3.4.1g小调第四十交响曲 教案

《g小调第四十交响曲》
一、教学目标
【情感态度与价值观目标】
通过欣赏、分析莫扎特的音乐作品，从而更加热爱古典音乐作品。
【过程与方法目标】
通过听唱结合、画图形谱、画旋律线的方式参与音乐、体验音乐，提高音乐表现力，培养学生的欣赏能力。
【知识与技能目标】
熟记主部主题旋律，了解莫扎特、了解交响曲。
二、教学重难点
【重点】
采用画图形谱、画旋律线的方式参与音乐、体验音乐。
【难点】
熟记主部主题旋律。
三、教学方法
听唱结合、画图形谱、画旋律线。
四、教学过程
环节一：创设情境，歌曲导入
教师引导：上课，同学们好。
今天老师给大家带来一首同学们都耳熟能详的歌曲，让我们先随着音乐一起来唱一唱、动一动吧。
师生齐唱：我不想，我不想，不想长大，长大后世界就没童话；
我不想，我不想，不想长大，我宁愿永远都笨又傻；
我不想，我不想，不想长大，长大后我就会失去他；
我深爱的他，深爱我的他，已经变得不像他；
我不想，我不想，不想长大，长大后世界就没童话；
我不想，我不想，不想长大，我宁愿永远都笨又傻；
我不想，我不想，不想长大，长大后我就会失去他；
我深爱的他
深爱我的他，怎么会，爱上别个她。
教师引导：从大家的歌声中，我感觉到，大家今天心情都很不错。那么，哪位同学能说出我们刚才唱的这首歌叫什么名字呢？
学生回答：不想长大。
教师提问：这是哪个组合演唱的？
学生回答：女生组合SHE。
环节二：新课教学
1.初听作品：
教师引导：看来同学们平时都喜欢听流行歌曲，我也经常听，但我还听一些古典音
乐，推荐一首《g小调第四十交响曲》给大家。
教师引导：下面，我们一起来聆听《g小调第四十交响曲》第一乐章，同学们在聆听的过程中思考以下三个问题：1.音乐的速度、力度有什么特点？2.这段音乐的情绪是怎样的？
3.给你印象最深的是哪些旋律？
师生活动：欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章。
学生回答：音乐是快速，力度有强有弱，有渐强有渐弱，音乐情绪热情洋溢，印象深的旋律是主部主题。
教师评价：可见这位同学音乐素养很高，能说出很多音乐专业术语，老师为你点赞。
2.对比歌曲《不想长大》和《g小调第四十交响曲》第一乐章音乐片断：
教师引导：下面，我们观察两个谱例，一起来对比歌曲《不想长大》和《g小调第四十交响曲》第一乐章音乐片断。同学们思考歌曲《不想长大》的旋律是如何从《g小调第四十交响曲》第一乐章的主部主题发展变化而来的？
学生回答：歌曲《不想长大》的旋律从《g小调第四十交响曲》主部主题的旋律中获得，结尾处稍作变化。
教师评价：这位同学的耳朵很灵，听的很准确。
教师补充说明：两首作品音高相同，歌曲《不想长大》旋律密集，节奏紧凑。
3.介绍莫扎特生平及贡献：
教师提问：有哪些同学对音乐家莫扎特有了解？【方式一】
学生回答：奥地利音乐家、音乐神童、代表作品。
教师补充：准确的说应该是在现代流行音乐创作中，融入了“古典音乐元素”。这些音乐元素是作曲家智慧的结晶。那么是哪位作曲家创作出这么美妙的音乐呢？请同学们看大屏幕，根据老师的提示来猜一猜。【方式二】
教师引导：这位音乐家是奥地利人，自幼随父学习音乐，4岁公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，他的作品涵盖歌剧、交响曲、协奏曲、声乐、器乐作品，被人们称为“音乐神童”。
