3.16 桥 教学设计
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文档简介
《
桥
》
教案
教材版本：鄂教版五年级科学上册第16课。
器材品名：
A4纸大小的厚纸、胶带和双面胶、砝码、同大小的盒子作桥墩、纸杯、麻线、筷子、直尺
等。
实验原理：不同形状的桥的承受力和特点各不相同。
教学目标：
1、?知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
?2、?知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。体会到实验的积极意义。?
3、?能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐。
?4、?能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学重难点
重点
知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
难点
知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。体会到实验的积极意义。?
教学内容：认识桥的种类，知道不同形状的桥的承受力不同。
教学过程：?
?一、设疑激趣?
1、?课前老师给大家带来一个谜语，请你们在老师逐句的播放过程中抢答：驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。?
生：桥?
2、?你们很聪明，那生活中你们见过哪些桥呢？它是什么样子的你能描述一下吗？?
生：讨论分享……?
3、老师讲解曾今的《世界第一高桥》——四渡河大桥的故事，引起同学们的自豪感。
师：通过刚才的讨论，你们知道我们今天要研究的问题和什么有关了吗？
?二、实验研究?
1、老师今天也带来一些桥，请你们欣赏，欣赏的同时请你们关注一个问题：这些桥的主要外形结构是什么样的。（播放桥的图片）?
2、（出示桥的图片的汇总页面）你能给这些桥分分类吗？?
生：分类（师问：你是按照什么标准给桥分类的？谁能按形状给桥分分类呢？）?师总结：常见的桥分为以下几类?
（1）拱桥（三类：桥面在拱的上方，桥面在拱的下方，拱在中间）?
（2）平板直梁桥：最常见的平板式桥梁?
（3）钢索桥：分为悬索桥（有两根主钢缆搭在桥塔上，拉索垂直连接主钢缆和桥面）和斜拉桥（拉住桥面的拉索直接拉在桥塔上）?
（4）钢框架桥：用钢筋混凝土连结成的一种结构型式的桥。?○
（5）浮桥：没有桥墩，由能够漂浮的东西支撑起来的桥。?3、师：刚才我们看了形状各异的桥，你们有什么疑问没有？（生提问）对呀，老师也有这个疑问，为什么桥要做成各种各样的形状呢？你能猜测一下吗？?生：分享交流?
师：你们猜测“不同形状的桥它们承受压力的能力是不一样的”。是这样吗？如果是这样，那究竟什么形状能承受更大的压力呢？你们能预测一下吗。?生：预测……（为什么要这么想？看来预测也不是胡乱的说，也要有一定的依据。）?4、大胆的猜测和预测后一定要有严谨的科学实验来验证它，你们能设计一个科学的对比实验来验证你的想法吗？?
5、你觉得设计需要考虑哪几个方面的问题？每一部分又有什么想法？
?6、小组同学一起进行实验设计，并考虑老师的这些材料能不能用到你们的实验中去？?
生设计实验，汇报实验方案和需要的器材。?
7、确定实验方案：每组按照自己的想法设计形状不同的桥体，然后粘上桥面，认真观察。桥体向下弯曲至挨到桌面为止，观察砝码的重量，并记录下来。实验中老师希望每位同学都像工程师一样投入其中，所以我们在实验开始前还要进行分工：1位组长负责全局把控，2位同学负责制作桥体并加固，1位同学负责粘贴桥面，2位同学负责观察，并记录观察结果。一分钟时间完成小组分工。?
8、小组分工结束后，我们各组也要进行一个非常重要的决策，从老师提供的这些形状中，进行制作，让我们比比看哪个小组选择的形状能够承受最大的压力。记住，别人组选了的，你们组就不能选了。?（生选择……）?
9、组长分配材料并组织组员进行桥梁的制作。制作结束后，各组到老师处进行测试，并记录数据在黑板上的表格中。
?10、?观察表格中数据，你看到了什么，你能据此得出什么结论？?
（1）桥的形状不一样，它们的承受压力的能力不一样。?
