12点 线 面 教案

点
线
面
学情分析：
在上学期的绘画过程中，我校二年级学生已经能够初步在自己的美术作品中运用到点、线等元素，但是对于点、线面的组合规律运用还是比较浅的。再加上我校学校大多来自外地，美术审美能力较为薄弱，希望通过本节课的学习使他们从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对美术活动的兴趣。
教学目标：
认知目标：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
技能目标：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。
情感目标：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:
重点：对于点、线、面之间关系的联系，培养其艺术感知能力和造型表现能力。
难点：合理运用点、线、面进行创作
教学准备：
教学课件、示范图片、
教学过程：
1、
课前导入
同学们，看，老师在黑板上画了一个什么？（点）
哎，老师又画了很多的点，看到这些点，你们有什么感受？（密集、整齐……）
瞧，老师变了个魔术，将点排成一排，变成了什么？（线条）
很好，今天老师呀，要和我们二年级的学生一起来学习点、线、面的第一课时。
1、
教学过程
这些点有什么区别呢？
这是一根什么样的线条？（笔直、弯曲）
你能画出不一样的线条嘛？在自己的美术作业本上试着画出一些不一样的线条。（学生创作）
（将点、线聚在一起，变成了面）哎，这些点和线聚在一起变成了什么？（面）
老师很欣赏我们同学的作品，你们看，课件上出现了很多大的点、小的点、圆的点、尖的点，不同的点给你们带来了怎样的感受呢?
线条也是如此，你最喜欢什么样的线条？为什么呢？
垂直线：富于生命力、伸展感。
水平线：稳定感、平静。
斜线：运动感，动向、方向感强。
折线：方向变化丰富
那么对于面，你们又有着怎么样地感受呢？（教师总结：点、线、面不同的排列方式，具有不同的美感）
2、
深入欣赏
让我们来一起看看美术大师们手下的点、线、面是怎样的？
让老师给你们介绍一下，这是一件彻底脱离了物体的形状而走向纯粹抽象主义的绘画作品。从视觉的角度上说，我们从这件作品中感受到一种流动着的音乐旋律，似乎听到色彩在歌唱。这就是伟大的抽象派画家康定斯基最富有代表性的作品《即兴6号》。
看完这幅作品，听完老师的介绍，你们有什么感悟想告诉老师的？
其实啊，在我们古人的陶瓷器皿中，就早早存在了点、线面的运用，我们一起来欣赏一下。
哎，用点、线、面创作的美术作品，制作的器具是不是很好看？点、线、面是形成美，创作美的重要元素，刻意和无意的组合偶尔便能形成特殊的美感。在我们生活中，点、线、面无处不在，小朋友们刻意找一找吗？（学生回答，教师补充）
3、
学习创作
我们一起来欣赏其他小朋友创作的有关点、线、面的作品（课件欣赏）
你们说一说他们画的怎么样？（学生：……）
(教师讲解，不同点的组合方式及其美感，线条的排列组合，以及画面的视觉冲击)
教师示范：点、线、面海龟
海龟轮廓用不同粗细的线条，海龟的头部和四肢用细点排列其中，突出龟壳的多边形线条，最后补充背景。
学生第一次尝试：要求根据日常生活中的灵感来创作一幅点、线、面作品。