统编版语文二年级下册 语文园地8 教案（2课时）

语文园地八
教学目标
1．认字识词，了解金、木、水、火、土作为偏旁部首的用法。
2．积累表示时间的词语。
3．充分发挥想象，创设情境写句子。
4．探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5．朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
重点难点
1．发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
2．发挥想象创设情境，写句子。积累古诗，理解古诗的内容。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1．出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。
2．学生读生字，教师检查生字认读情况。
3．把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。
4．教师：请同学们仔细观察字形特点，说说你的发现。
明确：这五组生字分别是用金、木、水、火、土这五个字作为偏旁组成的。
第一组生字是带有金字旁的字，“钩”是悬挂器物的用品；“铲”是削平东西或把东西取上来的器具。这两种东西一般都是金属制品，所以“钩、铲”都带金字旁。第二组生字是带有木字旁的字。“梅花”和“柿子”都是植物，所以“梅、柿”都带有木字旁。第三组生字是带有三点水的字。“源头”指水流的起始处；“涨潮”指海水上涨。这两个生字都和水有关，所以都含三点水。第四组生字是带有火字旁的字。“火炬”是用来照明和传送火的工具；“灿烂”指光彩鲜明夺目。这两个生字都与火有关，所以带有火字旁。第五组生字是带有土字旁的字。“垮掉”指倒塌、坍塌；“坟墓”指安葬死者的坟头与墓穴。这两个生字都是与土有关的，所以都带有土字旁。
二、字词句运用
1．读一读下面的词语，选择一两个说句子。
教师指导：
(1)出示关于时间的词语，学生自由读词语。
(2)理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。
(3)教师讲解几个较难理解的词语。示例：“徐徐”表示很慢，不慌不忙。
(4)相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。
(5)写一写。让学生选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。
(6)教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。
参考答案：
突然：他突然跑出门外，一溜烟不见了。
渐渐：春天来了，天气渐渐暖和了。
2．读句子，想象画面，再仿照例句写一写。
教师指导：
(1)出示例句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
(2)指导：例句是写最后一个太阳因为害怕，非常慌张地躲进了大海里。加点的“害怕极了”，是形容最后一个太阳十分害怕的心理；“慌慌张张”是AABB式的叠词，更加突出太阳害怕的心理。
(3)创设情境：李明杰迟到了会怎么样？(着急)李明杰来学校太早了会如何？(悠闲)
让学生根据创设的情景，把句子补充完整。
(4)学生在练习本上写，教师巡视指导。
参考答案：太着急了　急急忙忙地
三、我的发现
1．出示第一组字“神、祖、礼、福”，让学生观察这组字，说说有什么发现。
2．教师指导：这一组字都有“礻”，都与神(包括对神的崇拜活动和心理)、祭祀有关。
3．出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。
4．指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
5．指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都有两点水，都表示气温低；“补、袜、衫、被”这四个字都有衣字旁，都与布料有关；“海、流、洒、滴”这四个字都是三点水的字，都与水有关。
6．方法小结：我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
第二课时
四、日积月累
1．导入。
清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上的美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下《舟夜书所见》。
2．品味诗歌。
(1)引导学生通过抓重点词句、联系上下文、查字典、结合生活实际等理解诗意。
(2)小组合作学习。
(3)全班交流。(出示课件：前两行及配图)指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己的体会。(出示课件：后两行及配图)方法同上。指名读，评价，小组读。
3．全班齐读古诗，尝试背诵。
4．全班齐背古诗。
作者介绍
查慎行(1650—1727)，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒。浙江海宁袁花人。清代诗人，著有《武侯论》《他山诗钞》等作品。
词语理解
①书：这里名词作动词，写、记。②萤：萤火虫。这里比喻灯光像萤火虫一样微弱。③风簇浪：风吹起了波浪。簇，聚集、簇拥。
诗句翻译
夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒。微风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星。
古诗赏析
这首诗的层次结构十分鲜明。黑夜——孤灯——萤光——满河星，作者将光亮变化加以表现，又极富匠心地抓住了极有表现力的一刹那，即从静到动转瞬过程的留影。
五、我爱阅读
1．导入：今天要学的短文《李时珍》讲的是我国的医学家和药物学家李时珍的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
2．李时珍是什么时候的人？他是个什么样的人？
3．李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么？
4．读读第3自然段，思考：李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？
5．为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备？
6．李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读。
7．李时珍花了多长时间写成了新的药物书？
8．联系全文想一想：李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？
会认的字
伟大(wěi)　世代(dài)　父亲(fù)
　解除(chú)　记载(zǎi)　情况(kuànɡ)
药效(xiào)　危险(xiǎn)　积累(lěi)
　经验(yàn)　饿(è)　拜访(bài
fǎnɡ)
猎人(liè)　药材(cái)　纲目(ɡānɡ)
词语理解
①伟大：品格崇高；才识卓越。②世代：(很多)年代。③诊费：指诊察病情所收的费用。④救死扶伤：救活快要死的，照顾受伤的。现用以形容医务工作者全心全意为病人服务的革命主义精神。⑤记载：把事情写下来。⑥完善：完备良好；使完善。⑦严寒酷暑：严寒是冬天极其寒冷的时候，酷暑是夏天非常热的时候。严寒酷暑，表示环境的恶劣难以适应。⑧著名：有名。
中心主旨
本文记述了我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。表现了李时珍为了解除病人痛苦而从小立志学医的精神，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神，激发我们爱科学、学科学的愿望和积极性。