两位数减法应用
教学内容： 课本第40页 两位数减两位数（三）
教学目标：
结合具体情景让学生提出并解决简单的减法问题，培养收集信息和整理信息的能力。
进一步掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：根据问题能找到相关的信息，并能正确计算。
教学难点：能灵活解决生活中两位数减法的实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
复习引入：
口算：（打※的题说算理）
18+30= 37-20= 23+2= ※27+5= 80-30=
32-6= 37+12= ※58-25= 25-4= 90+10=
2、竖式计算：（抽两生上前板演，与口算同时进行）
43-18= 70-26=
核对，复习笔算减法的方法。
3、揭题：
这节课，我们就要用前面学习的计算本领来解决一些生活中的数学小问题，看看谁的本领大？（板书课题）
实践应用：
创设情境：（课件出示商品）
今天，小胖和他的小伙伴来到商店准备买一些生活用品。看看他们买些了什么，还剩多少钱？我们一起来帮他们算算。
出示：小胖买1条运动裤，付50元，要找回多少元钱？
问：要求的是什么问题 (找回的钱)
必须要知道什么条件？（付出的价钱和运动裤的价钱）
生试说数量关系式：
付出的价钱-运动裤的价钱=找回的钱
算式怎么列？抽生回答，师板书：
50-29=21（元）
5 0
- 2 9
2 1
答：要找回21元。
3、试一试：小丁丁有84元，买一个滑板，还剩多少元钱？
问：要知道什么？怎么算？
学生学着以上板书格式在本子上做一做，师巡视。
练后反馈纠错。
在计算时要注意点什么 (退一作十时，别忘记十位上减1)
4、出示：小巧有96元，买1双轮滑鞋后，还剩多少元钱？
问：你会列算式吗？独立完成及时反馈纠错。
5、出示：小亚买1个旅行包和1双凉鞋一共用了80元，1个旅行包卖多少元钱？
师：题中告诉哪些信息？要我们算什么？怎样算？
同桌交流后学生独立完成解答。反馈纠错。
6、小结：看上面的4道题，列的都是什么算式，为什么？（求剩余数，部分数，用减法计算。）
板书：剩余数、部分数
什么时候用加法计算？（把两个数合并起来，求总数，用加法计算。）应用题书写不要忘记单位名称和答句。
7、出示：小熊乐乐有73元，要买一件物品，可以买什么？请一一标出，分别还剩下多少元钱？
四人小组合作，每人帮乐乐买一件不同的物品并列式解答。当一人说时，其余三人当小老师，听他说对了没有。
比一比，哪个小组说得好。师巡视指导。
多媒体演示反馈情况。
归纳：大于73元的物品不可以买。
三、课堂总结：
今天你学会了什么？有什么要提醒大家的？
四、综合应用（练习册第30页）
学生独立完成，师巡视个别指导
板书设计：
两位数减法应用
50-29=21（元）
5 0
- 2 9
2 1 (剩余数、部分数)
答：要找回21元。
教后感：两位数减两位数（一）
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P37。
教学目标：
1、理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、能够提出自己的算法，鼓励算法的多样化，进一步发展算法思维；
3、学会用完整、正确的语言阐述算法的表达能力。
4、在小组活动中培养学生的自主探究意识和小组协作精神。
教学重点：两位数减两位数（不退位）各种算法的讨论。
教学难点：理解和掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
教学关键：两位数减两位数（不退位）不同算法的理解。
教学准备：位值板、双色片、一些文具。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、出示：文具店情境图
师：小胖和他的小伙伴去文具店买学习用品，看看他们买了什么？
学生看图回答：小巧：一只铅笔盒 8元； 小丁丁：一把尺 2元；小亚：一盒水彩笔 20元。
出示三人带的钱数：小巧：35元 ；小丁丁：50元； 小亚：79元。帮忙算算他们买了东西后，各剩下多少钱？（学生独立列式计算，交流算法并核对结果。并抽生说说是怎么算的？）
小巧：35-8=27 小丁丁：50-2=48 小亚：79-20=59
师：小胖碰到问题了。他有58元，买了一个手提包用去25元，还剩下多少钱？算式怎样列？
学生列式：58—25
师：可他不会计算了，为什么呢？仔细观察一下，这道算式和以前做的减法题有何不同？（两位数减两位数。）
2、揭示课题（板书：两位数减两位数）
二、小组合作，探究新知
1、算法探究
（1）小组合作在位值板上摆圆片
（2）抽生板演位值板上圆片的变化过程并说出计算过程。
师根据学生的板演及回答写出算式。
① 58-20=38 ②58-5=5 ③50-20=30
38-5=33 53-20=33 8-5=3
30+3=33
（3）指导学生看书P37，小组相互说说：你想出来的方法和小巧……谁一样？并尝试用语言阐述算法。
（4）集体交流，完整地用语言阐述算法。师同时板书：
