鄂教版五年级科学上册3.15 盘山公路 教学设计
文档属性
| 名称 | 鄂教版五年级科学上册3.15 盘山公路 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-23 08:22:14 | ||
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文档简介
15《盘山公路》教学设计
一、学习内容：
鄂教版小学科学五年级上册第15课《盘山公路》，教材47到49面。
二、教材分析：
本课是湖北教育版小学科学五年级上册第三单元中的《盘山公路》。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
学习方法：实验探究法
三、学习目标：
（一）过程与方法
1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
（二）知识与技能
1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；
2、知道斜面及其变形
螺旋的功能及作用；
了解斜面在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观
1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；
2、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。
四
学习重难点
重点
能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
难点
知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成
五、学习准备：
1
、盘山公路的课件。
2、分组：测力计、长短相同的木板、小车，实验记录表。
六、学习过程：
一、创设情境，认识斜面
1、同学们，今天老师很高兴能和大家一起探究科学课，首先让我们来欣赏这幅图片，谁能用几个词语简单描述一下这些公路？（笔直、平）上山的公路又是什么样的？谁来描述一下？(弯弯曲曲、有坡)学生描述，出示上山的公路进行对比，提问：街道上的公路与上山的公路有什么最显著的不同？这种在山间绕来绕去的路，我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路)
今天，我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你最想研究什么？(让学生提出自己想知道的问题)
这个问题也一直困扰老师：上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢？(从学生的问题中选取)
现在老师想把两个桶搬到小车上去，谁能帮我想想办法，怎样搬上去？这时就有同学提出搭一块木板，推上去。那为什么要搭一块木板呢?这块木板有什么作用呢？让我们今天一起来探究一下这个问题。
像这样斜搭的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。（板书：斜面）
二、提出问题，科学探究斜面的作用
1、提出假设（斜面可以省力）
斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：斜面可以省力）
师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉）
师：只凭猜测和感觉行吗？(不行)
师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验)
2、验证斜面的作用
⑴、老师今天为同学们准备了一些材料（出示材料：30cm长的木板、测力计、小车、实验记录表），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)
⑵、交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。)
（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）
可先由学生说，教师再补充。(如分工协作、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等)
⑶、分发实验材料，分组实验，协作完成记录单。
3、交流实验结果，总结规律。（斜面可以省力。）
师：通过实验我们验证了斜面可以省力(①学生自由谈；)
三、进一步探究，发现斜面省力的规律
1、认识坡度
是不是所有的斜面省力都是一样的呢？学生回答。（肯定不是）
这里有两个斜面，它们有什么不同？（生回答：一个平，很矮，一个很陡，很高）
这个斜面比较平缓，我们称它为坡度小，这个斜面比较陡我们称它坡度大。（板书：坡度小??大）
分别在两个斜面上拉重物，哪一个更省力，请大家猜一猜。（生1号、2号）
这只是大家的猜测，我们还得用实验来说明。
2、验证坡度的大小与省力的关系
⑴出示实验材料：(30cm长的木板、测力计、小车、实验记录表）
我们又增加了几样材料，你们每个小组都各有一个长点的斜面，下面每个小组再领一个短一点的斜面，然后分别在这两个斜面上提拉重物，记下拉力，看能发现什么。注意要控制两个斜面的高度不变。
（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）
⑵设计实验方案，交流方案。(怎样来做这个实验？)
⑶分组实验，记录结果，交流实验结果。
3、总结规律。（斜面能省力，坡度越小，越省力）
4、用所学的知识给我解释上山的公路为什么要修成盘山公路？
四、联系实际，生活应用
1、这又有一座山，假如你是一位工程师，如何设计一条上山的路径？
这样的路在我们的现实生活中有吗？现在我们该知道了盘山公路为什么要修建成弯弯曲曲了吧！是利用了什么原理？
利用斜面原理，它其实是一种变了形的斜面。(板书：变形斜面)
2、同学们看看这个木棍上缠绕的是什么形状？（这个斜面成螺旋状的，像螺丝钉一样有螺纹）
那展开之后的螺纹是什么形状的?（展开之后是一个斜面，是一个变形的斜面）
螺旋也是一个变形的斜面。(板书)
3、在生活中还有哪些地方用到了斜面？请同学们说一说。
盘山公路、螺旋、楼梯、电钻的钻头、瓶盖、螺丝钉、水龙头、残疾人通道。。。。。。
大家说了这么多日常生活中见到的一些东西都是运用了斜面或变形斜面。
科学就在身边，只要我们去发现、去探索，就一定有收获。
