数学 人教版 二年级上册 3 角的初步认识活动课——用三角尺拼角学案

导学案
课题
活动课——用三角尺拼角
课时
第4课时
学习目标
1.通过拼一副三角尺、两副三角尺，使学生更进一步辨认直角、锐角、钝角。
2.经历用三角尺拼角的活动过程，培养学生的空间想象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生深刻体会到学习的愉悦感。
重难点
重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。
难点：灵活运用角的知识拼角。
教具学具
多媒体课件
授课类型
新授课
课堂环节
教师导学
自主学习活动
展示评价
节点思考
课堂导入
1.出示儿歌，学生读一读。
师：从这首儿歌中你知道了哪些有关角的知识？
2.还记得我们学习了哪些角吗？
3.那你能用一副三角尺拼出一些不同的角吗？今天我们就一起进行拼角大比拼。
揭题：用三角尺拼角。
1.出示儿歌。
（1）指名学生读一读。
（2）学生集体读一读。
（3）学生想一想、说一说。
2.学生说一说。
1.指名一至二名学生回答展示，教师可做简单评价。
这部分内容和学习方式是后面课堂学习的基础，教学中需要做好铺垫。
课堂自学
1.出示一副三角尺。
观察：每把三角尺中有几个角？都是什么角？
1.出示一副三角尺。
指名学生说一说。
指名学生回答。
课堂研习
1.猜一猜。
1.请同学们猜一猜，用这两把三角尺中的任意两个角可以拼出什么角
呢？
指名学生说一说，鼓励学生大胆猜想。
课堂环节
教师导学
自主学习活动
展示评价
节点思考
课堂研习
2.拼一拼、画一画。
3.说一说。
怎样快速地拼出一个钝角？
2.请同学们想一想，然后在小组长的带领下，指名随机试着拼一拼，或按一定的编号试着拼一拼，安排记录员将大家拼的角在A4纸上画出来，然后验证拼出来的是什么角，最后展示汇报。
另外，小组长要积极调动小组每个同学的积极性，有效地组织同学讨论。
3.学生想一想，说一说。
鼓励学生尝试用多种方法拼一拼。选择部分小组展示即可，尽量给后进生更多的展示机会，要求学生介绍清楚拼角的过程，并验证拼出了的角是什么角？
拓展延伸
1.你能根据拼法，把我们拼成的这些角分分类吗？你发现了什么？
2.分享小故事。
3.通过这节课的学习你有什么收获吗？
1.学生想一想，与同桌交流，说一说。
鼓励学生积极思考，发现快速拼钝角的方法，另外观察出锐角和锐角拼在一起也可拼出钝角。评价自己觉得最能让自己感受拼角的方法，亦可提出自己觉得感受拼钝角最好的方法。
这是本课的教学难点，要引导学生灵活运用角的知识拼角。
课堂检测或作业
1.从两副三角尺中选出两把，拼出锐角、直角和钝角。
学生动手拼一拼。
板书设计
用三角尺拼角
课后反思