教科版八年级物理下册第七章7.1. 力教学设计

第　七　章　力
第一节
力
教材解读
力是物理学中最重要、最基本的概念之一，力这节课是学生学习力学的入门课和基础课。对力的概念的正确理解和力的作用效果的掌握对后续课程的学习有重要作用。
教学目标
知识与技能
　1.知道力的概念和力的作用是相互的。　2.会分析已知力的受力物体和施力物体。　3.掌握力的两种作用效果。
过程与方法
1.通过活动和生活经验让学生感受力的作用效果。　2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感、态度与价值观
1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。2.初步认识物理学的基本研究内容，形成科学的世界观。
重难点处理
　重点：力的作用效果。在物理教学过程中，通过一些简易实验引导学生，体验力的作用效果。　难点：力的概念。从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用效果，力的作用的相互性，让学生初步形成一个有关力的物理图景。
【
教学过程
】
教学流程
预计达成的目标
一、自主学习：试一试，你一定行！预习课本第2-5页，独立认真完成学案。1、我们日常所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等现象，都属于
。力是一个
对
的作用。2、力不能脱离
而独立存在，只要有力发生，就一定会涉及两个物体，一个是
，另一个是
。3、物体之间力的作用是
的，力是
出现的。4、力有两种作用效果：可以改变物体的
，力还可以改变
。预习等级评价
组长签字
二、合作探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！探究一：认识力1.体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？【讨论思考】一个物体能不能产生力的作用？b.不接触的两个物体间能产生力的作用吗？c.两个接触的物体之间一定有力吗？2.
我的体验:
力（force）是
____________________________。结论：力______填(“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力与物体是否接触
（填“有关”或
“无关”），
力产生时两个物体______
填(“一定”或“不一定”）相互接触，接触的物体
(“一定”或“不一定”）有力的作用
。【小小加油站】归纳法———从个别现象概括总结得出一般结论的方法。3.表格中“手”与“桌子”这两列的物体有什么不同？【我的擂台】一组同学出题，另一组同学说出施力物体和受力物体。探究二：力的作用是相互的1.
感受力的作用（1）用拳头用力击桌面，手有何感觉？
分析：拳头压桌子，手是
，桌子是
（受力物体、施力物体）；但手感觉到疼，说明拳头压桌子的同时，受到了桌子给拳头的
，此力的施力物体是
，受力物体是
。
（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？
分析：左手拍击自己的右手，左手是
，右手是
（受力物体、施力物体）；但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的
，此力的施力物体是
，受力物体是
。2.我的体验：一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个
物体。物体间力的作用是
，力是
出现的。3.解释游泳的时候，为什么向后划水，人反而可以向前进？游泳时人向后划水，由于物体间
，水对人
，所以人可以向前进。【讨论思考】在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请加以解释。探究三：力的作用效果【讨论思考】你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.展示力的作用效果请把你认为最好的力的作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。例手拉弹簧弹簧的长度变长12342.
力的作用效果：力可以改变物体的
____________，力还可以改变物体的
______________（简称形变）。【小小加油站】物体由静到动、由动到静，由快到慢、由慢到快和运动方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。使物体伸长、缩短、弯曲、扭转都叫做物体形状的改变。三、展示提升：仔细观察视频，说出视频中的物理知识。
通过预习对本节课要学习的内容有初步认识建立力的初步概念亲自动手，切身感受力的作用具有相互性。用学到的知识解释现象理解力的作用效果
【达标测评】
1.
下面几个关于力的说法，哪个是正确的
(
)
A．两个物体不接触就不会发生力的作用
B．发生力的作用时，两物体都要受到力的作用
C．单独一个物体，也能产生力的作用
D．没有施力物体，物体也能受到力的作用
2．俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为
（
）
A.一个巴掌的力太小
B.力是物体对物体的作用
C.人不会只有一个巴掌
D.一个物体也能产生力的作用
3．在下图中，使受力物体运动状态发生改变的是
（
）
3.人游泳时，使
4.以下是我们生活中常见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化
②篮球撞击在篮板上被弹回③用力握小皮球，球变瘪了
④一阵风把地面上的灰尘吹
得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（
）
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③④
5.以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是
（
）
A．在弯曲的路上汽车匀速转弯
B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C．熟透的苹果从树上下落
D．行驶的火车开始进站
6.
力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这原理的是（
）
A.向前划船时，要用桨向后拨水
B.人向前跑步时，要向后下方蹬地
C.火箭起飞时，要向下方喷气
D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
7.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是_____，受力物是______；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是______，受力物是_______。
8.在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的______，后者主要改变了运动员的____________。
9.如图运动员用头顶回远处飞来的足球，说明力可以改变物体的____________，同时他的头被撞得很疼，说明物体间力的作用是___________。
提高题
1.下列物体的运动状态没有发生改变的是（
）
A．自行车匀速转弯
B．汽车在水平公路上加速运动
C．“天宫一号”绕着地球运动
D．人站在在超市的自动扶梯上做匀速直线运动
2.用绳子拴住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力的作用，这个力的施力物体是（
）
A、水
B、水和水桶
C、绳子
D、地球
3.
.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是
（
）
A．船浆
B．湖水
C．同学
D．龙舟
【课后拓展】
1.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
2.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
3.查阅资料，写一篇调查报告——体育与物理。
【
教学反馈
】
　
物体间力的作用是相互的，学生对力的相互性是较难深刻理解的，所以它是本节课的难点。教师要让学生亲自去体会，然后根据现象归纳出结论，这是培养学生分析、归纳问题能力的好机会，也是引导学生研究物理问题的启蒙阶段，切不可包办代替。所以教学的关键是要设计好实验。本节课最突出的优点是实验丰富，设计巧妙到位，使课堂丰满紧凑，兴趣盎然。
人对跳板的压力
手对弓的拉力
手对弹簧的拉力
磁铁对小铁球的吸引力
A
B
C
D