20玉石文化（一） 教案
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文档简介
课
题
《玉石文化（一）》
课型
手工制作课
课时
2
教
学目
标
1、了解玉的一些常识，简单了解远古时期玉的作用及内涵、古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。2、尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。3、引发学生对玉的好奇和喜爱，培养儿童对祖国的玉石文化的热爱，增强民族自豪感。
教
学重
点难
点
重点：通过赏析制作，了解古代玉器的造型特点和文化内涵。难点：能感悟到祖国玉石文化的内涵，热爱祖国的玉石文化。
教
具准
备
课件、透明皂、塑料刻刀。
教
学
过
程
教法提要学法指导关键点拨
一速
移导
入3分钟
创设情境，导入新课同学们，看老师写个什么字：“王”，王在古代是什么人？王的腰间挂了一块小石头(写“玉”)，美石为玉，为什么要挂玉呢？宝盖头有房屋的意思（写“宝”），家中有玉就为宝，为什么呢？从古到今我们中国人都是把玉视为珍贵的宝物，世界上没有一个民族像我们中华民族这么喜欢玉，玉一直伴随着我们这个民族的成长，并且形成了一种博大深邃的文化——玉石文化。（板书）
二合作探疑10分钟
探究新知，感受魅力1.
你们喜欢玉吗？那我要考考你了：玉有什么样的颜色？白玉：在玉中是很珍贵的一个品种，最好的要数羊脂白玉了。黄玉：有浅浅的黄，也有深点的黄。青玉：发青的白玉，有淡青色，深青色，比较多见。碧玉：碧玉就像春天的柳叶一样青翠。墨玉：碧玉上有黑点的玉就是墨玉.还有比较特别的颜色：红色和紫色。这也是产量比较少的玉种。2.
那玉石是怎么形成的呢？又需要多少年才能形成呢？谁来猜猜看。以我们新疆昆仑山出产的和田玉为例，看看她是怎样形成的。（视频）和田玉所经历的这些沧海桑田的地质变化是所有玉矿共同经历的。3.
据考证，人类发现和使用玉至少有两万年的历史，那玉是怎样被人们发现并使用的呢？远古的先民们最早使用的工具就是我们随手可见的石头了，后来他们从山上找到了一种特别的石头，你们猜猜它是什么？不过用着用着，这块石头慢慢磨损变小了，不好当工具了，你猜，他们会怎么处理这块石头呢？他们就把它作为装饰品戴在身上。直到现在新西兰的毛利人依旧是把玉作为装饰品来使用。然而在中国，玉作为装饰品只是迈开了中华玉文化的第一步，它又将被赋予更高的神圣的使命。4.
自古说的好：民以食为天，在今天如此，在生产力低下的原始社会更是如此，他们首先就是要保证自己不被饿死，那就要让自己的庄稼能有个好收成，庄稼能不能丰收最大的敌人就是干旱，就是不下雨，如果老不下雨，那就意味着颗粒无收，自己就会被饿死。那干旱无雨的时候，原始人该怎么办？学生猜测他们别无办法，只能祈求上天，祈求天上的神明保佑，这时候他们就会让部落中最聪明的人来当巫师，来和神明对话，并且还需要一件沟通天地的神器，这时原始人就想到了玉，玉产生于高山之上，质地坚硬，晶莹温润，富有光泽，这不就是天地精气的结晶吗？于是，玉从此走上神坛，成为沟通天地的神器，这也正是原始人在条件、工具如此低下的情况下，煞费苦心雕琢玉器的原因。红山文化中的玉猪龙、C形玉龙弯弯的造型正是天上闪电或彩虹的象征，是引来雨水的象征。良渚文化中的玉琮外方内圆的造型也是代表了天圆地方的含义，是祭天的法器。而神人兽面纹中的神人形象，正是巫师的写照。(看视频)欣赏玉器，开拓眼界现在我们来共同欣赏几件古代的玉雕作品。鱼：年年有余，人类最早生活的地方一般都离水很近，水中生物是主要的食物来源，对鱼也是很有感情的。鸟：鸟可以飞翔，也特别漂亮，很多部落都以鸟作为图腾，对鸟很喜爱。蝉：古人认为蝉能从土中钻出，飞上枝头，认为它可以重生，金蝉脱壳，蝉的声音很响，有先声夺人的意思。龟：长寿的意思，有知天命和保平安的意思。鹿：神话故事中寿星骑的就是鹿，鹿是仙兽，鹿和福禄寿中的禄谐音，也是代表有好运有钱的意思。蟾蜍：就是癞蛤蟆，因为它一次能生产很多宝宝，人们希望像它一样多子多孙。龙：这条龙造型很漂亮，弯弯的，上面还装饰了一些线条。玉人：人们还会把自己喜欢的一些人雕刻下来，咱们徐州博物馆中就有一组精美的玉舞人。欣赏学生作品，动手尝试雕刻今天我们不仅欣赏美玉，我们还要尝试雕一雕。看看我们的材料和工具，就是用我们家里洗衣服的透明皂，因为它也有着这么晶莹的感觉。怎么雕呢，我们来看看别的小朋友的作品，你们看看小朋友们都雕刻了什么呢？这是一只蝉，他是怎么雕刻的呢？（生说雕刻步骤，教师补充）这是小花，他又是怎么雕刻的呢？（生说，师补充），继续欣赏。
三巩固拓展20分钟
你们想一想自己可以雕刻什么呢？和同位说说自己的想法，提问几个学生。讲一下用刀注意事项。开始雕刻。
四验收反馈4分钟
学生互评，学生自评，教师评价。
五建构生成2分钟
六作业布置1分钟
板书设计
课题：玉石文化。
教学反思
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题
《玉石文化（一）》
课型
手工制作课
课时
2
教
学目
标
1、了解玉的一些常识，简单了解远古时期玉的作用及内涵、古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。2、尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。3、引发学生对玉的好奇和喜爱，培养儿童对祖国的玉石文化的热爱，增强民族自豪感。
教
学重
点难
点
重点：通过赏析制作，了解古代玉器的造型特点和文化内涵。难点：能感悟到祖国玉石文化的内涵，热爱祖国的玉石文化。
教
具准
备
课件、透明皂、塑料刻刀。
教
学
过
程
教法提要学法指导关键点拨
一速
移导
入3分钟
创设情境，导入新课同学们，看老师写个什么字：“王”，王在古代是什么人？王的腰间挂了一块小石头(写“玉”)，美石为玉，为什么要挂玉呢？宝盖头有房屋的意思（写“宝”），家中有玉就为宝，为什么呢？从古到今我们中国人都是把玉视为珍贵的宝物，世界上没有一个民族像我们中华民族这么喜欢玉，玉一直伴随着我们这个民族的成长，并且形成了一种博大深邃的文化——玉石文化。（板书）
二合作探疑10分钟
探究新知，感受魅力1.
