2020广东中考专项专项指导+精华卷 专题四 统编教材课内文言文阅读 课件（83张ppt）

(共83张PPT)
第二部分
广东中考专项精华卷
专题四
统编教材课内文言文阅读
（一）记承天寺夜游
苏　轼
　　元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
类型一
写景、议论类
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）欣然起行（
）
（2）相与步于中庭（
）
（3）但少闲人如吾两人者耳（
）
高兴的样子
散步
语气词，相当于“罢了”
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
.
.
.
（2）但少闲人如吾两人者耳。
.
月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。
只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
3.
下列对选文内容和写法的分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.
本文以月色为线索贯穿全文，先是因月色入户而出行，接着趁着月色寻张怀民，然后一起共赏月色，最后因月色很有感触。
B.
全文记述一次夜游的全过程，记述了所见所闻所感，既歌颂了患难之中的真挚友情，又抒发了赏月、遇积水的欣喜之情。
3.
下列对选文内容和写法的分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
C.
“庭下如积水空明”虽是一种错觉，却以巧妙的比喻传神地描绘出奇幻的月夜奇景。
D.
全文委婉地表达出虽遭贬谪，但仍然乐观旷达、能够自我排遣的复杂情感。
B
【解析】“积水”是皎洁的月光，并非是真的“积水”
（二）三
峡
郦道元
　　①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
　　②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
　　③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
　　④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1.
下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（
）（3分）
A.
自三峡七百里中/不宜妄自菲薄
B.
沿溯阻绝/往来而不绝者
C.
虽乘奔御风/无奔走之劳矣
D.
不以疾也/积劳成疾
B
【解析】断绝
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）清荣峻茂，良多趣味。
.
（2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
.
.
水清树荣，山高草盛，趣味无穷。
（叫声）接连不断，音调凄惨悲凉，空荡的山谷里传来回声，悲凉婉转，很久才消失。
3.
下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.
文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
B.
选文第②段写三峡夏天的水势，先写了水的浩大，再写出水的湍急。
3.
下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
C.
选文第④段用“寒”“凄”“哀”等词渲染了三峡冬季肃杀凄清的气氛。
D.
本文在结构上先总写三峡的形势，后分说四季景物的特点。
C
【解析】是秋季，并非冬季
（三）与朱元思书
吴　均
　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）从流飘荡（
）
（2）天下独绝（
）
（3）负势竞上（
）
　
跟、随
独一无二
凭借
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
.
.
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
.
.
.
.
湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的快马。
那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；（那些忙于）治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷，（也会）流连忘返。
3.
下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.
本文是作者写给友人的一封书信，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。书信中的景物描写，其宗旨是自明本志，也是对朋友直言相劝，直接抒发自己的感情，也希望朋友早日离开官场过隐居生活。
B.
文中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句话写出了山水的魅力，表达了作者对富春江山水的赞美留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
3.
下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（
）（3分）
C.
作者描绘富春江山水的绮丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括为“奇山异水，天下独绝”；第二段承“异水”二字，按先后顺序写出水“清”和“急”的特点。
D.
作者善于把握景物在空间位置、形态动静、声音色彩等方面的差异，善于抓住景物的各种特征，运用多种艺术手法，从多种角度，极有层次地进行描写，描写形象生动。
A
【解析】不是直接抒发，是借景抒情，属于间接抒情
（四）小石潭记
柳宗元
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）心乐之（
）
（2）往来翕忽（
）
（3）以其境过清（
）
以……为乐
轻快迅疾的样子
凄清
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
.
.
（2）斗折蛇行，明灭可见。
.
.
青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
3.
下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.
这是一篇情景交融的游记。作者通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木等，渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围，抒发了自己在寂寞的处境中悲凉的心绪。
B.
使用生动贴切的比喻是本文的一大语言特色。例如“如鸣珮环”，用珮环自然相碰发出的声音来比喻泉水注入潭里的声音，给人以美的享受。
3.
下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（
）（3分）
C.
本文采用了寓情于景的写法。小石潭景物的幽清与作者心境的凄清形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对现实的不满。
D.
文中写到潭中鱼“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”，是侧面表现鱼在水中自由欢快游乐的情景。
D
【解析】侧面表现的是水的清澈
（五）鱼我所欲也
《孟子》
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）故患有所不辟也（
）
（2）乡为身死而不受（
）
（3）是亦不可以已乎（
）
祸患，灾难
同“向”，先前、从前
停止
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
.
.
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
.
.
生也是我想要的，我想要的有比生命更重要的，所以我不苟且偷生。
优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢？
3.
下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.
文章开篇运用比喻说理，以“鱼”和“熊掌”来设喻，引出文章的中心论点：舍生取义。
B.
文中提到“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”
，可见孟子也在宣扬“性本善”的思想。
3.
下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（
）（3分）
C.
文中提到“一箪食，一豆羹”，意图以行道之人不接受的事实从反面论证“义重于生”，进而体现“舍生取义”。
D.
