1.5 昼夜对动植物的影响 教学设计
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文档简介
《昼夜对动植物的影响》教学设计
教学目标：
1.学会调查动植物的变化与昼夜交替的关系，并能作出相应的分析和判断。
2、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
3、知道动植物都有自己的生物钟。
4、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。??
5、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。
教学重难点：?
重点
昼夜对动植物的影响。
难点
建立事物之间存在普遍联系的初步认识。?
课前准备：有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料
教学过程：
一、提出问题，导入新课
1、现在我们一起来欣赏一段非常美丽的视频。
2.提问：这是什么花？学生回答
3.能说说你对它的了解吗？
4、学生发表各自意见。
5.刚才大家说的很好，昙花虽然美丽，但是它一般在晚上8点到9点左右开放，开花时间却只有3至4个小时，所以我们用一个成语来形容美好的事物很短暂，就是昙花一现。
6、那为什么它只在晚上开放呢？今天我们就来一起研究第五课昼夜对动植物的影响，贴课题。
二、探究昼夜对植物的影响
1、昼夜不仅仅对昙花有影响，对其他的植物也有影响（多媒体出示）郁金香、合欢树、牵牛花等植物在一天中不同时段的图片。
引导学生仔细观察郁金香，对比白天的郁金香与傍晚的郁金香有什么不同？
思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
2、教师多媒体出示，学生讨论并交流、汇报。根据学生的回答总结
（植物的开花时间与温度，湿度，光照有着密切的关系，与昆虫活动的时间也有关系）（贴条？）
3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？
4、学生讨论并交流。
5、小结：每种植物的生活习性都是受着昼夜的支配，有时按24小时变化着，和钟的周期一样。我们把它称作生物钟。
6、正因为昼夜对植物的影响，瑞典生物学家林奈就根据这一现象编排出了一个富有情趣的“花钟”，他把在不同时间开放的花，顺次排列在钟面形的花坛上，这种“钟”非常准确，（停顿一会）直到现在，有些欧洲人仍以这种“钟”来布置花坛，我们一起来欣赏（见多媒体出示相关内容）
7.你有兴趣也来制作一个花钟吗？
讲清实验要求：分工合作，我们如何在上面贴名称呢？一昼夜是24小时，凌晨0时到中午12时开放的花贴在钟的里面，中午0时后到午夜12时的贴在钟面的外面。看看哪个小组又快又好的完成制作。（请一组上台来完成）
请一位学生说说我们生活中常见的一些花的开花时间。
现在我们就以小组为单位，制作花钟，老师给你们一些小建议。（哪个小组有勇气上黑板合作）
8.请这一小组的学生展示并且讲解你们的花钟。
8.其实我们还可以做其他样子的花钟，看这里就有两个学生的作业，有兴趣的回家做一个自己的花钟。
三、探究昼夜对动物的影响
1、看来昼夜对植物有很大影响，那对我们人类呢？在课前老师布置你们一个作业，完成你的作息时间安排表。现在小组讨论一下各自的安排表。
2、学生交流各自解释。老师实物投影，请小组长说一说大家的安排有什么共同点
现在老师有一个疑问：为什么没有闹钟，你却能每天按时醒来？
3、这就是因为人的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。
4.知道了我们的生物钟，我们就要利用好生物钟。（出示ppt）
5、昼夜对植物有影响，对人类有影响，对其他动物有影响吗？
多媒体出示书上13页的动物图片：你认识它们吗？这些动物哪些主要在白昼活动？哪些主要在夜间活动？
6、学生交流汇报。
主要在
夜间活动：蛾、刺猬、猫头鹰、蝙蝠。
白天活动：公鸡、蝴蝶、蜜蜂。
白天和夜间都活动的：狗
7、思考：蝙蝠和蜜蜂会相遇吗？为什么？
学生讨论交流后汇报。
8.那是什么影响着动物的活动呢？
8、
在我们的周围生活着各种各样的小动物，你们想不想了解他们夜间都干些什么呢？（拿出调查表，进行小调查）
9、首先我们要确定调查的对象（生活中常见的），怎么吸引调查对象过来配合你的调查呢？（学生回答）用什么办法记录他的行踪呢？（学生回答交流，老师点拨）
10、调查的时候需要注意什么？（出示调查须知，学生读）
四、拓展
1、今天我们通过研究我们知道，昼夜对动植物都有很大的影响，你们有没有想过，如果人为地改变白天和黑夜的长短，生物的习性会发生什么变化？（讨论交流）
事例：1、减少光照条件可以使菊花提前开放。
2、延长光照时间可以增加鸡的产蛋量。
补充：冬天为什么能吃到西瓜，大棚蔬菜。。。。。。
五、作业
选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。
教学目标：
1.学会调查动植物的变化与昼夜交替的关系，并能作出相应的分析和判断。
2、知道昼夜变化对动植物会产生影响。
3、知道动植物都有自己的生物钟。
4、建立事物之间存在普遍联系的初步认识。??
