(共13张PPT)
第八单元知识盘点
基础乐园
阅读天地
A字音字形
●●●●●●。。●b●●●●●●●●●●●●●●●●·●●●·●●●●●
1易读错的字
耻(
chi
zhi)
矣(ya)
烦琐(
suo
shuo)过瘾(
in
ying)
皎洁(
jiao
Ido)酵母(j
ao
xIao
2.多音字
(1)他认识(sh)这口大钟上的款识(zh)。
(2)《鸿门宴》是汉代传(
zhuan)记而不是唐
代传(
chuan)奇。
(3)你这着(zhao)真绝,让他干着(zhao)
急,又无法着(zhuo)手应付,心里老是
悬着(zhe)
4)我只瞟了一眼老师发下来的试卷(juan
的分数,就把它卷(juan)起来放进了
书包
(5)他每次出差(chai)差(cha)不多都会出
点差(cha)错。
(6)人们早早地起来,从很远的地方一路狂
奔(ben)到车站,一下车就直奔(ben)
赛场
3.易写错的字
岂(下面是“己”,不是“已”。
耻(右边是“止”,不是“上”。
述说(被包部分是“术”,不是“木”。
凯歌(左边下部是“己”,不要写成“己”。)
B词语
●●●●●●●●●●●●●
1词语听写
不耻下问诲人不倦称谓诵读岂敢
舅父津津有味斩断无限凯旋
姓葛述说姓贾兴亡盛衰书刊
烦琐质朴篇章某年
2.近义词
分外——格外
领悟——领会
赞誉——赞扬
厌烦——厌倦
遭遇——际遇
愉悦——愉快
栩栩如生—活灵活现
千篇一律——千人一面
3.反义词
精彩——平淡
烦琐——简洁
愉悦——悲伤
丰富——匮乏
赞誉——谴责
宽大—窄小
津津有味——索然无味
千篇一律——别具一格
4.词语搭配
(栩栩如生)的人物(流光溢彩)的画页
(花纹驳杂)的石墙(蓝色)的天幕
C句子)
1.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云
淡日丽,爱她的香飘四野。(排比
2在记忆中,少年时代的读书生活怡似一幅流
光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的
乐章。(比喻
D课文概要
本单元以“读书明智”为主题,编排了精
读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文
《我的“长生果”》。三篇课文从不同角度分别
介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历
与感悟。《古人谈读书》选取两则古人关于读
书学习的文言文片段,告诉我们读书的态度
和方法。《忆读书》和《我的“长生果”》通过回
忆自己的读书经历,总结读书、作文的方法,
告诉我们应该读什么样的书,怎样读书,阐明
从读书、作文中悟出的道理。(共14张PPT)
27我的“长生果”
基础乐园
阅读天地
下列加点字的读音不正确的一项是(D)
A.美差(chai)
差不多(cha)
B.馈赠(ku
酵母(jGo)
C奔跑(ben)
直奔(ben)
D.借鉴(qan)
报偿(
chang)
二、先补充词语,再选词填空。
如醉(如)(痴)如饥(似)(渴
津)(津)有味囫囵(吞)(枣
本文的作者酷爱读书,最早看“香烟人”小
画片时,看得津津有味;后来,看连环画看
得如醉如痴;渐渐地,读文艺书籍时
囫囵吞枣。作者正是不断地从书中如
饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。
三、作者从童年读书、作文中悟出了一些道理。
下列说法不正确的一项是(B
A.阅读扩展了想象力,做读书笔记锻炼了
记忆力,增强了理解力。
B.书籍是人类的精神食粮,读书可以像长
生果一样让人类益寿延年。
C.作文构思要别出心裁,落笔要与众不同,
还要写出真情实感。
四、阅读理解。
摸书(节选)
①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她
认真地对我说:“世界上所有的一切都在书
里。”“世界上没有的一切也在书里。把宇宙放
在书里还有富余。”我说。她笑了,点点头表示
同意,又说:“我收藏了4000多本书,每天晚上
必须用眼扫一遍,才肯关灯睡觉。”
②她真有趣。我说:“书,有时候不需要
读,摸一摸就很美,很满足了。”她大叫:“我也
这样,常摸书。”她愉快地虚拟着摸书的动作。
烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
③谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。
这谈话使我高兴,因为既找到知己,又发现到
自己一个美妙的习惯,就是摸书。
④闲时,从书架上抽下几本书来,或许是
某位哲人智慧的文字,或许是某位幻想者迷人
的呓语,或许是人类某种思维兴衰全过程的记
录——这全凭一时兴趣、心血来潮。有的书早
已读过,或再三读过;有的书买来就立在架上,
此时也并非想读,不过翻翻、看看、摸摸而已。
未读的书是一片密封着的诱惑人的世界,里边
肯定有趣味更有智慧;打开来读是一种享受,
放在手中不轻易去打开也是一种享受;而凡读
过的书,都有了生命,就像一个个朋友,我熟悉
它们的情感与思维方式,它们的每个珍贵的细
节,包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句
话…∷…翻翻、看看、摸摸,回味、重温、再体味,
这就够了。何必再去读呢?
