们把煤、石油、天然气称为资源。（课件板书）
【设计意图】：初步判断认识岩石是大自然的产物，天然形成，不是人类加工）
学生认识按生成方式对岩石的分类
提问：为什么它们都称为岩石，但在形状结构和颜色上差异很大，如何去识别？如何识别不同种类的岩石？从哪些方面可以对它们进行分类呢？（外观特征、颜色、硬度……）
课件展示有特点的岩石，学生观察。
教师讲解：按岩石的生成方式，我们可以将看到的岩石分为三类（课件讲解）
岩浆岩：红色是高温状态下流动的岩浆，周围黑色石头就是已经冷却凝固形成的岩浆岩。
（1）、花岗岩：构成地球大陆板块的主体
（2）、玄武岩：构成地球洋壳和月球月海的主体，多分布在火山群
沉积岩：具有层次性。
（1）、砾岩和砂岩比较
（2）、多存在化石、煤炭石油等资源
变质岩：高温高压挤压情况下发生变质作用
（1）、颜色上……
（2）、花纹……
【设计意图】：学生深入认识岩石，从岩石的生成方式上对岩石认识和分类
学生动手实验，认识岩石的硬度和颜色特征
我们了解了各种岩石的形成原因，但不同种类的岩石，它们的特征也是不同的，今天就让我们动手实验做一做，看看桌上五种岩石的硬度和颜色有什么不同？
学生活动：
A
分四人小组合组探究实验（放大镜观察岩石颗粒、小刀划刻了解其硬度，教师强调用到安全）
B认真填写实验记录单
C学生小组汇报，组间相互补充
【设计意图】：学生亲自动手实验，再次探究岩石的颜色、颗粒和硬度
学生了解岩石在生活中的应用
由于岩石的生成方式不同，它们的硬度颜色等特征也不同，我们可以根据它们不同的特征来加工岩石，运用到生活中。
提问：那你知道在生活中，哪些地方用到了岩石？我们用岩石能做什么？
学生回答交流
老师也收集了一些岩石在生活中应用的资料，一起看一看。
课件展示，学生观察，教师板书。
【设计意图】：知识联系生活，学生认识不同岩石在生活中的应用
巩固总结
由于时间关系，我们对岩石的认识先到这里，看看我们今天的收获有多少
指名四人小组团队结合板书对本课进行总结性发言。
【设计意图】：回顾总结本课内容，让学生建立团队合作意识，加强凝聚力
资料整理，人文教育：
教师：让我们随着一首动听的歌曲来完成今天的科学之旅（播放《我是一颗小小的石头》堆学生进行情感教育：普通但不平凡……铺路的基石的风格……）
学生：
1、整理好实验材料、记录表格等
2、整理板书笔记
【设计意图】：收集整理资料，对学生进行人文教育
《认识常见的岩石》学生活动记录表
编号
岩石名称
研究的问题
实用工具
研究方法
我们的发现
1
硬度和颜色
2
硬度和颜色
3
硬度和颜色
4
硬度和颜色
5
硬度和颜色