沪教版一下：6.1 百数表 教案
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文档简介
第六章 整理与提高
【教学目标】
（一）知识与技能
1、通过百数表复习100以内的数，并在上面进行探究。
2、能对两位数加法、两位数减法的各种类型进行整理分类、归纳
3、掌握两位数加法、两位数减法的算法，并能正确地进行计算。
4、通过题包计算，初步学习交换的思想，探究使计算简便的方法。
5、能一组一组地计数，会用各种方法来描述20的集合（个数是20的集合），为建构乘法做准备。
（二）过程与方法
1、经历提出自己的算法、与他人交流算法的过程，发展数学交流的能力。
2、养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性。
（三）情感态度与价值观
1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2、通过解决问题，进一步受到珍惜时间、珍惜人民币的品德教育。
百数表
教学内容： p59-60，百数表。
教学目标：通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。在百数表上探究各种有趣的规律，培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：
1、通过行数、列数找到一个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、小圆片、百数表
教学过程：
引入新知
1、师出示：百数图
师：我们已经学习了百数图，现在老师把圆点隐去换成了1-100的数，我们也给它取了名字，叫百数表。揭示课题：百数表。
2、引导学生初步观察表上的数。
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
新课学习
（一）观察探究百数表上数的排列规律
师：为了便于探究，先复习一下行和列。手势表示，什么叫行？什么叫列？
（师生一起做动作）
师：百数表上一共有几行，有几列？
生：十行，十列。
师：一起来数一数。
师：有些小朋友很快就说出答案了，为什么？
生：百数表上面已经标明了行数和列数。
1、出示第三行，大家一起来读一读，再引导学生先说说行。
生：我发现后面的数比前面的数大1。
生：我发现个位上的数字依次增加1，十位上的数字不变。
师：有没有特殊的数？
生：有，30。
师：为什么它不同与其他的数呢？
生：因为10个一可以用1个十来表示。
生：因为个位上满十进一。
师：观察百数表，第五行是从几开始的？
生：41。
师：第七行是从几开始的？
生：61。
师：观察黑板上的数，你发现了什么数学小秘密？
生：行数比十位上的数字小1。
师总结：行数—1就是十位上的是数字。（板书）
学生用手遮住眼睛，老师说，学生回答：
师：第二行第一个数，第四行第一个数，第八行第一个数？
师：接下来玩一个接龙游戏。老师说行数，学生说数。
师：第7行…
生：61、62…69。
2、再说说列
生：我发现十位上的数字依次增加1，个位上的数字不变。
师：观察百数表第2列从几到几？第6列？第8列？
生：2——92…
师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？第2列？
生：8——98…
师：观察黑板上的数，你发现了什么？
生：列数和个位上的数一样。
师总结：列数就是个位上的数。
师：接龙游戏继续，第4列？第9列？
生：4…94，9…99
（二）练习巩固
1、出示：题2（1）
1
10
12
19
23
28
34
37
45
46
55
56
64
67
73
78
82
89
91
100
师：用自己的方法填一填百数表，说一说你是怎么填的？
生：我一行一行填
生：我一列一列填
生：······
2、出示题2（2）（3）
师：指名读题，明确前面和后面的含义。
生：独立完成练习，全班交流。
（三）脱离百数表，直接根据行列数找数。
1、出示
行
3
列
4
数
（ ）
括号里填几？小组讨论。
汇报交流：
生：3表示第三行，4表示第四列，这个数应该是24。
生：第三行前面的数都是二十几的数，所以是24。
出示：
行
5
7
列
8
2
数
学生笔练 交流答案
师：再来口答练两题！
行
6
8
列
9
7
数
小结：刚才我们认识了百数表，会在百数表上找数填数。填数中，你们又进一步
发现行列排列的规律。下面把这些本领在游戏中再来展示展示。
在百数表上找数并涂色。
出示：
行
2
2
3
5
7
7
列
4
7
3
6
4
6
数
师：先演示一次做法。
师：涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图像象什么？
学生：独立练习，汇报。
出示：
师：得到的图案像什么？
生大胆展开想象活动。
（生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯······）
三、拓展提高
1、出示
1
2
11
12
师：探索对角的和有什么规律？
生：和相等，1+12=13，2+11=13。
生：探索百数表上其它部位的情况。
2、九宫格探索
1
2
3
11
12
13
21
22
23
11+12+13=
2+12+22=
1+12+23=
3+12+21=
师：4条线上的数分别相加，和一样吗？
生：通过计算得出和一样。
生继续探究百数表上的任一一个九宫格。
小结：百数表上的奥秘真多，小朋友们只要勇敢的去探索，一个会发现更多的奥秘。
四、总结
师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。
课件演示：
板书设计：
百数表
行数-1=十位
列数=个位
教后感：
【教学目标】
（一）知识与技能
1、通过百数表复习100以内的数，并在上面进行探究。
2、能对两位数加法、两位数减法的各种类型进行整理分类、归纳
