统编版八年级语文下册第六单元 写作：学写故事课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
写作：学写故事
1.了解写故事的技巧并能在创作中
熟练运用。
2.能够独立编写一个小故事。
3.在学写故事中激发写作的兴趣。
学习目标
情景导入
喜欢听故事是人的一种先天的欲望，从幼儿时期，我们听的枕边童话“灰姑娘”，“卖火柴的小女孩”；到小学时期的奇妙神话故事“孙悟空大闹天空”，“夸父逐日”。而今我们已然迈入初中，但好的故事依旧令我们如痴如醉。
今天，我们就来做一回写故事的人吧！
技法指引
技法1.写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。
写一个故事，一定要有头有尾，完整地叙述一件事。应如写记叙文一样，写清楚时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结局等。只有这样，所写的故事才是一个有头有尾的完整故事。
暑假的一天上午,小明在家百无聊赖地看电视,这时门铃忽然响了。小明跑过去打开门,他一下子愣住了。”
你觉得这篇小故事有什么问题？
这个小故事只有开头,没有过程和结尾。
情境演练
接下来请大家自由发挥，续写这个故事。
技法2.故事情节要有悬念。
想要吸引人，所讲的故事一定不能平铺直叙，平淡无奇，否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念，增加一些波折；结尾能出人意料；等等，都是增加故事趣味性的好办法。
纪晓岚祝寿的故事
相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲祝寿，别人都带去了很贵重的礼物,可纪晓岚两手空空，他慢条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗。
诗的第一句是“这个婆娘不是人”。话音刚落,文武百官大惊失色,气氛非常紧张,朝廷命官更是一脸的不高兴。
就在这个时候,纪晓岚来了第二句“九天仙女下凡尘”。大家听后转怒为喜,博得了满堂的喝彩声。
就在大家笑容都还没有消去的时候,纪晓岚又来了第三句“儿孙个个都是贼”。气氛再一次紧张了起来,眼看朝廷命官就要发作,纪晓岚吟出了第四句“偷得蟠桃庆寿辰”。
众人听罢,纪晓岚再一次获得
满堂的喝彩声!
这个小故事精彩的原因是什么?
纪晓岚的四句诗悬念丛生,跌宕起伏,吊足了人们的胃口。故事中巧妙设置悬念,扣人心弦,引人入胜,激发读者的阅读兴趣。
①
以人物某一时刻的神态描写为悬念
如《渡船》开篇写道年轻的妈妈坐在船舷上,愁眉不展,眼睛里还噙着泪水,船一摇晃,泪珠便直滚下来。在她的怀里,孩子沉沉地睡着了。
孩子全身都裹在被子里,看不出什么样子,尽管这样,妈妈还是把他贴在胸口,生怕被江风吹着,被水花溅着。”这究竟是怎么回事呢?
文章自然引起了读者的注意。
如《三人行》开头便写道:“‘一定要走到那棵小树跟前再休息!’指导员王吉文望着前面四五百米处一棵小树,又暗暗地下了一次决心。在王吉文看来,它似乎比实际距离要远一些。”王吉文为什么“又暗暗地下了一次决心”?
为什么望着只有四五百米,走起来却“似乎比实际距离要远一些”呢?
这些心理描写既紧紧地抓住了读者的心,也自然展开了情节,为后文的发展埋下了伏笔。
②
以人物某一时刻的言行心理描写为悬念
如《卖火柴的小女孩》落笔就交代天冷极了,下着雪,又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的?
天冷又下着雪,她为什么还光头赤脚?
天快黑了,又是大年夜,她为什么不赶快回家?
文章一开头就把人物置于这样一个典型环境中,于是便紧紧地扣住了读者的心弦。
③
以环境描写为悬念.
如《草船借箭》一文中记叙了这样一个场面:周瑜施毒计,要诸葛亮10天造好10万枝箭诸葛亮说只用3天,还立下了军令状。难道诸葛亮不知道对方是在陷害自己吗?
只用3天能造好10万枝箭吗?
诸葛亮又是怎样造箭的?
这自然会引起读者浓烈的兴趣。
④
以记叙场面或一段情节为悬念
如《小木船》这篇习作,开头就写道:“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船,我就想起陈明来。”这只小木船是怎么来的?
为什么“我”要把它藏在抽屉里?
为什么看见它,“我”就想起陈明来?
全文以这只小木船为线索设置悬念,层层展开,引人细读。
⑤
以贯穿全文的一个事物为悬念
前几天小鞋匠为一位高大的军人修鞋子,可是军人突然有事,没给钱就急匆匆地走了,临走时说一会儿就来付钱,小鞋匠就每天等待着。
要求:以“鞋”为线索,用巧设悬念的方法,分组构思一篇200字左右的记叙文。
（3）小练习材料:
一天,两天,一个月过去了,每当日落西下的时候,小鞋匠都忍不住要向路口张望,希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是,他没有看到。
又是一个傍晚,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊说:“一个多月前,是不是有位大个子军人来这儿修过鞋?”
“啊
对呀。”
“要付多少钱?”
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小鞋匠略一沉思,说:“修鞋费一块五,外加一个月的保管费五毛,您给两块钱得了。”
军人把两块钱递给他,小鞋匠收好钱后,问:“怎么大个
子没来?”
“他上前线去了。”说完,军人转身就走。
“哎,”小鞋匠提起那只鞋,赶忙喊道,“鞋子,鞋!”
军人止住了脚步,用低沉的声音对小鞋匠说:“用不着了,他的双腿,已经在前线医院里。他特意来信嘱咐我把钱送给你谢谢你了!”说完,军人迈开大步走了。
技法3.故事中的人物要形象丰满,有趣味
王熙凤:
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。
——《红楼梦》
外貌描写:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同
于他人之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用夸张手法也未尝不可。
父亲:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
——《背影》
动作描写:在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当的、最
能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了写出做了什么,还要写出是怎么做的,在什么背景下做的。
孔乙己:
涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷窃书!
读书人的事,能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“之乎者也”之类,引得众人都哄笑起来,店内外充满了快活的空气。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道,“不多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头说,“不多不多!
多乎哉?
不多也。”
——《孔乙己》
语言描写:由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。
要把握不同人物的语言风格,避免众口同腔。
塑造故事人物形象的秘诀
外貌描写：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用夸张手法也未尝不可。
语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不同的。要把握不同人物的语言风格，避免众口同腔。
动作描写：在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当的、最能反映人物性格的词语，对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么。还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。
心理描写:心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易,写他人的心理难,通常我们采用这样的形式:
直接描写:“他想”或者“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”……
间接描写:通过语言、动作、神态的描写来揭
示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙
感情。
观察身边的一个人,抓住特征加以描写,完成一篇80字左右的小作文,让同学们猜猜你写的是谁。
小练习
技法4．适当进行联想和想象,增加故事的曲折性和生动性。
联想:是由某一事物想到与之相关的另一个事物。
想象:是在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象。
联想与想象的区别:想象是“虚”的,是人脑主观创造出来的;
联想是“实”的,由此物到彼物,想到的是客观实际存在的。
提示:围绕潺潺的小溪,展开想象和联想,可以描绘画面,或一定的场景,也可以联想社会人生哲理。
小练习
由“潺潺的小溪”你想到了什么?
写作实践
一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。