哪位同学猜出来了？
学生回答：是音乐大师莫扎特。
教师评价：回答正确。
4.欣赏主部主题，用画图形谱的方法记忆旋律：
教师引导：在对莫扎特有一个简单的了解过后，让我们再来重温一下刚才的经典旋律，同学们要将主部主题的旋律牢牢的记住。
教师提示：在这次的聆听中，老师将用“图形谱”的方式将主部主题的旋律表达出来，请同学们边聆听边看黑板。
师生活动：学生聆听主部主题音乐，老师画图形谱。
图形谱：
教师提示：下面，请同学们聆听音乐的同时，跟随老师一起来画图形谱。
学生活动：聆听音乐的同时画图形谱。
教师引导：同学们，你们觉得，用图形谱的方法来欣赏音乐，你们觉得效果怎么样？
学生回答：把复杂的音乐用线条等简单的形式表达，很清晰，很明了，对于旋律的记忆很有帮助。
教师引导：下面，老师再带着同学们画一遍图形谱，这次我们要在画的过程中尽量记住这段旋律。
师生活动：画图形谱。
教师引导：老师将黑板上的笔迹擦掉，请第一排戴眼镜的女同学，最后一排靠窗户的男同学到讲台上，请其他同学用“la”来哼唱旋律的同时在音乐书上为这段主部主题画上图形谱。
师生活动：边哼唱旋律边画图形谱。
教师评价：讲台上的两位同学画的非常准确，老师在巡视的过程中发现大多数同学都画的很好，可见同学们都掌握了这一欣赏音乐的方法，同时用这种方法能将这段旋律记录下了，我相信同学们一辈子都不会忘记这段热情洋溢的旋律。
5.欣赏副部主题，用视唱法唱旋律：
教师引导：在我们把主部主题记忆深刻后，我们来唱一唱副部主题，在唱的过程中注意变化音的音高。
学生活动：视唱副部主题旋律。
教师提示：我们重点跟琴唱一下下面两处难点。
教师引导：请同学们完整视唱副部主题旋律。
教师评价：同学们唱的很准。
教师提示：请同学们跟随老师一起用肢体语言感受旋律的高低走向，同时指导学生舞蹈的礼仪。
师生活动：律动感受记忆副部主题旋律。
6.完整欣赏《g小调第四十交响曲》第一乐章：
教师提示：在聆听主部主题的时候请同学们画图形谱，在聆听副部主题的时候，请同学们画旋律线。
环节三：巩固拓展
教师引导：同学们，我们已经学习了莫扎特《g小调第四十交响曲》的两个主题音乐，我们再来仔细听一听，听听看这首交响曲中都有哪些乐器来演奏的呢？
学生回答：小提琴、单簧管……。
教师评价：同学们说的很好，小提琴是西洋乐器中的弦乐器，而单簧管是西洋乐器中的管乐器，那么究竟什么是交响曲呢？
学生回答：多种乐器演奏的大型套曲。
教师提示：交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。富于表现力、具有恢宏的气势。
环节四：小结作业
教师引导：同学们，本节课大家有哪些收获？你对莫扎特和他的音乐有什么认识，谈谈你的感受？
学生回答：掌握了两种欣赏音乐的方法，一是画图形谱，二是画旋律线。
欣赏了《g小调第四十交响曲》第一乐章，对作曲家莫扎特有了一定了解。
教师引导：我们一起来做几道闯关题，检测一下我们的学习效果。
教师补充：有人说古典音乐是天才的音乐，莫扎特就是人类历史上前有未有的天才。
200多年来，莫扎特和他的音乐一直都是乐坛的神话，他用一个天才艰苦的劳动和无穷的智慧留给我们无尽的宝藏。在整个世界，莫扎特的音乐都是家喻户晓的，拨动着我们亿万人的心弦。请同学们在课下收集莫扎特的其他作品，下课音乐课我们一同分享。
五、板书设计
《g小调第四十交响曲》
奥地利
莫扎特