沪教版一下：6.5 小练习（3） 教案

小练习（3）
　　　　　　　　　　　　　　　　
教学内容：课本第70、71页内容
教学目标：
1、能看懂时间并说出表示的方法。
2、能用巧算的方法进行连加的计算。
3、能用列式比较的方法来判断“够不够”的问题。
4、能合理的解决实际生活中的问题，初步体验数学化的过程。
6、在解决实践问题的过程中，初步养成计划和决策的能力，逐步发展创新思维。
教学重点：通过用所学知识解决简单实际的问题，初步体验数学化的过程。
教学难点：关于人民币的计算。
教学关键：通过活动体验数学的乐趣。
教学准备：ｐｐｔ，多媒体课件
教学过程：
情景引入，揭示课题
师：今天小丁丁和我们一起去锦江乐园去郊游，高兴吗？
出示课题：小练习（郊游）
联系实际，讨论问题
师：去郊游，我们做些什么准备？4人一组讨论并交流。
生：。。。。
教师对学生的回答进行归纳，选择其中的时间、人数、车辆、费用这4个问题展开讨论
（“我们去郊游”这个生活化的问题，活动过程中的郊游准备活动包括游玩地点、时间、车辆、费用等方面问题，基本上都由学生自己提出，自己解决，体现让学生自已发现问题、解决问题、形成知识的过程。）
展开时间
师：我们先来看看小丁丁的郊游计划，她是这样安排时间的，谁能正确的读出钟面上的时间？说说你是怎么知道的？
小结：几时半时分针指向６，几时时分针指向１２.
2、看图说说：什么时候，我们干什么？（上午8时，我们从学校出发；9时半，我们到达游乐场；下午3时半，我们从游乐场出来；下午5时，我们返回学校。）
四、展开车辆
师：时间制定好了，现在我们要出发了，可是我们又碰到问题了，一起来看看。
出示:一年级一班有31人，2班有28人，3班有29人。如果每辆客车能够乘坐50人，2辆客车够不够？
1、你知道我们共有多少人参加郊游活动呢？怎么算的？
2、如果每辆客车能乘坐50人，2辆客车够吗？你怎么知道的？
31+28+29=88（人）
50+50=100（人）
88（人）〈 100（人）
口答：两辆车够的。
（在郊游准备活动的各要素提出中，如游玩地点的选择及时间的确定学生都出现了不同意见，在产生矛盾时，通过小组内与小组间的讨论，满足大多同学的意见，从而解决这些实际问题，培养了学生在集体活动中的计划与决策能力。）
展开费用
师：去郊游，我们在哪些方面需要用到钱？（车票、门票、游玩、买食物）
统一交费
出示： 往返车费：4元一角
入场费：5元8角
①那我们应该交多少钱呢？
②汇报，交流
（2）游玩项目
师：游乐园到了，我们一起来看看有哪些好玩的项目？
①、如每个小朋友有25元，能够玩什么项目？请你选择自己最喜欢项目。
在游乐券上打√.
25元游乐券
游乐项目
单价
可能这样玩
过山车
10元
摩天轮
20元
小火车
5元
旋转木马
5元
小船
10元
②汇报、评议。
③小结
（3）食品
给你5元，可以买些什么？
制定自己的购买计划，选择自己最喜欢食物。
汇报、评议
小结
（活动中游玩项目的选择和食品的购买都由学生自己去计划，不限制金额，不作统一规定，寻求不同的计划方案，发展学生的个性，使不同层次的学生获得不同的发展。）
六、综合练习
师：吃饱喝足，我们继续去玩，在玩的过程中呢，我们又碰到了不同的问题，我们一起来解决。
　　出示：
　　1、二年级１班有４６人，２班有４８人，两个班一共有多少人？
　　2、有２７人在排队，又来了４５人，现在又多少人在排队？
　　3、小丁丁排在第７０位，前面走了２４人后，小丁丁排在第几位？
4、三年级共有９３人，其中女同学有４８人，男同学有多少人？
七、下课总结
师：今天我们用了数学课上学过的本领解决了在郊游中碰到的很多问题，可见，数学在我们生活中的作用可大了，希望大家在今后的学习中继续努力，学到更多的本领，好不好？
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　郊游
时间　　　　　　　　车辆　　　　　　　　费用　　　　　　　人数
教后感：