(共26张PPT)
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戏
曲
飞
天
山
水
诗
词
发
明
论
语
有
朋
自
远
方
来
,
不
亦
乐
乎
?
学而时习之,不亦说乎?
戏
曲
飞
天
山
水
诗
词
发
明
戏
曲
飞
天
山
水
诗
词
发
明
黑白纵横三千里
，
经天纬地一点通
。
戏
曲
飞
天
山
水
诗
词
发
明
与君弹做天籁曲
，
行遍天涯谁知音
。
戏
曲
飞
天
山
水
诗
词
发
明
点滴皆为天作物
，
千杯品来都是香
。
戏
曲
飞
天
山
水
诗
词
发
明
发
明
指南针
火
药
造纸术
印刷术
孕育着中国文化精神的“中国元素”将会为中国品牌走向世界奠定自信，它会承担起融入世界、影响世界的时代使命。
封面标题页
目录页（导航页）
正文页
封底总结页
演示文稿的组成
文本
图片
声音
表格
视频
动画
图表
内容和结构的设计
版面和风格的设计
色彩搭配和图片的设计
演示文稿的设计
5.
调整两张幻灯片的顺序，再调整回来。
1.
输入文本:初级中学。
3.
第二张幻灯片插入“学生风采”图片。
2.
再添加一张幻灯片。
4.
播放演示文稿。
6.
设置演示文稿的模板。（任选模板）
围绕主题，思考结构
添加内容，美化页面
效果预览，打包输出
选用模板，确定风格
整理内容，加工素材
梳理要点，提炼标题
设计制作演示文稿的步骤
1.
围绕主题，思考结构
2.
梳理要点，提炼标题
根据演讲的目的、听众，明确主题、内容模块、呈现的先后顺序及重点。
每个模块都是为了表达一个主题，集中体现在每个标题中。标题要醒目、简短、直接，用词要恰当，便于记忆。比如所有标题都采用“动词+名词”
或“名词+形容词”的形式。
设计制作演示文稿的步骤
论语（动词+名词）。
介绍茶文化可以用：品茗（动词+名词）。
介绍无锡的梅园:梅香（名词+形容词）。
飞天（动词+名词）。
设计制作演示文稿的步骤
活动五：打开“无锡元素”文件夹，自主探究，小组讨论，明确作品所要表达的主题，根据主题确定内容模块，以及各模块的先后顺序、重点等，并为各模块提炼标题。
我能行
制作要求：
1.
做两张幻灯片。
2.
第一张幻灯片（封面标题页）：演示文稿的
主题；第二张幻灯片（目录页）：各模块标题
（标题醒目、简短、直接，不需要配具体的模块
内容。）
3.
为幻灯片配上合适的模板。
4.
小组成员一起讨论完成后，每位组员各自制作
演示文稿。
我能行
1.
一个完整的演示文稿一般由哪几部分组成？
封面标题页
目录页
正文页
封底总结页
2.
演示文稿主要包含哪些素材?
文本
图片
声音
动画
视频
表格
图表
3.
提炼模块标题时有哪些要点？
醒目、简短、直接，用词要恰当，便于记忆。
谢谢！设计与制作演示文稿（一）
认识演示文稿
课题：设计与制作演示文稿（一）（第5章
第1节）
一、教材分析
本课为第5章第1节第1课时，内容主要包括演示文稿的组成，包含的素材，设计与制作的一般流程，围绕流程中的前两个步骤制作一个简单的演示文稿。该课为下几节制作完整的演示文稿打下基础。
二、学情分析
教学对象为七年级的学生，制作演示文稿的一些基本技能在小学教材中已有介绍，所以教师在教学过程中只需对此内容进行引导。学生对于演示文稿的设计制作步骤不十分了解，教师要讲解清楚、透彻。
三、教学目标
1.
