6.2 应用 教学设计
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文档简介
《应用》教学设计
——六年级下册科学第六单元
教材分析
本课是苏教版六年级下册第六单元的第二课，也是全套科学教材的最后一课。这节课是在拓展的基础上进行教学的，因为应用是拓展的又一种途径与形式。目的是引导学生不断探究，加强学习与实践，在学习中运用知识与技能，在实践中不断充实和完善自己。
学生分析
六年级的学生经过四年的学习，有了一定的理论基础，具备了一些技能。他们愿意参与活动，希望在活动中获得成功的体验。在这节课中教师可以充分调动学生的学习积极性，主动参与到学习活动中，梳理知识，动手操作。
教学目标
1、知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理，知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸汽气流的力量，了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。
2、能利用已学过的知识，按照自己的设想制作一些简单的玩具货器具。
3、愿意善始善终地从事一项活动，有精益求精的行为倾向。在选择材料的过程中树立环保意识。
重点
在亲历活动中感受应用的意义。
难点
能按照自己的设计制作空气动力玩具小车
教学准备
搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、皮筋、小木棍、细线、打气筒、矿泉水瓶盖等。
教学过程
一、激趣导入
1、
播放科技发展小视频
提问：这段视频的哪个场景给你的印象最深刻？你有什么感受？
学生发言
教师：这些科技发明让我们的生活日新月异，其实在这些发明中处处蕴含着科学原理，如果能将所学的科学原理应用在物品的制作上就能够提高我们做事的效率，而且有可能帮我们实现梦想。这节课我们就一起来学习应用。（板书课题）
【设计意图】
通过一段小视频让学生从思想上认识到科学与生活的紧密联系，来激发学习的兴趣。让学生了解将科学原理应用到生活中，可以极大的提高我们的工作效率，方便我们的生活，从而引入新课的学习。
二、新授
（一）了解应用的价值
1、请同学们阅读教材67页的资料，思考：科学家们分别是根据什么原理进行应用的？取得了什么成果？阅读之后，小组内完成表格。如果你还知道其他原理的应用可以补充到表格后面。
学生自学，小组活动。
运用原理
发明家
应用成果
2、
学生完成后，汇报。
3、
教师：你还知道哪些原理应用的例子来说一说。
4、
学生汇报。
5、
教师：你知道这些科学家在发明中所付出的艰辛吗？你有什么想说的？
6、
小结：确实，把科学原理进行运用并不是一件简单的事情，需要在熟练掌握原理的基础上进行设计、制作等工作，还要及时解决在这个过程中出现的一系列实际问题，这是一个漫长而艰辛的过程，需要强大的毅力和不断的努力。
【设计意图】
通过让学生自学汇报的方式可以更好的发挥学生学习的主动性，使学生从材料的整理中明白生活本身就蕴含着丰富的科学知识，科学原理已经被广泛的应用于生活，在生活中我们要具备一双发现的眼睛。为接下来运用科学原理进行制作打下基础。
（二）制作空气动力的小车
1、我们这节课也来做一个以空气为动力的小车吧。希望大家在制作的过程中，能像真正的科学家一样。
2、教师拿出一个气球，吹足气，问：如果我松开手，会怎样呢？
学生回答
这是什么原理呢？
学生回答：空气反冲原理。
3、教师：今天我们就可以把空气反冲原理运用到我们的小车制作中。要比一比看哪个组的小车跑得远。
如果想让小车跑得远，我们应该考虑哪些问题？如何设计呢？
学生思考，小组讨论，回答。
教师板书问题：
减轻车身的重量——选择轻便的材料
减少空气的阻力——车身设计成流线型
减少地面的摩擦——轮子纹浅一些
……..
4、学生根据问题，商量选择材料和制作方案并确定好小组内的分工。
5、出示制作时的注意事项
（1）在组长的带领下，分工合作。
（2）根据板书的问题，合理选择材料。
（3）注意安全，保持清洁。
6、以小组为单位进行小车的制作。
教师巡视指导。
7、比赛。评出：最佳性能奖。
8、教师：我们来观察一下，这几辆性能好的小车，看看他们有什么优势？
学生找优点。（汇报的时候补充板书）
9、你们发现的这些优点，在其他领域也被广泛运用，你能说几个吗？
学生汇报。
教师展示应用成果。
10、教师：既然我们发现了好方法，我们就可以改进我们的小车，让它更棒。
【设计意图】
用吹气球的这个活动起到抛砖引玉的作用，让学生充分运用相关的科学知识来设计制作，在制作的过程中让学生学会交流，学会合作，培养学生的动手能力，学以致用的能力和严谨的科学态度。在选择材料的过程中树立学生的环保意识。
三、课堂总结
1、教师：你通过这堂课的学习有什么收获？
2、教师：希望大家今后，不但能懂得更多的科学知识，还能把这些知识应用到各个方面，有更多的收获。
【设计意图】
通过总结，让学生明确收获，查找不足，使学生感悟探究之路并不是一帆风顺的，培养学生自主发现问题并敢于面对问题和解决问题的探索精神。为以后的学习打下基础。
四、作业
1、完善小车的设计。
2、查找小船资料，并尝试做小船的设计图。
【设计意图】
课后是课堂的延伸，学生能在课后讲自己在课堂上的学习发展运用，这样的学习是让学生终身受益的。
板书设计
应用
减轻车身的重量——选择轻便的材料
减少空气的阻力——车身设计成流线型
减少地面的摩擦——轮子纹浅一些
……..
