(共50张PPT)
秒的认识
二年级
数学
课前准备
有个巨人真神气，
圆圆三只大眼睛，
十字路口做卫兵，
他的命令要执行。
猜谜语
倒计时:10、9、8、7、6、
5、4、3、2、1！
跑了14秒。
面包片加热20秒。
秒针
时针
分针
又细又长的是秒针。
秒针走1小格
是1秒？
1时
1分
请小钟表来帮忙。
秒针走1小格的时间是1秒。
1、2、3、4……
5秒有多长？
我是小闹钟
估10秒。
活动要求
闭上眼，想办法估出10秒。
到10秒，记住睁眼时屏幕上显示的数。
我是小闹钟
我看到了10。
我看到了8。
我看到了13。
做动作——打节奏
1、2、3、4……
我是小闹钟
13
慢了。
我是小闹钟
13
这次快点。
我是小闹钟
只差一点点。
11
我是小闹钟
怎么能估得准？
按秒针走动
的节奏握拳。
认识1秒的时候……
我想用拍手试一试。
我是小闹钟
我估计是15秒。
我估计是14秒。
我估计是16秒。
我是小闹钟
我想了想，
1秒是……
我是小闹钟
30秒能做什么？
叠上衣1件
深呼吸3次
走路40米
我30秒走了45米。
我用27秒叠了
一件上衣。
我深呼吸3次
用了12秒。
1时＝60分
1分＝60秒
请小钟表来帮忙。
1分＝60秒
分针走1小格，
秒针正好走1圈。
秒针走得快，
分针走得慢。
秒针走1圈，
分针走1小格。
时针没走。
时针走了一点点。
秒
时
60
分
60
我都会了。
有什么收获？
看钟表、听声音、
做动作……
时、分、秒的关系。
我估得越来
越准了。
我都会了。
能不能过马路呢？
5秒太短了。
再等一个绿灯。
10秒得快点走。
安全第一，
再等等。
20秒，差不多。
可以过马路。
每秒约行驶100米
每秒约行驶7900米
每秒生产成千上万个零件
课后实践活动
再
见第八单元第3课时：秒的认识
年级：
二年级
教材版本：
北京版
教学背景简述
本课的教学重点是：结合具体的生活情境和生活经验体会秒的实际意义，初步建立秒的时间观念，知道1分＝60秒。
《秒的认识》是在一年级认识了整时、半时和本单元认识时、分的基础上编排的。本节课认识更小的时间单位“秒”，在多种体验活动中，建立1秒、几秒的时间观念。掌握1分＝60秒，从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系。
学生前期已经认识了时、分这两个时间单位，初步建立了1时、1分的时间观念，掌握了时与分之间的进率关系。本课中体验1秒的长短，建立秒的时间观念对学生来说仍有困难。同时在认识分和秒之间的进率是60，而不是十进制上，学生也容易出现错误。
根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略：
1.体验活动中，明晰对时间单位秒的认识。
借助学生已有的经验，在多层次的体验活动中，帮助学生建立起1秒、几秒的时间观念，让学生体会到由于时间单位的累加有了不同长度的时间。
2.自主探究中，建立单位之间的联系。
通过观察、操作、思考、交流去自主探索秒与分之间的关系，从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系，逐步培养学生的时间观念。
二、教案目标
1.认识秒针，认识时间单位秒，初步掌握1分＝60秒，知道秒和时、分之间的关系。（重点）
2.结合生活经验与多种体验活动，建立秒的时间观念，体会秒的实际意义。（难点）
3.培养时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学过程
（一）现实背景中，激活秒的认识需求
1.猜谜语
有个巨人真神气，圆圆三只大眼睛，十字路口做卫兵，他的命令要执行。
这是什么呢？很多同学都猜到了，它是我们生活中经常见到的红绿灯。
这个信号灯上面的48是什么意思？
2.想一想：生活中还在哪见到过用秒来计时？关于秒你有什么想研究的问题？这节课，我们就带着问题一起来学习秒的认识。
（二）活动体验，认识秒，体验秒
活动一：观察钟表
1.认识秒针
拿出我们计量时间的工具---钟表，你能找到秒针吗？
短的针是时针，长的针是分针，又细又长的是秒针。
2.认识1秒
观察小钟表，看看你发现了什么？
秒针走1小格的时间是1秒。
活动二：听声音，做动作。
1.听与学
听一听、学一学秒针走动的声音，感受秒针走动的节奏。
2.做一做
想一想，1秒我们可以做什么呢？
1秒可以拍一下手、数一个数、眨一下眼、握一下拳……
选一个你喜欢的动作，跟着秒针走动的节奏，自己做一做。
3.感受5秒
像刚才那样1秒握一次拳，连续握了5次，就是5秒。1秒数一个数是1秒，数5个数是5秒。
估计和感受几秒
活动三：我是小闹钟。
1.估计10秒
要求：闭上眼，想办法估出10秒。
到10秒，睁开眼睛，记住屏幕上显示的数。
（1）多种方法。
想一想，要想估得准有什么好方法？
一边拍手一边估、一边握拳一边估、还可以一边数数一边估……
可以做动作打节奏来帮忙估计。
（2）运用方法
想一想，怎样就能估得准了？
①想1秒是怎么握拳的，像这样握10下，就是10秒。
②握拳、拍手或者数数要和秒针走动的节奏一样。
2.估计15秒
用这些方法，再来试一试。听一段歌曲，估一估这段歌曲有多长？
这段歌曲有15秒。
活动四：30秒你能做什么？
现在如果给你30秒时间，估一估，想一想，你能做什么？
下面的这些活动中，哪一项能在30秒内完成？任选其中的一项进行体验。
走路40米
叠1件上衣
深呼吸3次
（四）体验探索，发现分与秒的关系
猜一猜、想一想，时、分、秒之间有什么关系吗？
请你拿出小闹钟拨一拨，看看你有什么发现？
秒针走了一圈，分针走了1小格。秒针走2圈，分针走2小格，继续想下去……就会发现时针动了。
时间就是这样1秒1秒，累积成60秒是1分，1分1分累积成60分是1时。分是比时小的时间单位，秒是比分小的时间单位。
（五）秒的由来
秒是怎么来的？有同学知道吗？
在古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到居住的山洞里休息，他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。
之后人们发现，有规律的滴水或漏沙的方法也可以用来确定时间，但这些工具最小只能精确到刻，也就是15分钟。
到1660年，摆钟的出现使时间的单位首次精确到了秒，这个钟摆摆一次的时间大约就是1秒，后来人们又发明了比摆钟更精确的石英钟。
（六）解决生活中的问题
这节课我们是怎样认识秒的？
我们通过看钟表、听声音、做动作、估时间认识了秒。解决了同学们提出的问题。
解决问题：同学们48秒以后才能过马路。现在，同学们又遇到了什么问题？
如果信号灯显示还有5秒、10秒、20秒，我们可以过马路吗？
能不能过马路，要看看人行道的长度，一般情况下20秒是可以过去的。
今天认识的秒，可以帮助我们解决生活中的问题。
（七）秒的价值
1秒虽然很短，可在1秒里：
武广高铁上的和谐号动车组每秒大约可以行进百米。
我国的神州十号飞船在太空中每秒大约行驶7900米。
现代化工厂每秒可以生产成千上万个零件。
短短的1秒，也能做这么有价值和有意义的事呢。
（八）课后实践活动
