二年级语文下册教案 称象3（冀教版）

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称象
教学目标：
1.知识目标：学习认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。
2.技能目标：体会“直、才”的具体含义，理解曹冲称象的具体步骤。
3.情感目标：
（1）有感情地朗读课文，体会曹冲之所以能想出好办法的原因。
（2）知道曹冲称象的方法，感受他的聪明才智，知道只有勤动脑筋，才能想出好办法。
教学重点：理清曹冲称象的具体步骤。
教学难点：体会曹冲能想出好办法的原因及与其他官员的称象办法之间的联系。
教学准备：动画片的录象片断
教学过程：
一、导入
1.放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样）
2.曹操是三国中的一个重要人物，今天我们来学习一个和他有关的故事。但故事的主人公不是他，是他的儿子曹冲。（板书课题）
二、初读课文
1.自由读课文，读准字音，不丢字，不添字。
2.学习字词：议论（学生集体表演议论） 船舷（在纸船上指指哪儿是船舷） 一杆大秤 秤杆 称一称（读准字音）
3.再读课文，思考：课文中提到了几种称象的方法？最后谁的办法称出了大象的重量？
三、研读课文
1.理解官员的方法
（1）指名读第三自然段，说说两种什么方法
（2）联系上文想想为什么行不通？
（3）句子训练：Ａ、这头大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
　 　　　　　　　Ｂ、曹操听了直摇头。
（4）有感情地朗读本段。
（5）用“有的……有的……还有的……”说话
2.理解曹冲的方法
（1）默读，想想分几步？在书上标出序号。
（2）提出不懂的问题。
（3）演示（水、船、象、石头纸片，实物投影）
师生配合，学生读一句，教师演示一步；学生演示。
（4）学生读文，小组讨论：曹冲的方法与官员的方法之间有什么联系？
（5）看动画片，配音朗读
3.称象的结果
（1）齐读第五自然段，哪个词说明曹冲的办法成功了？（果然）
（2）理解“曹操点头微笑”。
4.思维拓展：
（1）你还有别的办法称象吗？
（2）出示：“曹操的儿子曹冲才七岁”，体会“才”字的用法。
（3）如果小曹冲就站在你的面前，你会对他说些什么？
四、总结：
你知道曹冲后来怎样了？很可惜，小曹冲只活到１２岁就不幸夭折了。要想知道三国人物更多的故事，希望你去读《三国演义》。
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