——六年级下册科学第六单元
教材分析
本课是苏教版六年级下册第六单元的第二课，也是全套科学教材的最后一课。这节课是在拓展的基础上进行教学的，因为应用是拓展的又一种途径与形式。目的是引导学生不断探究，加强学习与实践，在学习中运用知识与技能，在实践中不断充实和完善自己。
学生分析
六年级的学生经过四年的学习，有了一定的理论基础，具备了一些技能。他们愿意参与活动，希望在活动中获得成功的体验。在这节课中教师可以充分调动学生的学习积极性，主动参与到学习活动中，梳理知识，动手操作。
教学目标
1、知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理，知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸汽气流的力量，了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。
2、能利用已学过的知识，按照自己的设想制作一些简单的玩具货器具。
3、愿意善始善终地从事一项活动，有精益求精的行为倾向。在选择材料的过程中树立环保意识。
重点
在亲历活动中感受应用的意义。
难点
能按照自己的设计制作空气动力玩具小车
教学准备
搜集有关科学原理及其应用的资料，气球、卡纸、剪刀、胶带、吸管、泡沫板、木块、橡皮泥、皮筋、小木棍、细线、打气筒、矿泉水瓶盖等。
教学过程
一、激趣导入
1、
播放科技发展小视频
提问：这段视频的哪个场景给你的印象最深刻？你有什么感受？
学生发言
教师：这些科技发明让我们的生活日新月异，其实在这些发明中处处蕴含着科学原理，如果能将所学的科学原理应用在物品的制作上就能够提高我们做事的效率，而且有可能帮我们实现梦想。这节课我们就一起来学习应用。（板书课题）
【设计意图】
通过一段小视频让学生从思想上认识到科学与生活的紧密联系，来激发学习的兴趣。让学生了解将科学原理应用到生活中，可以极大的提高我们的工作效率，方便我们的生活，从而引入新课的学习。
二、新授
（一）了解应用的价值
1、请同学们阅读教材67页的资料，思考：科学家们分别是根据什么原理进行应用的？取得了什么成果？阅读之后，小组内完成表格。如果你还知道其他原理的应用可以补充到表格后面。
学生自学，小组活动。
运用原理
发明家
应用成果
2、
学生完成后，汇报。
3、
教师：你还知道哪些原理应用的例子来说一说。
4、
学生汇报。
5、
教师：你知道这些科学家在发明中所付出的艰辛吗？你有什么想说的？
6、
小结：确实，把科学原理进行运用并不是一件简单的事情，需要在熟练掌握原理的基础上进行设计、制作等工作，还要及时解决在这个过程中出现的一系列实际问题，这是一个漫长而艰辛的过程，需要强大的毅力和不断的努力。
【设计意图】
通过让学生自学汇报的方式可以更好的发挥学生学习的主动性，使学生从材料的整理中明白生活本身就蕴含着丰富的科学知识，科学原理已经被广泛的应用于生活，在生活中我们要具备一双发现的眼睛。为接下来运用科学原理进行制作打下基础。
（二）制作空气动力的小车
1、我们这节课也来做一个以空气为动力的小车吧。希望大家在制作的过程中，能像真正的科学家一样。
2、教师拿出一个气球，吹足气，问：如果我松开手，会怎样呢？
学生回答
这是什么原理呢？
学生回答：空气反冲原理。
3、教师：今天我们就可以把空气反冲原理运用到我们的小车制作中。要比一比看哪个组的小车跑得远。
如果想让小车跑得远，我们应该考虑哪些问题？如何设计呢？
学生思考，小组讨论，回答。
教师板书问题：
减轻车身的重量——选择轻便的材料
减少空气的阻力——车身设计成流线型
减少地面的摩擦——轮子纹浅一些
……..
4、学生根据问题，商量选择材料和制作方案并确定好小组内的分工。
5、出示制作时的注意事项
（1）在组长的带领下，分工合作。
（2）根据板书的问题，合理选择材料。
（3）注意安全，保持清洁。
6、以小组为单位进行小车的制作。
教师巡视指导。
7、比赛。评出：最佳性能奖。
8、教师：我们来观察一下，这几辆性能好的小车，看看他们有什么优势？
学生找优点。（汇报的时候补充板书）
9、你们发现的这些优点，在其他领域也被广泛运用，你能说几个吗？
学生汇报。
教师展示应用成果。
10、教师：既然我们发现了好方法，我们就可以改进我们的小车，让它更棒。
【设计意图】
用吹气球的这个活动起到抛砖引玉的作用，让学生充分运用相关的科学知识来设计制作，在制作的过程中让学生学会交流，学会合作，培养学生的动手能力，学以致用的能力和严谨的科学态度。在选择材料的过程中树立学生的环保意识。
三、课堂总结
1、教师：你通过这堂课的学习有什么收获？
2、教师：希望大家今后，不但能懂得更多的科学知识，还能把这些知识应用到各个方面，有更多的收获。
【设计意图】
通过总结，让学生明确收获，查找不足，使学生感悟探究之路并不是一帆风顺的，培养学生自主发现问题并敢于面对问题和解决问题的探索精神。为以后的学习打下基础。
四、作业
1、完善小车的设计。
2、查找小船资料，并尝试做小船的设计图。
【设计意图】
课后是课堂的延伸，学生能在课后讲自己在课堂上的学习发展运用，这样的学习是让学生终身受益的。
板书设计
应用
减轻车身的重量——选择轻便的材料
减少空气的阻力——车身设计成流线型
减少地面的摩擦——轮子纹浅一些
……..