4.19 我们需要清新的空气 教学设计
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文档简介
19、《我们需要清新的空气》教学设计
学习内容：
鄂教版科学五年级下册第十九课《我们需要清新的空气》。
教材分析：《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
学情分析：学生对燃烧造成的污染有认知基础，但没有想过为什么？所以本节课让学生猜测验证，由实验现象推理生活中的燃烧所带来的种种危害。利用实验验证“燃烧会造成空气污染”渗透不同的燃料燃烧时污染的程度不一样的环保意识，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
学习目标
1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
4、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
学习重点、难点
重点：利用实验研究燃烧为什么会污染空气。
难点：根据以有的经验解释“石棉网变黑”的原因。
教学准备
1、教具准备：课件
2、学具准备：蜡烛，白纱布，打火机
学习过程
一、情景导入：
1、今天老师就给大家带来了两组照片，一起看看吧！（一组是隆中研学旅行的空气清新的照片，一组是大城市空气污染的照片）
2、（课件）看到这两张照片你有什么样的感受，你向往在哪张照片表现的环境里生活？（学生交流。）
3、对！第一组照片中的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。第二组照片中照片空气混浊，不仅影响交通，更重要的会危害我们的身体，看来，我们需要清新的空气！
板书课题——我们需要清新的空气。
二、引发思考
1、请你用一句简单的话评价自己生活的环境里空气怎样？（学生自由交流）
2、说一说你认为空气质量下降的原因是什么？
3、老师专门收集了一些活动的照片，（课件）你在生活中见到过照片中的现象吗？
3、想一想：这些活动的共同点是什么？（学生交流）
4、哦！燃烧！燃烧为什么会污染空气？怎样才能知道我们的猜测是否正确？
三、实验验证
1、请同学们带着自己的生活经验快速走进教材59页自学实验方案，来证明自己的猜测！（学生分小组讨论制订方案教师巡视参与学生讨论）
课件出示：（1）你打算怎样进行实验研究？
（2）实验中需要用到什么材料？
（3）实验中应注意什么？
2、请各小组自由展示自己的实验方案，有不同意见的小组提出改进意见或补充！
(学生交流)
3、考虑的真周到，科学研究就应该这样！可别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点温馨提示（课件）请一个同学帮老师读一遍。
课件出示：温馨提示
（1）纱布放在蜡烛火焰上方5厘米的位置。
（2）实验中注意安全，仔细观察纱布的变化。
（3）实验中，组长要合理分工，组员要充分合作。
（4）为了实验效果更加明显，实验前请关门关窗。
（5）实验结束后，请立即熄灭蜡烛，开门开窗，把实验物品放好。
4、小组合作实验，（学生实验，教师参与）课件出示思考：
（1）实验中你观察到哪些现象？是什么原因造成的？说明了什么？
（2）如果是燃油灯会出现怎样？
（3）如果不用白纱布挡住，这些黑色烟尘会到哪去？
（4）生活中还有哪些地方也有这样的现象？
四、展示提升
1、看来大家的收获都不小啊！谁先说说你在实验中发现了什么？（白纱布变黑）
是什么原因造成的？（燃烧）说明了什么？（燃烧产生黑烟）验证是正确的。很棒！
2、如果是燃油灯会出现怎样？(课件出示燃油灯图片，提示联想家里做饭的燃气灶和锅底)（效果更明显，把纱布黑的更快更大。）
师补充试想：一支小小的蜡烛燃烧会产生黑烟，一个家庭的锅底燃烧会产生黑烟，那么全双沟镇，全襄州区，全中国的黑烟加在一起，空气将会污染的多么严重，我们的生活环境将会怎样，我们还会在宽敞明亮的教室了学习吗？
（课件出示）人类所使用的绝大部分燃料在燃烧时都会产生烟尘，这些烟尘就是污染空气的罪魁祸首。煤油、木材、石油制品都是污染源。燃料不同，对空气的污染程度也不同，所以，人类应该使用低污染的燃料。
（学生交流补充）
3、如果不用白纱布挡住，这些黑色烟尘会到哪去？（空气，长此以往，空气将会严重污染，必须要净化空气，对学生进行环保教育）
4、生活中还有哪些地方也有这样的现象？（学生列举大量身边的事实，再次说明空气污染严重，必须净化空气）
五、拓展延伸
1、除燃烧外，我们身边还有哪些污染空气的现象？（学生交流，课件展示相关污染资料。装修污染和吸烟污染）
2、引导：随着科技的进步，人们生活水平的提高，人们活动越来越多的污染着我们周围的空气，假如我们身边的空气中漂浮着烟尘、细菌、病毒和其他对人体不利的物质，我们的健康就会受到不良影响。同学们，此时此刻，作为中国人，作为小学生，你最想说的一句话是什么？
3、大家说得真棒！人类的生存需要清新的空气，
因此净化空气就显得尤为重要，生活中我们能为净化空气做些什么？（学生自由交流）
4、师小结：(微视频)习近平总书记在十九大报告中强调：作为新时期的中国人，新时代的小学生，必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，“要像对待生命一样对待生态环境，像保护眼睛一样保护生态环境”希望大家在日常生活中从小事做起，从身边做起，让天更蓝，让水更绿，让我们周围的空气更清新。
六、板书设计：
19、我们需要清新的空气
燃烧----产生黑烟-----污染空气
减少污染
净化空气
学习内容：