你们喜欢玉吗？那我要考考你了：玉有什么样的颜色？白玉：在玉中是很珍贵的一个品种，最好的要数羊脂白玉了。黄玉：有浅浅的黄，也有深点的黄。青玉：发青的白玉，有淡青色，深青色，比较多见。碧玉：碧玉就像春天的柳叶一样青翠。墨玉：碧玉上有黑点的玉就是墨玉.还有比较特别的颜色：红色和紫色。这也是产量比较少的玉种。2.
那玉石是怎么形成的呢？又需要多少年才能形成呢？谁来猜猜看。以我们新疆昆仑山出产的和田玉为例，看看她是怎样形成的。（视频）和田玉所经历的这些沧海桑田的地质变化是所有玉矿共同经历的。3.
据考证，人类发现和使用玉至少有两万年的历史，那玉是怎样被人们发现并使用的呢？远古的先民们最早使用的工具就是我们随手可见的石头了，后来他们从山上找到了一种特别的石头，你们猜猜它是什么？不过用着用着，这块石头慢慢磨损变小了，不好当工具了，你猜，他们会怎么处理这块石头呢？他们就把它作为装饰品戴在身上。直到现在新西兰的毛利人依旧是把玉作为装饰品来使用。然而在中国，玉作为装饰品只是迈开了中华玉文化的第一步，它又将被赋予更高的神圣的使命。4.
自古说的好：民以食为天，在今天如此，在生产力低下的原始社会更是如此，他们首先就是要保证自己不被饿死，那就要让自己的庄稼能有个好收成，庄稼能不能丰收最大的敌人就是干旱，就是不下雨，如果老不下雨，那就意味着颗粒无收，自己就会被饿死。那干旱无雨的时候，原始人该怎么办？学生猜测他们别无办法，只能祈求上天，祈求天上的神明保佑，这时候他们就会让部落中最聪明的人来当巫师，来和神明对话，并且还需要一件沟通天地的神器，这时原始人就想到了玉，玉产生于高山之上，质地坚硬，晶莹温润，富有光泽，这不就是天地精气的结晶吗？于是，玉从此走上神坛，成为沟通天地的神器，这也正是原始人在条件、工具如此低下的情况下，煞费苦心雕琢玉器的原因。红山文化中的玉猪龙、C形玉龙弯弯的造型正是天上闪电或彩虹的象征，是引来雨水的象征。良渚文化中的玉琮外方内圆的造型也是代表了天圆地方的含义，是祭天的法器。而神人兽面纹中的神人形象，正是巫师的写照。(看视频)欣赏玉器，开拓眼界现在我们来共同欣赏几件古代的玉雕作品。鱼：年年有余，人类最早生活的地方一般都离水很近，水中生物是主要的食物来源，对鱼也是很有感情的。鸟：鸟可以飞翔，也特别漂亮，很多部落都以鸟作为图腾，对鸟很喜爱。蝉：古人认为蝉能从土中钻出，飞上枝头，认为它可以重生，金蝉脱壳，蝉的声音很响，有先声夺人的意思。龟：长寿的意思，有知天命和保平安的意思。鹿：神话故事中寿星骑的就是鹿，鹿是仙兽，鹿和福禄寿中的禄谐音，也是代表有好运有钱的意思。蟾蜍：就是癞蛤蟆，因为它一次能生产很多宝宝，人们希望像它一样多子多孙。龙：这条龙造型很漂亮，弯弯的，上面还装饰了一些线条。玉人：人们还会把自己喜欢的一些人雕刻下来，咱们徐州博物馆中就有一组精美的玉舞人。欣赏学生作品，动手尝试雕刻今天我们不仅欣赏美玉，我们还要尝试雕一雕。看看我们的材料和工具，就是用我们家里洗衣服的透明皂，因为它也有着这么晶莹的感觉。怎么雕呢，我们来看看别的小朋友的作品，你们看看小朋友们都雕刻了什么呢？这是一只蝉，他是怎么雕刻的呢？（生说雕刻步骤，教师补充）这是小花，他又是怎么雕刻的呢？（生说，师补充），继续欣赏。
三巩固拓展20分钟
你们想一想自己可以雕刻什么呢？和同位说说自己的想法，提问几个学生。讲一下用刀注意事项。开始雕刻。
四验收反馈4分钟
学生互评，学生自评，教师评价。
五建构生成2分钟
六作业布置1分钟
板书设计
课题：玉石文化。
教学反思
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