孟子散文气势充沛，善用排比。如第二段就运用排比句对“不辩礼义而贪图富贵者”给予有力的批判，极具鼓动性。
C
【解析】“文中提到‘一箪食，一豆羹’，意图以行道之人不接受的事实从反面论证‘义重于生’，进而体现‘舍生取义’”的说法不正确，应该是从正面角度论证
（六）湖心亭看雪
张　岱
　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）湖中人鸟声俱绝（
）
（2）湖中焉得更有此人（
）
（3）余强饮三大白而别（
）
消失，停止
还
尽力
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
.
.
（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。
.
.
冰花周围弥漫着白汽，天空与云与山与水，从上到下都是白茫茫的一片。
不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！
3.
下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.
本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人等，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。
B.
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”是从听觉方面写景，描写出雪后西湖万籁俱寂的景象，表现出作者孤寂的情怀。
3.
下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
C.
作者以话语的形式收束全文，画龙点睛，舟子的喃喃之语是引俗人之见，以正面描写表现“相公”之痴。
D.
作者善用对比手法，大与小，冷与热，孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
C
【解析】应该是“侧面描写表现‘相公’之痴”
（七）生于忧患，死于安乐
《孟子》
　　舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）傅说举于版筑之间（
）　
（2）征于色（
）
（3）入则无法家拂士（
）
任用、选拔
征验、表现
同“弼”，辅佐
2.
把文中画线的句子翻译为现代汉语。（4分）
（1）征于色，发于声，而后喻。
.
.
（2）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
.
.
.
.
（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
（而一个国家）在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外来的祸患，这个国家往往会灭亡。
3.
作者在文章开头列举了六个人的事例，下列对其理解不正确的一项是（
）（3分）
A.
六个人的共同点是：出身卑微，在经历了艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。
B.
以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就要经受磨炼。
C.
以六位历史人物的经历强调：逆境一定能成才。
D.
举六个人的事例，为后面论证“生于忧患”提供事实论据。
C
【解析】“一定”用得过于肯定，以偏概全了
（一）曹刿论战
《左传》
　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
类型二
叙事、言志类
对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）又何间焉（
）
（2）小信未孚（
）
（3）必以情（
）
参与
使信服
诚，诚实。这里指诚心
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
.
.
（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
.
.
衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。
我看到他们的车轮的痕迹混乱，望见他们的军旗倒下了，所以才（让您）下令追击他们。
3.
下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.
选文写乡人对战争的冷漠态度和鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的爱国热情和深谋远虑。
B.
“远谋”是文眼，曹刿的远谋在政治上体现为战前预见“肉食者鄙，未能远谋”，并认为取信于民是战争取胜的基本条件。
3.
下列对文章的分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
C.
本文略写战争的经过而详写战前和战后议论，主要是因为本文的重点在于总结战争的经验教训，与中心关系不大的内容无需详写。
D.
课文主要记叙曹刿与鲁庄公的对话及指挥作战的史实，说明只有取信于民和战略战术得当，把握好战机，才能取得战争胜利。
C
【解析】C项有误，文章的重点不在于总结战争的经验教训，而在于表现曹刿的深谋远虑
（二）邹忌讽齐王纳谏（节选）
《战国策》
　　于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
　　王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤
讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1.
下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（
）（3分）
A.
臣诚知不如徐公美/此诚危急存亡之秋
B.
皆以美于徐公/以中有足乐者
C.
宫妇左右莫不私王/不宜偏私
D.
时时而间进/遂与外人间隔
A
【解析】A.都是“确实、的确”的意思；B.认为/因为；C.偏爱/有私心；D.间或、偶然/间断、隔开
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
.
.
.
（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
.
.
宫里的侍妾和近侍之臣没有谁不偏爱大王，朝廷的大臣没有谁不害怕大王，全国的百姓没有谁不对大王有所求的。
能够在公众场所指责讽刺（寡人的）过失，并传到我的耳朵里的，可得下等的奖赏。
3.
下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.
邹忌以自身“比美”经历说起，委婉指出齐王受蒙蔽之深，可见邹忌是一个忠于职守、善于发现问题的谋士，也是一个足智多谋、深谙君王心理的政治家。
B.
本文语言精练，一个
“善”字，既表明了邹忌讽谏的成功，又体现了齐王改革的诚意，也恰如其分地显示了他的矜持和尊贵。
3.
下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
C.
“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”从侧面写出齐威王广开言路、虚心纳谏，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见。
D.
邹忌用了设喻说理的方式劝谏君主，目的在于铲除齐王身边的小人，恳请齐王多听取他人的意见，进而让齐国实现大治。
D
【解析】目的并非在于铲除齐王身边的小人
（三）爱莲说
周敦颐
　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1.
下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（
）（3分）
A.
晋陶渊明独爱菊/无独有偶
B.
香远益清/精益求精
C.