W形的桥承受压力的能力是最强的。在不改变材料多少的情况下，把桥梁做成W的形状大大增加了桥的厚度，而增加桥梁的厚度可以大大增强桥梁的承压能力。所以我们经常可以在纸箱上看到做成W形状的纸板，这种纸板叫瓦楞纸板，它的承压能力是非常强的。?
拱桥之所以承压力很强，是因为拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。所以只要抵住拱足，拱就可以承受较大的压力。?
三、改进桥梁?
1、根据我们刚才得到的科学结论，你们能想办法重新改进你们的桥，使它承受比刚才更大的压力吗？把你们改进后的桥梁制作出来，5分钟后我们再次来比一比你们的桥。?2、学生以小组为单位，在组长的组织下设计并制作。3、再次对各组的桥进行承压能力测试并记录。让学生分析每组桥的改进处的优缺点，提出进一步修改建议。?
4、科学家通过大量的实验和研究告诉我们，还有这些地方也能改变桥的承重能力。?
1桥梁的厚度上，增加桥梁的厚度可以大大增加桥的承重能力。?○
2在桥的设计中，加入三角形结构可以增强桥的稳定性。?○
3如果设计拉索桥，增加桥塔的高度，使钢缆下垂的长度增加，承受压力的能力也会增强。?
其实，还有很多很多的秘密等待我们去研究……?
5、学以致用：小组分工合作，运用你所学得知识，造出你们心目中的桥，不够器材的可以到老师处领取，完成之后我们再来赛一赛。
四、课堂总结?
1、还记得吗，今天的课我们是怎样学习的？你们学到了什么？?
2、老师非常期待将来的某一天能够走在你们设计的桥梁上，那一定是老师最大的骄傲，今天，你们是肯动手动脑的小学生，明天，你们就会成为伟大的科学家和建筑家。
板书设计：
桥的分类：按其形状分为：拱桥、平板直架桥、钢索桥、浮桥等
实验结论：不同形状的桥，承受力不同、
效果评价：
桥
》
教案
教材版本：鄂教版五年级科学上册第16课。
器材品名：
A4纸大小的厚纸、胶带和双面胶、砝码、同大小的盒子作桥墩、纸杯、麻线、筷子、直尺
等。
实验原理：不同形状的桥的承受力和特点各不相同。
教学目标：
1、?知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
?2、?知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。体会到实验的积极意义。?
3、?能够收集有关桥梁的图片和资料，体验造桥的艰辛和快乐。
?4、?能综合运用所学知识，制作一个桥的模型。
教学重难点
重点
知道不同形状的桥梁具有不同的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。
难点
知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法，新技术。体会到实验的积极意义。?
教学内容：认识桥的种类，知道不同形状的桥的承受力不同。
教学过程：?
?一、设疑激趣?
1、?课前老师给大家带来一个谜语，请你们在老师逐句的播放过程中抢答：驼背老公公，趴在河当中，背上有人行，腹下也可通。?
生：桥?
2、?你们很聪明，那生活中你们见过哪些桥呢？它是什么样子的你能描述一下吗？?
生：讨论分享……?
3、老师讲解曾今的《世界第一高桥》——四渡河大桥的故事，引起同学们的自豪感。
师：通过刚才的讨论，你们知道我们今天要研究的问题和什么有关了吗？
?二、实验研究?
1、老师今天也带来一些桥，请你们欣赏，欣赏的同时请你们关注一个问题：这些桥的主要外形结构是什么样的。（播放桥的图片）?
2、（出示桥的图片的汇总页面）你能给这些桥分分类吗？?
生：分类（师问：你是按照什么标准给桥分类的？谁能按形状给桥分分类呢？）?师总结：常见的桥分为以下几类?
（1）拱桥（三类：桥面在拱的上方，桥面在拱的下方，拱在中间）?
（2）平板直梁桥：最常见的平板式桥梁?
（3）钢索桥：分为悬索桥（有两根主钢缆搭在桥塔上，拉索垂直连接主钢缆和桥面）和斜拉桥（拉住桥面的拉索直接拉在桥塔上）?
