3.18 自行车 教学设计

《自行车》教学设计
设计理念
自行车是学生常见又常用的交通工具，五年级的学生大多数都会骑自行车，都很熟悉自行车，对它有那些部件构成也有一些认识。但对各部件的工作原理不是很了解。本课主要通过实验来研究有关自行车的知识，激发学生对自行车产生浓厚的研究兴趣。
教学目标
1、通过观察自行车了解自行车的组成。
2、能设计实验发现齿轮传动的情况，并准确记录在记录表中并分析表中的数据总结出齿轮的作用。
3、能独立分析出自行车的某一部分由哪些简单机械构成其原理是什么。
4、通过整理认识各类机械和机械的作用，意识到机械和我们的生活密切相关，形成喜爱科学的情感和探究科学的精神。
教学重点
探究自行车上齿轮的作用，能寻找出自行车上的简单机械，知道它们的原理和作用。
教学难点
探究自行车上齿轮的作用。
课前准备
实验用的齿轮若干、多媒体课件、自行车图片
教学过程
一、导入
1出示图片运动员骑自行车图片
自行车是简单、方便、环保的交通工具很多人都喜欢使用它
二、认识自行车中的齿轮
1
学生认识自行车的结构，引出齿轮的概念
自行车中的齿轮是我们本节课要讲的主要内容，它在自行车的运动中起什么作用？
2
在我们生活中还有那些地方见过齿轮。出示图片，将齿轮分类。
咬合在一起和链条连接在一起
三、实验探究齿轮的作用
把咬合在一起的两个齿轮分别编为1号轮和2号轮。当转动1号轮时，2号轮怎样转动呢？（教师演示实验）
齿轮咬合情况
转动方向
转速
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分析实验结果得出齿轮的作用：1传输动力2改变方向3改变转速
四、实验探究链条连接在一起的齿轮有什么作用
1.学生分小组做实验
把链条连接在一起的两个齿轮分别编为1号轮和2号轮。当转动1号轮时，2号轮怎样转动呢？（学生填写跟上述一样的表格）
2.自行车上的齿轮不是相互咬合的，而是用链条连接起来的。当一个齿轮转动时，另一个齿轮的转动与相互咬合着的齿轮的转动，有什么相同和不同？
学生分析两种情况的实验结果得出结论
相同点:都能传递动力，改变转速。
不同点：方向不同。
问：自行车用到了齿轮的什么作用？
五、小结
今天主要了解的自行车中的简单机械——齿轮。知道了齿轮的分类和作用。
六、练习
1.一只机械手表安装有秒针、分针和时针，其中秒针走得最快，时针走的最慢。由此你推想一下，连接秒针、分针和时针的齿轮的大小应该是怎样的？
2.如果要使下图中的机器轮中的转速比电动机轮的转速快，皮带该怎样连接？请在图中画出来。
七、板书设计
自行车
齿轮的分类：咬合在一起和链条连接在一起
齿轮的作用：1传输动力2改变方向3改变转速
八、教学反思
本课通过教师演示实验，在让学生自主动手实验再与多媒体教学相结合的教学方式，能使学生的认识具体化和直观化。通过教学，我发现学生喜欢这种教学模式，能够让学生更容易接受和理解教学内容，学生的积极性高，真正成为了学习的主人。