知识与技能
（1）认识演示文稿的作用及组成。
（2）了解演示文稿包含的素材。
（3）体会设计对于演示文稿制作的意义。
（4）熟悉“WPS演示”程序的基本操作。
（5）了解演示文稿设计与制作的一般流程。
（6）学会演示文稿设计与制作的前两个步骤：围绕主题，思考结构；梳理要点，提炼标题。
2.
过程与方法
培养学生自主学习的能力。
3.
情感、态度与价值观
通过创作，培养学生的创新思维和审美能力。
四、教学重点与难点
围绕主题，思考结构；梳理要点，提炼标题。
五、教学策略与方法
以教师为主导和学生为主体的策略，创设情境完成“无锡元素.dps”演示文稿；将重点与难点利用任务驱动方式呈现；学生通过自主学习与探究掌握知识点。六、教学准备
多媒体教学系统、网络机房、学案、课件。
七、教学设计思路
本课使用《中国元素.dps》演示文稿作为教与学的主线，相关学习活动围绕此展开。学生通过观察总结出演示文稿的组成及包含的素材，并引导学生感受其浓烈的中国风，使他们体会到设计对于制作演示文稿的重要意义，最后通过模仿它来制作演示文稿《无锡元素.dps》，熟练“WPS演示”程序的基本操作，掌握本节课的重点——提炼主题和小标题。
八、教学过程
（一）情景导入，引发思考
1.
教师活动
播放演示文稿《中国元素.dps》。配合讲解：中华文化源远流长，凝结着华夏民族传统文化精神的“中国元素”是人类文化的重要组成部分。《论语》作为儒家创始人孔子及弟子的言行集，对中华民族的道德行为起到过重大影响。中国的戏曲是世界三大古老的戏剧之一，京剧更被称为中国的“国粹”。飞天是敦煌艺术的标志，而丝绸之路，在世界史上具有重大的意义。“文房四宝”作为书法、中国画的工具，备受文人的喜爱和珍藏。唐诗宋词则是中国文学史上的两颗明珠。四大发明是中国古代劳动人民的重要创造，对世界具有很大的影响。孕育着中国文化精神的“中国元素”将会为中国品牌走向世界奠定自信，它会承担起融入世界、影响世界的时代使命。
2.
学生活动
观看《中国元素.dps》。
3.
教师活动
刚才为大家播放的是一段题为《中国元素》的演讲。如果这段演讲只有口头陈述，没有演示文稿作为辅助，恐怕不管演讲者讲得多么精彩，同学们也会觉得枯燥、无趣。所以，演示文稿能让演讲更加生动活泼、直观清晰、印象深刻。
4.
设计意图
通过观看《中国元素.dps》，感受这一具有浓郁中国风的作品，体验演示文稿的魅力，带领学生快速进入学习情境，同时介绍演示文稿的作用。
（二）任务驱动，学习新知
揭示课题：演示文稿设计与制作（板书）
1.
演示文稿的组成，包含的素材
（1）教师活动
看过了《中国元素.dps》这个演示文稿后，谁能总结一下一个完整的演示文稿一般由哪几部分组成？演示文稿中主要包含哪些素材？
（2）学生活动
思考、讨论演示文稿的组成。封面标题页、正文页、目录页、封底总结页等。分析演示文稿包含的素材：文字、图片、声音、动画、视频、表格、图表等。
（3）设计意图
对光盘提供的《中国元素.dps》进行了一些改动，增加了目录页、封底总结页，声音、视频、表格等素材。学生通过观看作品，自然总结出演示文稿的组成、包含的素材。
2.
演示文稿的设计
（1）教师活动
提问：演示文稿《中国元素.dps》给你留下的最深印象是什么？
（2）学生活动
学生分析演示文稿的风格，浓烈的中国风，贴切主题。
（3）教师活动
由此可见，演示文稿的设计不光包括内容和结构的设计，还包括版面和风格的设计、色彩搭配和图片的设计等。如果不重视后面这两部分设计，制作出来的演示文稿也就无法体现出它的优势。
（4）设计意图
分析整体设计对于制作一个演示文稿的重要意义。
3.
