3.1 不用种子也能繁殖吗 教学设计
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文档简介
《不用种子也能繁殖吗》教学设计
教学目标：
1、知道一些植物能够进行营养繁殖。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学重、难点：
重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
学法指导：实验法、观察法、小组合作
课前准备：
教师准备：导学案、课件、龙吐珠花营养繁殖苗和同时间用种子种的小苗、用营养繁殖的其他花卉
学生准备：马铃薯、甘薯、生姜、吊兰、芦荟、迎春花枝、宝石花、落地生根、天竺葵、仙人掌、仙人球、菊花、柳条等常见的植物；已经装上松软腐殖土的花盆、剪刀、镊子、水、托盘、塑料手套等工具材料。
教学过程：
一、
导入新课：
1、师:同学们，春天到了，春暖花开，正是播种的大好时节，常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，播种的是植物的种子，是用种子进行繁殖的。如果不用种子，植物能繁殖吗？这节课我们就来探究这个问题（出示课题）
2、师提问：你认为不用种子能繁殖吗？为什么？
生：能繁殖，我们家栽土豆就是用发芽的土豆块。
生：不用种子能繁殖，我看见别人把柳枝插入土中，后来长成了柳树。
师：说得真好！“无心插柳柳成荫”就很完美地诠释了不用种子也能繁殖。（板书：不用种子也能繁殖）
二、了解、探究植物的营养繁殖方法
1、出示课件，教师简单分析它们是用哪部分繁殖的
师：下面我们就探讨一下不用种子，植物是用哪一部分繁殖的？
师：看，这是玉吊珠，它成熟的叶子边缘向上会萌发出小叶子，小叶子下会长出不定根。这些小叶子落到土上就会扎根生长，形成新的植株，所以它还有一个好听的名字——落地生根。它是由哪个器官繁殖的？
生：由叶繁殖的（板书：叶繁殖）
师：瞧，这是吊兰，我们学校走廊的窗台上有好多盆，你知道它是怎样繁殖的吗？
生：吊兰长大了，就会长出细长的茎，细长的茎上长出小苗，把小苗栽入土中就得到一盆新吊兰。吊兰是用茎繁殖的。
师：说得太好了！（板书：茎繁殖）
师：胡萝卜是用哪部分繁殖的？
生：用根繁殖。（板书：根繁殖）
师：像这样用植物的营养器官根、茎、叶的某一部分脱离植物母体后，重新长成一个新的植物体的繁殖方式，叫营养繁殖。（板书：营养繁殖）
师：下面我们小组讨论这个问题，（出示问题找学生读）你还知道哪种植物用哪个营养器官进行繁殖？
师：小组讨论并做好记录
学生汇报
2、师生共同介绍更多可进行营养繁殖的植物
师：我们一起梳理一下：用根繁殖的？用叶繁殖的？用茎繁殖的？
总结：根繁殖：蒲公英、苦菜、郁金香、香椿、胡萝卜、萝卜、甘薯、茶花、大丽花等；叶繁殖：落地生根、宝石花、大岩桐花、玉树花（景天树）等；茎繁殖：吊兰、荷花、草莓、菊花、姜、马铃薯、丁香、月季、葡萄、长寿花、
迎春花、杨树、柳树、芦苇等
3、讨论：植物营养繁殖和种子繁殖有什么不同？
师：这是老师在同一天分别用茎繁殖和种子种的龙吐珠花苗。你发现了什么？
生：用营养繁殖的苗大，种子萌发的苗小。
生：苗大抵抗力强。
生：果树种子种的结果小还不好吃，嫁接后果接的大还好吃。
生：红薯用根繁殖结薯好，产量高。种子苗弱，有时也不结薯。
生：用种子种得经过生根发芽、长大、开花、结果，才能得到新种子，大概得一年时间，用叶、茎繁殖不用开花结果，长出茎、叶就可再繁殖，周期短，一年可繁殖至少两、三次，营养繁殖速度快。
师:大家说得非常好！我们总结一下：
4、师生小结营养繁殖的意义
三、指导学生用营养繁殖的方式培育植物
1、师：了解到营养繁殖的好处，就让我们用营养繁殖的方法来培育一株植物吧！
2、了解营养繁殖的一般操作办法(着重介绍茎繁殖—扦插)
师：动手之前先动脑，用叶繁殖一般怎样做？（生答）用根呢？用茎呢？
（1）叶繁殖的一般做法。落地生根、宝石花（选取怎样的叶子？大叶、小叶都可长大吗？）
（2）根繁殖的一般做法。甘薯（注意不要埋得太深）
（3）茎繁殖的一般做法。分蘖有根的可以把根埋上土浇水即可、用茎插入土里繁殖有个术语叫扦插，我们来看菊花的扦插，了解具体的操作方法，保证扦插的成活率。
看录像：扦插
3、小组选择植物动手实践，教师巡视指导。
做一做要求：1、小组长到前边选取繁殖材料。2、小组先讨论怎样做？然后分工协作，完成任务。3、做完说说操作过程，注意哪些问题？
温馨提示：(1)动手前先动脑，分工协作（2）注意安全，保持卫生（3）做好汇报准备工作。
4、小组汇报：你们小组用什么方法繁殖了哪种植物？怎样做的？
欣赏我们学校用营养繁殖的花、嫁接的图例
5、思考：对于我们培育的植物今后应该怎么做，才能让它健康的存活下来？