小巧的算法：先减去整十数，再减去个位数。（简说成先减十，再减个）
小丁丁的算法：先减去个位上的数，再减去整十数。（先减个，再减十）
小亚的算法：整十数减整十数，个位数减个位数。（十减十，个减个，再相加）
2、归纳算法
（1）问：你喜欢哪种算法？为什么？（学生自由发言）
（2）观察这些算法，你发现什么共同的地方？（小组讨论，交流）
（3）小结：我们今天学习了两位数减两位数的三种方法，在计算的时候，小朋友可以选自己喜爱的算法。
3、试一试：用你喜欢的方法计算（书上P37/2第一个题包）。
（1）独立练习
（2）小组派代表在黑板上展示，并说说计算过程。
（3）用喜欢的方法完成剩下的提包，并在小组内交流核对。
三、巩固算法，拓展新知
1、巧做题包
出示： 48—12 87—63
48—13 87—53
48—14 87—43
48—15 87—33
引导学生观察，说说怎样做，又正确又快？（学生独立思考、完成题包；全班交流核对。）
2、游戏：买文具---
小组各自活动，组内选两生当营业员，其余生当顾客买文具。
营业员和顾客可以在活动中互换。
四、课堂总结评价
今天你学到了什么本领？你觉得自己学得怎样？你们小组谁最棒？
板书设计：
两位数减两位数（一）
小巧 小丁丁 小亚
58-25=33（元） 58-25=33（元） 58-25=33（元）
先算：58-20=38 58-5=53 50-20=30
再算：38-5=33 53-20=33 8-5=3
30+3=33
先减十，再减个； 先减个，再减十； 十减十，个减个，再相加；
教后感：两位数减两位数(二)（减法竖式计算）
教学内容: P:38—39，两位数减两位数(二)
教学目标：
1、理解与掌握两位数减两位数中退位减法的笔算法则，并能熟练地运用法则进行计算；
2、会正确判断退位与不退位的算式，提高计算正确性。
3、在审题过程中，培养学生认真计算的好习惯；
4、通过小组合作学习，培养学生的数学语言表达能力和合作交流技能。
教学重点：
会正确笔算减法竖式计算。
教学难点：
能正确判断退位和不退位的算式。
教学关键：会正确判断个位不够减，要退位的算式；并在理解退位减法笔算法则的基础上，熟练运用法则正确进行计算。
教学准备：
多媒体课件、位值板、双色片
教学过程：
一、创设生活情景引入：
1、（出示小胖在商店买东西情景图）
师：现在小胖有43元，她买了一架模型飞机付了18元，还剩下多少元钱？
大家来帮小胖算一算。该怎么列算式呢？
生：43—18=25 （板书：43—18=25）
师：25是怎么算出来的？（能力强的学生可以尝试交流自己的算法）
如：43—18=25
43—10=33
33—8=25
二、合作探究
（一）在位值板上进行探究
1、师：除了横式计算外，我们还可以借助位值板进行竖式计算。
（师指导学生拿出位值板，在十位上放4个红色的圆片，个位上放3个蓝色的圆片。）
2、问：要拿掉18个圆片，应该怎么拿？（生小组讨论，并尝试回答）
（学生回答的同时教师用投影示范操作）
3、（出示课件）师根据学生的回答补充：个位上的3个小圆片不够拿，可以将十位上的一个小圆片退到个位上作10个，然后和个位上的3个小圆片合起来是13个，拿掉8个，还剩5个；十位上退掉1个十，还剩3个十，再拿掉1个十，剩2个十。
（二）探究笔算减法的法则
1、师：所以通过刚才的操作，我们知道了43—18=25，那这道题该怎么列竖式呢？
（生在练习纸上尝试）
谁能根据以前学过的加法竖式计算的方法，说说减法竖式计算？
2、根据学生回答，教师补充并板书：
（1）和加法一样，做减法竖式计算也要相同数位对齐； 4 3
（2）从个位算起； ─ 1 8
（3）个位3减8不够，从十位退1作十，这个“·” 2 5
就表示退1，和个位上的3合起来是13，13-8=5，个位上写5；
（4）十位退了1，所以十位上是3，3-1=2，十位上写2；
（5）所以，43—18=25。
3、出示课题：
师：今天这节课我们就学习像这样的退位减法的竖式计算。
板书课题：减法竖式计算
4、媒体出示课本第39页的第4大题的（1）、（2）小题
（师指导学生规范地说出解题过程）
5、归纳笔算减法法则：
师：通过刚才的计算，我们知道做减法竖式计算时要注意三点：
（1）相同数位要对齐；
（2）从个位算起；
（3）个位不够减时，从十位退1作10。（板书）
三、运用法则练习，巩固新知
师：接下去，我们一起来运用这个本领做几道减法题
1、计算
4 3 2 6 9 0 6 2 7 9 8 2
―1 7 ―1 7 ―3 5 ―2 6 ―5 6 ― 3 2
（抽5名学生上黑板做，其余学生在练习纸上做，师让学生当小老师判断对错，说出理由，加深认识。）
3、用手势表示
6 1 8 4 5 0 4 5
— 2 8 —1 7 —1 6 —2 4
□ 3 □ 7 □ 4 □ 1
4、拓展延伸
4 5 4 5
─2 □ ─ 2 □
2 □ 1 □
四、课堂总结
师：小朋友，今天你们学会了什么新本领呢？做减法竖式计算时，要注意什么呢？
板书设计：
两位数减两位数（退位）
· 做减法竖式计算时：
4 3 （1）相同数位要对齐；
— 1 8 （2）从个位算起；
2 5 （3）个位不够减时，从十位退1作10。
教后感：