“WPS演示”程序的基本操作
（1）教师活动
制作演示文稿常见的程序有PowerPoint、“WPS演示”等，我们要学习的是“WPS
演示”。“工欲善其事，必先利其器”，我们必须先掌握“WPS演示”程序的基本操作，才能开始制作演示文稿。
（2）学生活动
参考教材和学案上的学习内容，分组进行自主学习、合作探究，掌握“WPS演示”软件的基本操作。
（3）学习要求：
在“WPS演示”中输入文本。
在“WPS演示”中添加一张幻灯片。
在“WPS演示”中插入图片。
播放演示文稿。
调整演示文稿中幻灯片的顺序。
设置演示文稿的模板。
（4）学生活动
探究后展示成果。
（5）设计意图
学生在小学阶段已经学过了制作演示文稿的基本操作，在这里进行温故，是为了给下面作品的制作打下基础。
4.
设计制作演示文稿的一般流程
（1）教师活动：设计制作演示文稿就像拍一部电影，制作者既是编剧，又是导演，还要干着剧组所有部门的活。所以，演示文稿的设计与制作也要有一个完整的设计和创作过程，一般包括哪几个步骤？
（2）学生活动
自学教材相关内容。围绕主题，思考结构；梳理要点，提炼标题；整理内容，加工素材；选用模板，确定风格；添加内容，美化页面；效果预览，打包输出。
5.
学习前面两个步骤
（1）教师活动
演示文稿是为演讲服务的，所以首先要根据演讲的目的、听众，明确主题、内容模块、呈现的先后顺序及重点。
教师演示《中国元素.dps》。提问：这个演示文稿的目的和听众是什么？主题是什么？分为哪几个模块？
学生活动：学生思考回答。
（2）教师活动
每个模块都是为了表达一个主题，集中体现在每个标题中。标题要醒目、简短、直接，用词要恰当，便于记忆。比如所有标题都采用“动词＋名词”或“名词＋形容词”的形式。例如：介绍茶文化可以用：品茗(动词＋名词)；介绍无锡的梅园：梅香(名词＋形容词)。再如：飞天(动词＋名词)，因为有了丝绸之路才有了敦煌艺术，而飞天是敦煌艺术的标志，所以用“飞天”作为敦煌艺术和丝绸之路的标题很贴切；论语(动词＋名词)。《中国元素.dps》的每一个标题都采用了一个词组，言简意赅。
（3）设计意图
以《中国元素.dps》为例来讲解前两个制作步骤，清晰明了，学生容易理解和掌握。
（三）实践操作，巩固新知
1.
教师活动
下面我们就围绕这两个步骤设计制作一个简单的演示文稿。无锡是个人杰地灵的好地方，大家作为无锡的小主人，是不是有义务也有能力为那些想了解无锡的朋友们介绍一下“无锡元素”呢？
2.
学生活动
打开教师提供的“无锡元素”文件夹，自主探究，小组讨论，明确作品所要表达的主题，根据主题确定内容模块，以及各模块的先后顺序、重点等，并为各模块提炼标题。
3.
制作要求
（1）做两张幻灯片。
（2）第一张幻灯片（封面标题页）：演示文稿的主题；
第二张幻灯片（目录页）：各模块标题（标题醒目、简短、直接，不需要配具体的模块内容）。
（3）为幻灯片配上合适的模板。
（4）小组成员一起讨论完成后，每位组员各自制作演示文稿，保存到E盘的“第5章”文件夹中，文件名自拟。
4.
设计意图
“无锡元素”是一个很大的范围，教师提供的素材也较多，学生可以根据自己的演讲目的和听众确定具体的主题，进而选择模块内容，这样制作起来更容易上手。
（四）小组交流，教师评价
1.
教师活动：评价、补充、归纳、提炼。
2.
学生活动：选择一些有代表性的小组，交流各自设计的演示文稿模块内容和主题。
3.
设计意图：通过成果展示活动，让各小组进一步完善自己的作品。
（五）课堂小结
通过几个问题，总结本节课的知识要点。
