4　邓小平爷爷植树 教案（2课时）

4　邓小平爷爷植树
教学目标
知识与能力
1．会认14个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．了解植树的意义，培养绿化环境和保护环境的意识。
过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容，理清文章脉络。
2．结合课本插图，了解邓小平爷爷植树的情景。
情感、态度与价值观
通过对课文的学习，了解植树的意义，培养绿化环境和保护环境的意识。
重点难点
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，识记本课生字词。
教学难点
引导学生了解植树对于环境保护的重要意义。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
在我们身边，往往能看到成荫的树木、五彩缤纷的鲜花。它们给我们的生活增添了色彩，让我们的环境更加清新。你是否也有过植树种花的经历？今天我们学习的课文，讲述的是邓小平爷爷身体力行，亲手植树绿化环境的故事，相信通过这篇课文的学习，同学们会有所启发，从身边力所能及的小事做起，更加爱护我们的环境。
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。准确书写，纠正坐姿。
(1)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
邓：“阝”两笔写成，竖直且有力。
植：左窄右宽，“直”中间为三横。
引：左宽右窄，“弓”三笔写成。
注：左窄右宽，右边“主”的点宜正。
休：右边的竖在竖中线上，撇捺要舒展。
易错提示：
息：上窄下宽，上面是“自”不是“白”
。
格：左窄右宽，右上部横撇、捺伸展。
满：左窄右宽，两“人”紧贴横画起笔。
(2)归类识字。
归类示例：
直：植(植树)—值(值日)—殖(繁殖)
主：注(注意)—住(住处)—往(来往)
(3)区分多音字和形近字。
多音字示例：
难　行
形近字示例：
　
三、通读课文，整体感知
1．初读课文，了解这个故事发生在什么时间？什么地点？
明确：这个故事发生在1987年4月5日，地点在北京天坛公园。
2．用自己的话说一说这篇课文讲的什么故事。
明确：邓小平爷爷身体力行，在北京天坛公园种树。
四、课堂小结，效果强化
通过本节课的学习，我们初步掌握了本课出现的生字词，并了解了课文讲述的是邓小平爷爷植树的故事。在下堂课上，我们将深入学习邓小平爷爷一丝不苟、专心致志的崇高精神。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
姓邓　植树　格外
引人注目　满意　修养　气息
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们对课文的主要内容有了初步的了解，在这节课，我们将深入探讨课文内容，学习邓小平爷爷聚精会神、一丝不苟的崇高精神。
二、课文研读，突破重难
1．1987年4月5日为什么是个令人难忘的日子？
明确：因为在这一天，邓小平爷爷在北京天坛公园植树。
2．从“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”这些词语中，你体会到了什么？
明确：从“兴致勃勃”感受到邓小平爷爷对植树的热情；从“满是汗珠”感受到邓小平爷爷植树不怕劳苦的精神；从“不肯休息”感受到邓小平爷爷做事认真、坚持到底的精神。
3．作者写“绿油油的小柏树”“像战士一样笔直地站在那里”运用了怎样的修辞手法？
明确：运用了比喻的修辞手法，形象地写出了小柏树生机勃勃的样子。
4．由“绿油油的小柏树”“像战士一样笔直地站在那里”这两句对柏树的描写，引导学生回顾所学的含有“树”字的词语。
拓展示例：
玉树临风　铁树开花　树大招风　火树银花　独树一帜
5．为什么说邓小平爷爷栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？
明确：①柏树长得茂盛、漂亮；②柏树是邓小平爷爷亲手栽种的；③邓小平爷爷为我们做出了好榜样；④很多人前去参观，怀念邓小平爷爷。
6．结合课本插图，想象一下具体的植树过程，看自己是不是也能够做到。
7．归纳总结课文的中心思想。
明确：课文描述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了邓小平爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。
8．读了这篇课文，你有什么感受？
明确：邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”。他的话令人难忘，84岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国，绿化祖国。现在正是万物复苏，植树造林的大好时节，让我们行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
三、课堂小结，效果强化
1．选词填空。
(1)晴朗的天空(　　)。(万里无云　乌云密布)
(2)春天到来，原野上的小草(　　)的。(绿油油　黑乎乎)
答案：(1)万里无云　(2)绿油油
2．保护环境要从身边小事做起，爱护树木，保护草坪，不乱扔垃圾等，都是我们力所能及的事情。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架