鄂教版科学五年级下册第十九课《我们需要清新的空气》。
教材分析：《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
学情分析：学生对燃烧造成的污染有认知基础，但没有想过为什么？所以本节课让学生猜测验证，由实验现象推理生活中的燃烧所带来的种种危害。利用实验验证“燃烧会造成空气污染”渗透不同的燃料燃烧时污染的程度不一样的环保意识，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
学习目标
1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2、利用实验验证“燃烧会产生大量烟尘，造成空气污染”，树立环保意识，意识到自觉保护环境的重要性。
3、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，乐于探究的精神。
4、细心地观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
学习重点、难点
重点：利用实验研究燃烧为什么会污染空气。
难点：根据以有的经验解释“石棉网变黑”的原因。
教学准备
1、教具准备：课件
2、学具准备：蜡烛，白纱布，打火机
学习过程
一、情景导入：
1、今天老师就给大家带来了两组照片，一起看看吧！（一组是隆中研学旅行的空气清新的照片，一组是大城市空气污染的照片）
2、（课件）看到这两张照片你有什么样的感受，你向往在哪张照片表现的环境里生活？（学生交流。）
3、对！第一组照片中的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。第二组照片中照片空气混浊，不仅影响交通，更重要的会危害我们的身体，看来，我们需要清新的空气！
板书课题——我们需要清新的空气。
二、引发思考
1、请你用一句简单的话评价自己生活的环境里空气怎样？（学生自由交流）
2、说一说你认为空气质量下降的原因是什么？
3、老师专门收集了一些活动的照片，（课件）你在生活中见到过照片中的现象吗？
3、想一想：这些活动的共同点是什么？（学生交流）
4、哦！燃烧！燃烧为什么会污染空气？怎样才能知道我们的猜测是否正确？
三、实验验证
1、请同学们带着自己的生活经验快速走进教材59页自学实验方案，来证明自己的猜测！（学生分小组讨论制订方案教师巡视参与学生讨论）
课件出示：（1）你打算怎样进行实验研究？
（2）实验中需要用到什么材料？
（3）实验中应注意什么？
2、请各小组自由展示自己的实验方案，有不同意见的小组提出改进意见或补充！
(学生交流)
3、考虑的真周到，科学研究就应该这样！可别小看这简简单单的实验，其实里面有许多奥秘等待大家去发现，去解决！在实验中，老师也给大家几点温馨提示（课件）请一个同学帮老师读一遍。
课件出示：温馨提示
（1）纱布放在蜡烛火焰上方5厘米的位置。
（2）实验中注意安全，仔细观察纱布的变化。
（3）实验中，组长要合理分工，组员要充分合作。
（4）为了实验效果更加明显，实验前请关门关窗。
（5）实验结束后，请立即熄灭蜡烛，开门开窗，把实验物品放好。
4、小组合作实验，（学生实验，教师参与）课件出示思考：
（1）实验中你观察到哪些现象？是什么原因造成的？说明了什么？
（2）如果是燃油灯会出现怎样？
（3）如果不用白纱布挡住，这些黑色烟尘会到哪去？
（4）生活中还有哪些地方也有这样的现象？
四、展示提升
1、看来大家的收获都不小啊！谁先说说你在实验中发现了什么？（白纱布变黑）
是什么原因造成的？（燃烧）说明了什么？（燃烧产生黑烟）验证是正确的。很棒！
2、如果是燃油灯会出现怎样？(课件出示燃油灯图片，提示联想家里做饭的燃气灶和锅底)（效果更明显，把纱布黑的更快更大。）
师补充试想：一支小小的蜡烛燃烧会产生黑烟，一个家庭的锅底燃烧会产生黑烟，那么全双沟镇，全襄州区，全中国的黑烟加在一起，空气将会污染的多么严重，我们的生活环境将会怎样，我们还会在宽敞明亮的教室了学习吗？
（课件出示）人类所使用的绝大部分燃料在燃烧时都会产生烟尘，这些烟尘就是污染空气的罪魁祸首。煤油、木材、石油制品都是污染源。燃料不同，对空气的污染程度也不同，所以，人类应该使用低污染的燃料。
（学生交流补充）
3、如果不用白纱布挡住，这些黑色烟尘会到哪去？（空气，长此以往，空气将会严重污染，必须要净化空气，对学生进行环保教育）
4、生活中还有哪些地方也有这样的现象？（学生列举大量身边的事实，再次说明空气污染严重，必须净化空气）
五、拓展延伸
1、除燃烧外，我们身边还有哪些污染空气的现象？（学生交流，课件展示相关污染资料。装修污染和吸烟污染）
2、引导：随着科技的进步，人们生活水平的提高，人们活动越来越多的污染着我们周围的空气，假如我们身边的空气中漂浮着烟尘、细菌、病毒和其他对人体不利的物质，我们的健康就会受到不良影响。同学们，此时此刻，作为中国人，作为小学生，你最想说的一句话是什么？
3、大家说得真棒！人类的生存需要清新的空气，
因此净化空气就显得尤为重要，生活中我们能为净化空气做些什么？（学生自由交流）
4、师小结：(微视频)习近平总书记在十九大报告中强调：作为新时期的中国人，新时代的小学生，必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，“要像对待生命一样对待生态环境，像保护眼睛一样保护生态环境”希望大家在日常生活中从小事做起，从身边做起，让天更蓝，让水更绿，让我们周围的空气更清新。
六、板书设计：
19、我们需要清新的空气
燃烧----产生黑烟-----污染空气
减少污染
净化空气