（4）钢框架桥：用钢筋混凝土连结成的一种结构型式的桥。?○
（5）浮桥：没有桥墩，由能够漂浮的东西支撑起来的桥。?3、师：刚才我们看了形状各异的桥，你们有什么疑问没有？（生提问）对呀，老师也有这个疑问，为什么桥要做成各种各样的形状呢？你能猜测一下吗？?生：分享交流?
师：你们猜测“不同形状的桥它们承受压力的能力是不一样的”。是这样吗？如果是这样，那究竟什么形状能承受更大的压力呢？你们能预测一下吗。?生：预测……（为什么要这么想？看来预测也不是胡乱的说，也要有一定的依据。）?4、大胆的猜测和预测后一定要有严谨的科学实验来验证它，你们能设计一个科学的对比实验来验证你的想法吗？?
5、你觉得设计需要考虑哪几个方面的问题？每一部分又有什么想法？
?6、小组同学一起进行实验设计，并考虑老师的这些材料能不能用到你们的实验中去？?
生设计实验，汇报实验方案和需要的器材。?
7、确定实验方案：每组按照自己的想法设计形状不同的桥体，然后粘上桥面，认真观察。桥体向下弯曲至挨到桌面为止，观察砝码的重量，并记录下来。实验中老师希望每位同学都像工程师一样投入其中，所以我们在实验开始前还要进行分工：1位组长负责全局把控，2位同学负责制作桥体并加固，1位同学负责粘贴桥面，2位同学负责观察，并记录观察结果。一分钟时间完成小组分工。?
8、小组分工结束后，我们各组也要进行一个非常重要的决策，从老师提供的这些形状中，进行制作，让我们比比看哪个小组选择的形状能够承受最大的压力。记住，别人组选了的，你们组就不能选了。?（生选择……）?
9、组长分配材料并组织组员进行桥梁的制作。制作结束后，各组到老师处进行测试，并记录数据在黑板上的表格中。
?10、?观察表格中数据，你看到了什么，你能据此得出什么结论？?
（1）桥的形状不一样，它们的承受压力的能力不一样。?
W形的桥承受压力的能力是最强的。在不改变材料多少的情况下，把桥梁做成W的形状大大增加了桥的厚度，而增加桥梁的厚度可以大大增强桥梁的承压能力。所以我们经常可以在纸箱上看到做成W形状的纸板，这种纸板叫瓦楞纸板，它的承压能力是非常强的。?
拱桥之所以承压力很强，是因为拱形承载重量时，能把压力向下、向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。所以只要抵住拱足，拱就可以承受较大的压力。?
三、改进桥梁?
1、根据我们刚才得到的科学结论，你们能想办法重新改进你们的桥，使它承受比刚才更大的压力吗？把你们改进后的桥梁制作出来，5分钟后我们再次来比一比你们的桥。?2、学生以小组为单位，在组长的组织下设计并制作。3、再次对各组的桥进行承压能力测试并记录。让学生分析每组桥的改进处的优缺点，提出进一步修改建议。?
4、科学家通过大量的实验和研究告诉我们，还有这些地方也能改变桥的承重能力。?
1桥梁的厚度上，增加桥梁的厚度可以大大增加桥的承重能力。?○
2在桥的设计中，加入三角形结构可以增强桥的稳定性。?○
3如果设计拉索桥，增加桥塔的高度，使钢缆下垂的长度增加，承受压力的能力也会增强。?
其实，还有很多很多的秘密等待我们去研究……?
5、学以致用：小组分工合作，运用你所学得知识，造出你们心目中的桥，不够器材的可以到老师处领取，完成之后我们再来赛一赛。
四、课堂总结?
1、还记得吗，今天的课我们是怎样学习的？你们学到了什么？?
2、老师非常期待将来的某一天能够走在你们设计的桥梁上，那一定是老师最大的骄傲，今天，你们是肯动手动脑的小学生，明天，你们就会成为伟大的科学家和建筑家。
板书设计：
桥的分类：按其形状分为：拱桥、平板直架桥、钢索桥、浮桥等
实验结论：不同形状的桥，承受力不同、
效果评价：