1.写两个与“嗜书如命”结构相同的四字词语。
挥汗如雨
胆小如鼠
2.为什么说摸书是一个“美妙的习惯”?在原
文中用“”画出来。
3短文第③段在文章结构上的作用是承上
启下(共13张PPT)
语文园地
词句段运用
你知道可以把书比喻成什么吗?读一读,
填一填。
船药阶梯面包阳光
1.鲁迅说:“书籍是营养的面包。”
2.莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像没有
阳光。”
3高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”
4刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”
5凯勒说:“一本书像一艘船,带领我们从
狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海洋。”
感受字体特点,并选择填空。
A.颜真卿:用笔横轻竖重,结构方中呈圆,气
势宏大,圆润浑厚。
B.欧阳询:楷书用笔方整,笔力刚劲,点画的
起、收及转折处一丝不苟。
食測德
明貴聖安章垊激哀狂厍草竟大
玄大
釆清代來亦廢颓怨秦相戰誰雅
謝井切道
運真稷綺已興波赵正啖國陳夂
天而潛無
共无麗淪雞開緻聲良多王不
功飲運名
躍才古不自萬流人何兵荆鼠作
安耕
鱗屬垂足從變湯裼微戈捺委吾
田
文休衣珍建憲無馬法逮龍蔓殺
帝而草不
(A)
(B
将下面的句子排成一段意思连贯的话,把
序号填在括号里。
(3)但读书并非一味看热闹,也不能因贪多
而走马观花,囫囵吞枣。
1)读书,自然不能只局限于课本,走出课
本读书,那才是真正意义上的读书,那
才是真正惬意的事情。
(5)一旦真正读懂了一本或几本书,你就能
真正体味到读书的欢愉和乐此不疲,你
的修养、素质也会在潜移默化中得到
提升。
4)既然看了,就一定要有自己的想法。
2)读书要有选择,只要有阅读兴趣,适合
自己的年龄层次和品味的书,我们都可
以找出来读。
积累与交流
四、先默写古诗,再按要求完成练习。
观书有感
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许
为有源头活水来
其
昨夜江边春水生
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,
此日中流自在行
1.这两首诗的作者是宋代诗人朱熹。
2.这两首诗中,“半亩方塘”原指很小的池塘,
喻指书本;“春水生”指江河里的春水涨
起来了,这里比喻大量的阅读;“蒙冲”
是古代的一种战船,这里用行舟比
喻学习。
3第一首诗告诉我们(B),第二首诗让我们
懂得了(A)。
A.只有博览群书,注重积累,做学问的时候
才能运用自如
B.只有不断学习、更新和发展,汲取新的知
识,像不断有源头活水注入塘中那样,才
能使内心澄明
五、判断下列说法是否正确,正确的打“√”
错误的打“X”。
1.小学生要多读课外书,最好什么书都读,这
样能开拓我们的视野。
(×)
2读课外书时可以选择与课文有关的,如,学
了《我的“长生果”》,就可以去读读课文中提
到的巴金的《家》。(共26张PPT)
25古人谈读书
基础乐园
阅读天地
看拼音,写字词。
song
d
suo
we
(诵读)
所谓
chi
hui
不(耻)下问
诲)人不倦
(岂)有此理
、给加点的字选择正确的解释。(填序号)
1.敏而好学(C
A.迅速,灵活。B.敏感。C聪敏。
2学而不厌(A)
A.满足。
B.憎恶。
C.厌倦
3默而识之(B
A.识别。
B.记住。
C.知识。
4.三到之中,心到最急(C)
A.焦躁。
B匆促。
C要紧,重要。
三、下列句子中加点字的意思不相同的一项是
A.这是我第一次真正心酸的哭,是人生道
路中品尝到的新滋味了。
B.奶奶做了一份新式甜点,让我尝尝味道。
C.余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。
D.这是刚摘下的荔枝,快来尝一下!
四、读句子,完成习题。
1知之为知之,不知为不知,是知也。
(1)句子中前四个“知”都是知道的
意思,最后一个“知”同“智”,意
思是智慧
(2)这句话的意思是:知道就是知道,
不知道就是不知道,这才是智慧。
我从这句话中明白了一个道理:要
以诚实的态度对待学习。
2默而识之,学而不厌,诲人不倦。
(1)“默而识之”的意思是:要把学过的
东西默默地记在心里,不断积累知识
;“学而不厌”讲的是要有好学
精神,强调学习要不知满足;“诲人不
倦”讲的是教诲他人要不知疲
倦卷
(2)这句话主要讲的是(B
A.学习态度
B.学习方法
五、根据语境选择合适的句子填空。(填序号)
A.敏而好学,不耻下问。
B.吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不
如学也。
C读书有三到,谓心到、眼到、口到。
D默而识之,学而不厌,诲人不倦。
成成读书的方法不对,记不住内容,他
的哥哥可以用(C)句来提醒他;路路学习
时总是想得太多,往往没什么收获,你可以
用(B)句来劝说她;元元在学习中碰到不
懂的问题,不喜欢请教别人,你可以用(A
)句来劝说她。
六、课内课外对比阅读。
余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只
漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之
中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?
盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第
三要有恒。有志则断不甘为下流;有识则知学
问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井
蛙之窥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之
事。此三者缺一不可。
1.阅读选文(一),完成练习。
(1)把画“”的句子改为陈述句。
心既到矣,眼囗亦到矣(共4张PPT)
习作:推荐一本书
y选材构思
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内容新奇有趣
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推荐《鲁滨逊漂流记》
人物个性鲜明
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书名、作者
介绍情节插图
出版社
介绍有趣知识
基本信息
方法指导∞
封面、扉页°
介绍典型人物
主要人物
摘录精彩片段
例文点睛
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精彩点评
高尔基说过:“书是人类进步的阶梯。”是啊,一日无书,百事荒
作者引用名人名言,言
芜。今天,我要向大家推荐一本书——《爱的教育》。
简意赅,有说服力。
《爱的教育》发表于1886年,是意大利作家亚米契斯的代表作。
这本书以日记体小说的形式,记叙了意大利一个四年级学生在十个
月的生活中写下的日记。整篇小说的主旨是爱,字里行间都融入了
介绍了这本书的主旨。
各种伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之
爱……每一种爱都不是惊天动地的,却感人肺腑、引人深思。
最让我感动的是一篇日记—《宽宏大量的品德》。这个故事是
详写了书中《宽宏大量
这样的:四个同学欺负胳膊残疾、母亲以卖菜为生的科罗西。科罗西
的品德》这个故事。
忍无可忍,抄起一个墨水瓶向他们扔去,却扔到了正走进教室的老师
的身上。老师追问是谁干的,卡罗纳挺身而出说是自己干的,保护了
科罗西。老师知道实情后,严厉批评了那四个同学,又称赞了卡罗
赞美了卡罗纳的高尚
纳,说他的精神是高尚的。后来,卡罗纳的一个举动让我非常震惊,
品质。
他在老师耳边说了些什么,然后老师对几个肇事者说:“这次我饶恕
了你们。”卡罗纳处处为别人着想,体谅他人,给别人改过自新的机
会,他的心灵太美了。
结尾阐明从书中明白
读完这本书后,我懂得了一个道理:善待别人,就是善待自己;给的道理,表达了作者对这本
别人带来快乐,就是给自己带来快乐。
书的喜爱之情。(共25张PPT)
26忆读书
基础乐园
阅读天地
下列加点字的读音全对的一组是(C)
A.斩断(zhan)水浒传(Chun)
B.日寇(kou)书卷(juan)
C.烦琐(Suo)
呻吟(shen)
D恶煞(sha)栩栩如生(X
、根据语境,看拼音,写词语。
小时候,jf(舅父)给我们讲《三国
演义》,我听得
JInIn
you
wel(津津有味
),每次都对故事的下文Wu×Gn(无限
期待。到了中年再看《红楼梦》时,才尝到
个朝代和家庭兴亡
sheng
shuai(盛衰
)的滋味,再后来使我心动神移的文艺作品
都是那些带着真情实感、十分zhpu(质
朴)浅显的
pian
zhang(篇章)。
下列句子中的加点词语使用有误的一项是
(B)
A.姐姐画的金鱼栩栩如生,像真的一样。
B他希望同学们都有一知半解并打破砂锅
问到底的求学精神。
C.统而言之,今天发生的事情是我们考虑
不周导致的。
D.他总能把索然无味的故事讲得生动
有趣。
四、读句子,完成练习。
1.此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演
义》,自己一知半解地读了起来,居然越
看越明白。
(1)“咬了牙”一词表明作者暗下决心
居然
词表示作者读书的
出乎意料。
(2)这句话写出了作者的读书方法:
知半解地读书
(3)你是否赞成作者的这种读书方法?
说说你的理由。
我赞成这种读书方法,因为“读书
百遍,而义自见”,多读书就会有更多
的收获。
2读书好,多读书,读好书。
这句话中,“读书好”指的是(B)“多读
书”指的是(C),“读好书”指的是(
A.读对身心发展有益的书
B开卷有益
C.博览群书
五、根据课文内容,填写表格。
阅读阅读
阅读的感受或评价好书的标准
时间书目
《三国演津津有味
引发人的
义》
无限期待
阅读期待
七岁
《水浒传》人物性格描写生动物形象生
动、个性鲜明
十二
兴趣不大
三岁
中伞《红楼梦》
耐人寻味
尝到其中的滋味
以后
有的堆砌华丽词
句、无病而呻;有满带真情
1980现代文
的满带真情实实感、质朴
年后艺作品
感、质朴浅显,使浅显
人心动神移
六、阅读课文片段,完成练习。
总而言之,统而言之,我这一辈子读到的
中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书
是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到
了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修
身课本中得不到的。
我自1980年到日本访问回来后,即因腿
伤闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷
书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多
书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物。
同时,书看多了,我也会挑选、比较。比如说看
了精彩的《西游记》就会丟下烦琐的《封神榜》,