四、课后延伸：处处留心皆学问，课后留心观察周围植物营养繁殖的实例，扩展视野。如果能学会扦插、嫁接等技能，繁殖名贵花木，创造价值就更好了。有兴趣的同学可以跟老师长期交流！
教学目标：
1、知道一些植物能够进行营养繁殖。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
教学重、难点：
重点：知道一些植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
学法指导：实验法、观察法、小组合作
课前准备：
教师准备：导学案、课件、龙吐珠花营养繁殖苗和同时间用种子种的小苗、用营养繁殖的其他花卉
学生准备：马铃薯、甘薯、生姜、吊兰、芦荟、迎春花枝、宝石花、落地生根、天竺葵、仙人掌、仙人球、菊花、柳条等常见的植物；已经装上松软腐殖土的花盆、剪刀、镊子、水、托盘、塑料手套等工具材料。
教学过程：
一、
导入新课：
1、师:同学们，春天到了，春暖花开，正是播种的大好时节，常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，播种的是植物的种子，是用种子进行繁殖的。如果不用种子，植物能繁殖吗？这节课我们就来探究这个问题（出示课题）
2、师提问：你认为不用种子能繁殖吗？为什么？
生：能繁殖，我们家栽土豆就是用发芽的土豆块。
生：不用种子能繁殖，我看见别人把柳枝插入土中，后来长成了柳树。
师：说得真好！“无心插柳柳成荫”就很完美地诠释了不用种子也能繁殖。（板书：不用种子也能繁殖）
二、了解、探究植物的营养繁殖方法
1、出示课件，教师简单分析它们是用哪部分繁殖的
师：下面我们就探讨一下不用种子，植物是用哪一部分繁殖的？
师：看，这是玉吊珠，它成熟的叶子边缘向上会萌发出小叶子，小叶子下会长出不定根。这些小叶子落到土上就会扎根生长，形成新的植株，所以它还有一个好听的名字——落地生根。它是由哪个器官繁殖的？
生：由叶繁殖的（板书：叶繁殖）
师：瞧，这是吊兰，我们学校走廊的窗台上有好多盆，你知道它是怎样繁殖的吗？
生：吊兰长大了，就会长出细长的茎，细长的茎上长出小苗，把小苗栽入土中就得到一盆新吊兰。吊兰是用茎繁殖的。
师：说得太好了！（板书：茎繁殖）
师：胡萝卜是用哪部分繁殖的？
生：用根繁殖。（板书：根繁殖）
师：像这样用植物的营养器官根、茎、叶的某一部分脱离植物母体后，重新长成一个新的植物体的繁殖方式，叫营养繁殖。（板书：营养繁殖）
师：下面我们小组讨论这个问题，（出示问题找学生读）你还知道哪种植物用哪个营养器官进行繁殖？
师：小组讨论并做好记录
学生汇报
2、师生共同介绍更多可进行营养繁殖的植物
师：我们一起梳理一下：用根繁殖的？用叶繁殖的？用茎繁殖的？
总结：根繁殖：蒲公英、苦菜、郁金香、香椿、胡萝卜、萝卜、甘薯、茶花、大丽花等；叶繁殖：落地生根、宝石花、大岩桐花、玉树花（景天树）等；茎繁殖：吊兰、荷花、草莓、菊花、姜、马铃薯、丁香、月季、葡萄、长寿花、
迎春花、杨树、柳树、芦苇等
3、讨论：植物营养繁殖和种子繁殖有什么不同？
师：这是老师在同一天分别用茎繁殖和种子种的龙吐珠花苗。你发现了什么？
生：用营养繁殖的苗大，种子萌发的苗小。
生：苗大抵抗力强。
生：果树种子种的结果小还不好吃，嫁接后果接的大还好吃。
生：红薯用根繁殖结薯好，产量高。种子苗弱，有时也不结薯。
生：用种子种得经过生根发芽、长大、开花、结果，才能得到新种子，大概得一年时间，用叶、茎繁殖不用开花结果，长出茎、叶就可再繁殖，周期短，一年可繁殖至少两、三次，营养繁殖速度快。
师:大家说得非常好！我们总结一下：
4、师生小结营养繁殖的意义
三、指导学生用营养繁殖的方式培育植物
1、师：了解到营养繁殖的好处，就让我们用营养繁殖的方法来培育一株植物吧！
2、了解营养繁殖的一般操作办法(着重介绍茎繁殖—扦插)
师：动手之前先动脑，用叶繁殖一般怎样做？（生答）用根呢？用茎呢？
（1）叶繁殖的一般做法。落地生根、宝石花（选取怎样的叶子？大叶、小叶都可长大吗？）
（2）根繁殖的一般做法。甘薯（注意不要埋得太深）
（3）茎繁殖的一般做法。分蘖有根的可以把根埋上土浇水即可、用茎插入土里繁殖有个术语叫扦插，我们来看菊花的扦插，了解具体的操作方法，保证扦插的成活率。
看录像：扦插
3、小组选择植物动手实践，教师巡视指导。
做一做要求：1、小组长到前边选取繁殖材料。2、小组先讨论怎样做？然后分工协作，完成任务。3、做完说说操作过程，注意哪些问题？
温馨提示：(1)动手前先动脑，分工协作（2）注意安全，保持卫生（3）做好汇报准备工作。
4、小组汇报：你们小组用什么方法繁殖了哪种植物？怎样做的？
欣赏我们学校用营养繁殖的花、嫁接的图例
5、思考：对于我们培育的植物今后应该怎么做，才能让它健康的存活下来？
四、课后延伸：处处留心皆学问，课后留心观察周围植物营养繁殖的实例，扩展视野。如果能学会扦插、嫁接等技能，繁殖名贵花木，创造价值就更好了。有兴趣的同学可以跟老师长期交流！