4.19 常见的农作物 教学设计

《常见的农作物》教学设计
学情分析
五年级学生对于农作物有一个初步的认识，在学习本课之前我让同学们利用课余时间收集农作物。由于贴近生活，同学们产生了浓厚的兴趣，敢于尝试，乐于学习。学生的困难在于对农作物的相关知识不够系统、深入。本节课期望学生通过学习常见的农作物，让同学们加深对农作物的了解和认识，感受祖国的地大物博，进而热爱我们的家乡，我们的祖国。
教学目标
1、认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。
2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2--3种家乡的农作物生长习性的资料。
3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。
4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。
5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。
教学重点：知道各种不同的农作物具有不同的播种和成熟的时间，其生长习性也不相同。
教学难点：研讨不同的农作物播种和成熟的时间为什么不同。
教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、孩子们，我们一起来欣赏一首歌曲，请在听歌的同时注意观察屏幕上的图片，好吗?[课件展示:《大丰收》歌曲及丰收图片]
2、谁告诉我你刚才听到一首什么歌？《大丰收》请你说一说看到了哪些丰收的景象？（辣椒
南瓜
黄瓜
水稻
高粱
花生
西瓜
黄豆
棉花
白菜
玉米
小麦
葫萝卜
茄子
西红柿
白萝卜
红萝卜
向日葵）
3、刚才我们是从图片上看到的丰收景象，现在请说说你家农田里曾经收获过什么？
4、大家说的这些都是我们常见的农作物（板书课题）这节课我们来进一步认识这些农作物。
[设计意图：播放《大丰收》歌曲
二、比赛认识，加深印象
1、图片认识：每张图片上有四种农作物，全部说对名称奖一颗星。（课件出示农作物的图片）
2、实物认识：
（1）小组内认识老师发的各种农作物
（2）比赛认识，教师随意出示课前准备的农作物，连续说出三种以上农作物名称奖一颗星。
三、小组合作，整理资料
1、关于农作物，我们除了知道名称外，还知道些什么？（播种时间、收获时间、主要特点）说说你是怎样知道的？
2、请同学们根据老师出示的表格，整理收集到的信息。（每组发一张表格）
3、师生交流，汇总信息。
四、研讨交流，弄明原因
1、引到学生观察汇总的表格和小资料的内容，说说发现了什么？
2、讨论：在同一个地区，不同农作物播种时间为什么不一样？
3、交流：因为不同的时间气温不同，降雨量不同；不同农作物适宜的生长条件不同。
4、试想：如果这些农作物都是同一天播种会出现什么现象？（师述：是啊！自然界的生物是多么的丰富，为人类的生存提供了丰富的食物，我们应该保护大自然，保护我们的生存环境！）
五、课外拓展，
想想：在日常生活中还见到过哪些农作物是本
地没有的？然后查阅资料，了解这些农作物的习性
和发芽生长所需要的条件，分析为什么本地没有这
种农作物？
六、板书设计
常见的农作物
为什么在同一地区，不同的农作物播种时间不同？
因为：不同的时间气温不同、降雨量不同
不同的农作物适宜的生长条件不同