3.16 金属 教学设计

16．《金属》教案
教学目标：
1.
知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
2.
经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单的表格整理实验现象。
3.
意识到人们在认识到金属的共同特点后，就能够更好地利用金属为人们服务。
教学重难点：
重点
引导学生制订探究方案并通过实验验证获取真知。
难点
知道金属具有容易导电、容易传热、有金属光泽、容易延展等共同特点。
教学准备：
铜丝、铁丝、铝丝、塑料棒、筷子、粉笔、砂纸、蜡烛、打火机
电池、导电装置、铁锤等，供分组实验用。
教学设想：
通过让学生在观察、猜测、实验之后，学生能够自己归纳出对金属的认识（金属的共性）建立初步的金属概念，并了解人们对日常生活中常见金属物品的金属性质的利用。
教学过程：
一、新课导入
1.
直接说出今天上课的课题，并说一说生活中有哪些金属制品（板书：金属）
2.
课件出示生活中常见的几种金属制品。
3.
学生进行猜测，这些金属可能有哪些性质。
二、探究新知
1.
师生探讨用什么方法来验证猜测。
2.
观察、实验，研究铜、铁、铝性质。
（1）认识铜、铁、铝等金属都可以导电。
a.
把不同物品分别接入简单电路中，看指示灯是否能发光。
b.
小结：铜、铁、铝等金属物品接入电路中能使小电珠发光，而木棒等不能使小电珠发光，这说明金属都可以导电。（板书：容易导电）
（2）认识铜、铁、铝等金属都容易传热。
a.
学生把铜、铁、铝等金属物品和木棒、塑料等非金属物品放在点燃的蜡烛上面，过一分钟后，你的手有什么感觉？
b.
师生交流感觉，师小结：金属物品慢慢变热，而非金属物品未变热。说明金属都可以传热。（板书：容易传热）
（3）认识铜、铁、铝等金属具有金属光泽。
a.
请同学们用眼观察一下这些物体，为了更好地观察，还可以借助砂纸打光它们，观察到什么？
b.
师生交流后小结：铜、铁、铝等金属都有光泽，而木棒、筷子等非金属物品却没有光泽。（板书：有金属光泽）
（4）认识铜、铁、铝等金属都有延展性。
a.
把不同金属物品分别放在硬物上用铁锤捶打，看它们各有什么变化。
b.
师小结：铜、铁、铝等金属都被捶扁了，变宽变长了，而木棒、粉笔被捶破了。说明金属都能被捶扁变长而不破碎，我们把金属的这一特性叫做延展性。（板书：有延展性）
3.
归纳金属共同特点。
（1）通过实验结论引导学生归纳：铜、铁、铝等都有容易导电、容易传热、有金属光泽、有延展性的特点。
（2）理解金属材料。
a.
学生讨论在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料。
b.
人们把铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料，称为金属材料。
（3）金属特点：人们把具有铜、铁、铝的共同特点的物体归为一类，称为金属。金属的共同特点：有金属光泽，容易传热，容易导电，有延展性。
三、巩固应用
课件出示人们在日常生产、生活中哪些地方利用了金属的哪些性质，结合日常生活列举一些实例。
四、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了金属具有光泽、能传热、导电、有延展性等共同性质的特点，并且知道了生活中到处都运用了它。
五、课后延伸
请学生根据金属的特点，设计制作一件作品，把自己的设想写
画出来，课外完成作品。
板书设计：
16
.
金
属
容易导电
容易传热
有金属光泽
有延展性