陶后鲜有闻/屡见不鲜
D.
宜乎众矣/因地制宜
B
【解析】A.只/一个；B.更加；C.少/新奇；D.应当/适宜的措施
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
.
.
.
（2）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
.
.
我则唯独喜爱莲，它从污泥里生长出来，却不受污泥的沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。
3.
下列对本文内容的分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.
在第一段中，作者用了一连串的铺叙，对莲花挺拔秀丽的芳姿，特别是可敬而不可辱的磊落风范，作了淋漓尽致的渲染。
B.
在第二段中，作者由评花进而对人进行评价，发出感慨：当今之世趋炎附势的小人比比皆是，和自己志同道合的人少之又少啊！
3.
下列对本文内容的分析，不正确的一项是（
）（3分）
C.
作者以牡丹为正衬，以菊为反衬，使莲花挺拔超群的高洁形象矗立在读者心中，歌颂了君子洁身自爱的美德，同时表现了作者不与世俗同流合污的高尚情操。
D.
作者通过表达对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉和对庸劣世态的憎恶。
C
【解析】作者以牡丹为反衬，以菊为正衬
（四）陋室铭
刘禹锡
　　山不在高，有仙别名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）有仙则名（
）　　
（2）可以调素琴（
）
（3）无案牍之劳形（
）
出名，有名
调弄
使……劳累
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
.
.
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
.
.
这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。
苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
3.
下面对选文内容和写法分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.
本文开头以山水起兴，引出陋室，继而引出全文主旨“惟吾德馨”。结尾作者又把“陋室”与“诸葛庐”“子云亭”对比，表达了自己的志趣和抱负。
B.
文中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句表现作者对自己摆脱喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情以及对官场生活的鄙弃。
3.
下面对选文内容和写法分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
C.
作者在结尾处引用孔子的话，既表明了只要屋主人品德高尚，“陋室”就不陋的观点，又含蓄无穷，发人深思。
D.
本文主要运用托物言志的手法，通过对居室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
A
【解析】正确来说，不是对比，是类比
（一）愚公移山
《列子》
　　太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
　　北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，
类型三
寓言、劝学类
隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
　　操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）方七百里（
）　
（2）曾不能损魁父之丘（
）　
（3）曾不能毁山之一毛（
）
古代计量面积用语
减少
指草木
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）寒暑易节，始一反焉。
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（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
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.
冬夏换季，才往返一次。
你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇遗孤都不如。
3.
下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.
愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。
B.
河曲智叟用发展的眼光看问题，因而嘲笑愚公自不量力，太不聪明了。
3.
下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（
）（3分）
C.
文中写“太行”“王屋”二山“高万仞”，是用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。
D.
“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强讽刺的艺术效果。
B
【解析】河曲智叟是用静止的眼光来看待问题
（二）送东阳马生序（节选）
宋
濂
　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑
质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
　　当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略
无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此……
　　今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
1．
下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是（
）（3分）
A.
或遇其叱咄/或王命急宣
B.
礼愈至/遂至承天寺寻张怀民
C.
故余虽愚/公问其故
D.
同舍生皆被绮绣/舍生而取义
A
【解析】A.有时；B.周到/到；C.所以/……的原因；D.客舍/舍弃
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
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（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
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因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（他们中）如果学业有不精通的，品德有未养成的，不是天生资质低下，就是用心不如我专一，难道是别人的过错吗？
3.
下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A.
选文是一篇临别赠言，作者讲述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习、刻苦攻读，将来能有所成就。
B.
选文善于运用细节描写来刻画人物，如“俯身倾耳”，仅用四个字就简洁生动地描写出作者向老师虚心求教时的情态。
3.
下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（
）（3分）
C.
太学生学习和生活条件优越，若还是“业有不精、德有不成”，作者认为不是品行不良，则多半是不够刻苦专心。
D.
作者成年后更加仰慕古代圣贤的学说。“既加冠”指已成年，古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成人。
C
【解析】“天质之卑”指天资低下，并非品行不良
（三）孙权劝学
《资治通鉴》
　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.
解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）蒙辞以军中多务（
）　　
（2）但当涉猎（
）
（3）及鲁肃过寻阳（
）
推托
粗略地阅读
到，等到
2.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
.
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（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
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你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为有很大好处。
读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！
3.
下列对选文内容的理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.
孙权以读书目的晓之以理，又以自身经历动之以情，真可谓善劝。
B.
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，这是从侧面描写的角度来表现吕蒙才略的惊人长进，更加强调劝学的重要性。
3.
下列对选文内容的理解，不正确的一项是（
）（3分）
C.
全文写了三个片段：孙权劝学、吕蒙学习、鲁肃赞学。也通过吕蒙的学有所成，告诉了我们学习的重要性。
D.
本文剪裁精当，详写孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”，略写吕蒙就学的过程。
B
【解析】并非强调“劝学”的重要性，而是“学习”的重要性