五、把你的收获与大家分享。
同学们，今天你有哪些收获？谁愿意最先把你的收获和大家说一说？希望大家在以后的生活中能用今天学到的知识解决问题。
六、板书设计
15
盘山公路
斜
面
省力
小——省力
坡
度
大——费力
变形斜面：
盘山公路、螺旋
一、学习内容：
鄂教版小学科学五年级上册第15课《盘山公路》，教材47到49面。
二、教材分析：
本课是湖北教育版小学科学五年级上册第三单元中的《盘山公路》。课文大体由三个版块的内容组成：第一版块课的引入，由盘山公路和往汽车上搬重物，从而认识生活中的斜坡、发现斜坡可以省力；第二版块的内容是实验环节，引导学生探究“直接提升重物与使用斜面比较”和“斜坡坡度大与小的比较”，这是本课教学的重点，是进行科学探究技能培训的重要环节；第三版块的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋，联系生活实际，引导学生认识斜面及螺旋在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。
学习方法：实验探究法
三、学习目标：
（一）过程与方法
1、能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
2、能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律。
（二）知识与技能
1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；
2、知道斜面及其变形
螺旋的功能及作用；
了解斜面在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观
1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；
2、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。
四
学习重难点
重点
能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观察记录等。
难点
知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成
五、学习准备：
1
、盘山公路的课件。
2、分组：测力计、长短相同的木板、小车，实验记录表。
六、学习过程：
一、创设情境，认识斜面
1、同学们，今天老师很高兴能和大家一起探究科学课，首先让我们来欣赏这幅图片，谁能用几个词语简单描述一下这些公路？（笔直、平）上山的公路又是什么样的？谁来描述一下？(弯弯曲曲、有坡)学生描述，出示上山的公路进行对比，提问：街道上的公路与上山的公路有什么最显著的不同？这种在山间绕来绕去的路，我们称它为盘山公路。(出示课题：盘山公路)
今天，我们就围绕盘山公路展开研究，关于盘山公路你最想研究什么？(让学生提出自己想知道的问题)
这个问题也一直困扰老师：上山的路为什么要绕来绕去而不是直接修上去呢？(从学生的问题中选取)
现在老师想把两个桶搬到小车上去，谁能帮我想想办法，怎样搬上去？这时就有同学提出搭一块木板，推上去。那为什么要搭一块木板呢?这块木板有什么作用呢？让我们今天一起来探究一下这个问题。
像这样斜搭的木板，不再是一块普通的木板，而是一种简单机械，我们把它叫做斜面。（板书：斜面）
二、提出问题，科学探究斜面的作用
1、提出假设（斜面可以省力）
斜面在这里起到了什么作用呢？（学生做出猜测：斜面可以省力）
师：你是怎么知道斜面可以省力的？（猜的、感觉）
师：只凭猜测和感觉行吗？(不行)
师：那我们要通过什么来验证猜测？(实验)
2、验证斜面的作用
⑴、老师今天为同学们准备了一些材料（出示材料：30cm长的木板、测力计、小车、实验记录表），怎样做才能知道使用斜面可以省力呢？你打算怎样来做这个实验?(学生根据实验材料设计实验方案)。(口头进行)
⑵、交流方案。(比较用测力计直接提升重物与沿斜面提升重物所用拉力的大小。)
（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）
可先由学生说，教师再补充。(如分工协作、准确读数、用力均衡、做好记录、纪律等)
⑶、分发实验材料，分组实验，协作完成记录单。
3、交流实验结果，总结规律。（斜面可以省力。）
师：通过实验我们验证了斜面可以省力(①学生自由谈；)
三、进一步探究，发现斜面省力的规律
1、认识坡度
是不是所有的斜面省力都是一样的呢？学生回答。（肯定不是）
这里有两个斜面，它们有什么不同？（生回答：一个平，很矮，一个很陡，很高）
这个斜面比较平缓，我们称它为坡度小，这个斜面比较陡我们称它坡度大。（板书：坡度小??大）
分别在两个斜面上拉重物，哪一个更省力，请大家猜一猜。（生1号、2号）
这只是大家的猜测，我们还得用实验来说明。
2、验证坡度的大小与省力的关系
⑴出示实验材料：(30cm长的木板、测力计、小车、实验记录表）
我们又增加了几样材料，你们每个小组都各有一个长点的斜面，下面每个小组再领一个短一点的斜面，然后分别在这两个斜面上提拉重物，记下拉力，看能发现什么。注意要控制两个斜面的高度不变。
（实验之前，提醒学生：我们在实验中应该注意哪些问题？）
⑵设计实验方案，交流方案。(怎样来做这个实验？)
⑶分组实验，记录结果，交流实验结果。
3、总结规律。（斜面能省力，坡度越小，越省力）
4、用所学的知识给我解释上山的公路为什么要修成盘山公路？
四、联系实际，生活应用
1、这又有一座山，假如你是一位工程师，如何设计一条上山的路径？
这样的路在我们的现实生活中有吗？现在我们该知道了盘山公路为什么要修建成弯弯曲曲了吧！是利用了什么原理？
利用斜面原理，它其实是一种变了形的斜面。(板书：变形斜面)
2、同学们看看这个木棍上缠绕的是什么形状？（这个斜面成螺旋状的，像螺丝钉一样有螺纹）
那展开之后的螺纹是什么形状的?（展开之后是一个斜面，是一个变形的斜面）
螺旋也是一个变形的斜面。(板书)
3、在生活中还有哪些地方用到了斜面？请同学们说一说。
盘山公路、螺旋、楼梯、电钻的钻头、瓶盖、螺丝钉、水龙头、残疾人通道。。。。。。
大家说了这么多日常生活中见到的一些东西都是运用了斜面或变形斜面。
科学就在身边，只要我们去发现、去探索，就一定有收获。
五、把你的收获与大家分享。
同学们，今天你有哪些收获？谁愿意最先把你的收获和大家说一说？希望大家在以后的生活中能用今天学到的知识解决问题。
六、板书设计
15
盘山公路
斜
面
省力
小——省力
坡
度
大——费力
变形斜面：
盘山公路、螺旋