3、掌握两位数加法、两位数减法的算法，并能正确地进行计算。
4、通过题包计算，初步学习交换的思想，探究使计算简便的方法。
5、能一组一组地计数，会用各种方法来描述20的集合（个数是20的集合），为建构乘法做准备。
（二）过程与方法
1、经历提出自己的算法、与他人交流算法的过程，发展数学交流的能力。
2、养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性。
（三）情感态度与价值观
1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。
2、通过解决问题，进一步受到珍惜时间、珍惜人民币的品德教育。
百数表
教学内容： p59-60，百数表。
教学目标：通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。在百数表上探究各种有趣的规律，培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：
1、通过行数、列数找到一个确定的位置，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
2、在百数表上发现各种简单的编排规律。
教学关键：两维坐标的思想。
教学准备：教学课件、小圆片、百数表
教学过程：
引入新知
1、师出示：百数图
师：我们已经学习了百数图，现在老师把圆点隐去换成了1-100的数，我们也给它取了名字，叫百数表。揭示课题：百数表。
2、引导学生初步观察表上的数。
师：百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
新课学习
（一）观察探究百数表上数的排列规律
师：为了便于探究，先复习一下行和列。手势表示，什么叫行？什么叫列？
（师生一起做动作）
师：百数表上一共有几行，有几列？
生：十行，十列。
师：一起来数一数。
师：有些小朋友很快就说出答案了，为什么？
生：百数表上面已经标明了行数和列数。
1、出示第三行，大家一起来读一读，再引导学生先说说行。
生：我发现后面的数比前面的数大1。
生：我发现个位上的数字依次增加1，十位上的数字不变。
师：有没有特殊的数？
生：有，30。
师：为什么它不同与其他的数呢？
生：因为10个一可以用1个十来表示。
生：因为个位上满十进一。
师：观察百数表，第五行是从几开始的？
生：41。
师：第七行是从几开始的？
生：61。
师：观察黑板上的数，你发现了什么数学小秘密？
生：行数比十位上的数字小1。
师总结：行数—1就是十位上的是数字。（板书）
学生用手遮住眼睛，老师说，学生回答：
师：第二行第一个数，第四行第一个数，第八行第一个数？
师：接下来玩一个接龙游戏。老师说行数，学生说数。
师：第7行…
生：61、62…69。
2、再说说列
生：我发现十位上的数字依次增加1，个位上的数字不变。
师：观察百数表第2列从几到几？第6列？第8列？
生：2——92…
师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？第2列？
生：8——98…
师：观察黑板上的数，你发现了什么？
生：列数和个位上的数一样。
师总结：列数就是个位上的数。
师：接龙游戏继续，第4列？第9列？
生：4…94，9…99
（二）练习巩固
1、出示：题2（1）
1
10
12
19
23
28
34
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46
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56
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67
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100
师：用自己的方法填一填百数表，说一说你是怎么填的？
生：我一行一行填
生：我一列一列填
生：······
2、出示题2（2）（3）
师：指名读题，明确前面和后面的含义。
生：独立完成练习，全班交流。
（三）脱离百数表，直接根据行列数找数。
1、出示
行
3
列
4
数
（ ）
括号里填几？小组讨论。
汇报交流：
生：3表示第三行，4表示第四列，这个数应该是24。
生：第三行前面的数都是二十几的数，所以是24。
出示：
行
5
7
列
8
2
数
学生笔练 交流答案
师：再来口答练两题！
行
6
8
列
9
7
数
小结：刚才我们认识了百数表，会在百数表上找数填数。填数中，你们又进一步
发现行列排列的规律。下面把这些本领在游戏中再来展示展示。
在百数表上找数并涂色。
出示：
行
2
2
3
5
7
7
列
4
7
3
6
4
6
数
师：先演示一次做法。
师：涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图像象什么？
学生：独立练习，汇报。
出示：
师：得到的图案像什么？
生大胆展开想象活动。
（生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯······）
三、拓展提高
1、出示
1
2
11
12
师：探索对角的和有什么规律？
生：和相等，1+12=13，2+11=13。
生：探索百数表上其它部位的情况。
2、九宫格探索
1
2
3
11
12
13
21
22
23
11+12+13=
2+12+22=
1+12+23=
3+12+21=
师：4条线上的数分别相加，和一样吗？
生：通过计算得出和一样。
生继续探究百数表上的任一一个九宫格。
小结：百数表上的奥秘真多，小朋友们只要勇敢的去探索，一个会发现更多的奥秘。
四、总结
师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。
课件演示：
板书设计：
百数表
行数-1=十位
列数=个位
教后感：