5、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响。
教学重难点：?
重点
昼夜对动植物的影响。
难点
建立事物之间存在普遍联系的初步认识。?
课前准备：有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料
教学过程：
一、提出问题，导入新课
1、现在我们一起来欣赏一段非常美丽的视频。
2.提问：这是什么花？学生回答
3.能说说你对它的了解吗？
4、学生发表各自意见。
5.刚才大家说的很好，昙花虽然美丽，但是它一般在晚上8点到9点左右开放，开花时间却只有3至4个小时，所以我们用一个成语来形容美好的事物很短暂，就是昙花一现。
6、那为什么它只在晚上开放呢？今天我们就来一起研究第五课昼夜对动植物的影响，贴课题。
二、探究昼夜对植物的影响
1、昼夜不仅仅对昙花有影响，对其他的植物也有影响（多媒体出示）郁金香、合欢树、牵牛花等植物在一天中不同时段的图片。
引导学生仔细观察郁金香，对比白天的郁金香与傍晚的郁金香有什么不同？
思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
2、教师多媒体出示，学生讨论并交流、汇报。根据学生的回答总结
（植物的开花时间与温度，湿度，光照有着密切的关系，与昆虫活动的时间也有关系）（贴条？）
3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？
4、学生讨论并交流。
5、小结：每种植物的生活习性都是受着昼夜的支配，有时按24小时变化着，和钟的周期一样。我们把它称作生物钟。
6、正因为昼夜对植物的影响，瑞典生物学家林奈就根据这一现象编排出了一个富有情趣的“花钟”，他把在不同时间开放的花，顺次排列在钟面形的花坛上，这种“钟”非常准确，（停顿一会）直到现在，有些欧洲人仍以这种“钟”来布置花坛，我们一起来欣赏（见多媒体出示相关内容）
7.你有兴趣也来制作一个花钟吗？
讲清实验要求：分工合作，我们如何在上面贴名称呢？一昼夜是24小时，凌晨0时到中午12时开放的花贴在钟的里面，中午0时后到午夜12时的贴在钟面的外面。看看哪个小组又快又好的完成制作。（请一组上台来完成）
请一位学生说说我们生活中常见的一些花的开花时间。
现在我们就以小组为单位，制作花钟，老师给你们一些小建议。（哪个小组有勇气上黑板合作）
8.请这一小组的学生展示并且讲解你们的花钟。
8.其实我们还可以做其他样子的花钟，看这里就有两个学生的作业，有兴趣的回家做一个自己的花钟。
三、探究昼夜对动物的影响
1、看来昼夜对植物有很大影响，那对我们人类呢？在课前老师布置你们一个作业，完成你的作息时间安排表。现在小组讨论一下各自的安排表。
2、学生交流各自解释。老师实物投影，请小组长说一说大家的安排有什么共同点
现在老师有一个疑问：为什么没有闹钟，你却能每天按时醒来？
3、这就是因为人的作息时间有着类似的规律，都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。
4.知道了我们的生物钟，我们就要利用好生物钟。（出示ppt）
5、昼夜对植物有影响，对人类有影响，对其他动物有影响吗？
多媒体出示书上13页的动物图片：你认识它们吗？这些动物哪些主要在白昼活动？哪些主要在夜间活动？
6、学生交流汇报。
主要在
夜间活动：蛾、刺猬、猫头鹰、蝙蝠。
白天活动：公鸡、蝴蝶、蜜蜂。
白天和夜间都活动的：狗
7、思考：蝙蝠和蜜蜂会相遇吗？为什么？
学生讨论交流后汇报。
8.那是什么影响着动物的活动呢？
8、
在我们的周围生活着各种各样的小动物，你们想不想了解他们夜间都干些什么呢？（拿出调查表，进行小调查）
9、首先我们要确定调查的对象（生活中常见的），怎么吸引调查对象过来配合你的调查呢？（学生回答）用什么办法记录他的行踪呢？（学生回答交流，老师点拨）
10、调查的时候需要注意什么？（出示调查须知，学生读）
四、拓展
1、今天我们通过研究我们知道，昼夜对动植物都有很大的影响，你们有没有想过，如果人为地改变白天和黑夜的长短，生物的习性会发生什么变化？（讨论交流）
事例：1、减少光照条件可以使菊花提前开放。
2、延长光照时间可以增加鸡的产蛋量。
补充：冬天为什么能吃到西瓜，大棚蔬菜。。。。。。
五、作业
选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。