牛津上海版科学七年级下册 12.2.4 作用力和反作用力 教学设计+工作单
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学七年级下册 12.2.4 作用力和反作用力 教学设计+工作单 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 136.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-23 18:35:56 | ||
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文档简介
作用力和反作用力 教学设计
一、教学目标
1.通过推门、手指按压笔尖的活动知道力是成对存在的，理解作用力与反作用力的概念，并能解释生活中和作用力与反作用力有关的知识。
2.通过实验探究，了解作用力与反作用力的特点。
3.在实验过程中培养严谨求实的科学态度，锻炼实验探究的技能。
二、重点与难点
【重点】知道作用力与反作用力总是同时出现，大小相等，但方向相反
【难点】分析两个物体间的作用力与反作用力
三、教学流程
四、活动设计
导入：认识作用力与反作用力
活动目标：
1.通过推门、手指按压笔尖的体验，认识力的作用是相互的。
2.通过解析作用力与反作用力的定义，知道作用力与反作用力同时出现。
学生活动 教师指导要点
?一位同学在滑板上推门 ?手指按压笔尖
?知道两个物体间的力的作用为作用力与反作用力
?提问：同学推门后如何运动？使他运动 的里力来自于哪里？
?提问：手指按压笔尖是手指对笔尖施加 作用力，为什么手指也会感觉到疼呢？
?介绍作用力与反作用力的定义
活动一：探究作用力与反作用力的方向
活动目标：
1.通过手推门、反冲气球实验，知道作用力与反作用力的方向相反。
学生活动 教师指导要点
?根据手推门的现象猜测作用力与反作用力的方向 ?观察反冲气球实验，思考分析力的 方向
?引导学生针对具体的事例对力的方向 做较详细的分析
活动二：探究作用力与反作用力的大小
活动目标：
1.通过对“以卵击石”现象的分析，激发科学探究的兴趣
2.通过实验探究，锻炼实验技能，培养科学思维。
学生活动 教师指导要点
?两位同学演绎鸡蛋与石头的对话 ?回顾测量力大小的工具及其使用注意事项。
?根据工作单，以小组为单位，完成实验探究并展开交流。
?指导学生回顾弹簧测力计的使用注意 事项。
?指导学生规范实验方法，及时做好记 录。
?组织学生交流实验结果和结论
五、教学准备：
小车、气球、胶带、弹簧测力计、滑板、铁架台、水火箭发射视频、教学ppt?
六、教学过程
教学内容 学生活动 教师活动 设计意图
导入
一位同学在滑板上推门
全班同学用手指按压笔尖，感觉到手指疼痛。
思考其中的原因。
教师询问学生推门同学的运动状态以及按压笔尖后的感觉，请学生分析原因。
创设情景认识力的作用是相互的。
认识作用力和反作用力
学习作用力与反作用力的定义，知道作用力与反作用力同时出现。
介绍作用力与反作用力的定义；设计问题引导学生发现“作用力与反作用力是同时出现的”
学生对于刚认识的概念理解程度还不够，通过设计问题可以帮助学生发现 “作用力与反作 用”的特点
作用力和反作用力的方向
根据手推门的现象猜测作用力与反作用力的方向；
观察反冲气球实验，思考分析力的方向
引导学生对“手推门”的事例中力的方向作具体的分析
介绍实验装置，使学生理解彩带的作用。
由于肉眼不能看到空气，气球中的气 体的喷出方向无从 获知，所以彩带的改进可以使部分实验现象可视化。
实验探究“作用力和反作用力的大小”
两位同学演绎鸡蛋与石头的对话；
猜想作用力与反作用力的大小关系；
回顾测量力的大小的工具及其使用注意事项。
根据工作单，以小组为单位，收集实验数据；
交流实验现象和结论
指导学生规范实验方法，及时做好记录。
组织学生交流实验结果和结论
通过对“以卵击石” 现象的发问，引起学生探究的兴趣。
让学生在亲历科学探究的过程中观察实验现象，归纳科 学规律，培养的科学探究的能力，体验科学探究的乐趣。
作用力与反作用力的应用
观看水火箭的发射视频，思考水火箭的发射原理
根据水火箭的发射原理思考火箭的发射原理。
列举身边应用作用力与反作用力的例子
播放水火箭的发射视频，逐步指导学 生分析水火箭发射过程中的受力情况
水火箭发射过程中的受力情况，学生容易将地面或外面的空气混淆进去，所以教师设计问题，引导学生将关注点落在“气体与水”上，从而降低了解释水火箭发射原理的难度。
七、板书：
作用力与反作用力
1.作用力与反作用力同时出现、成对存在
2作用力与反作用力方向相反、大小相等
《作用力与反作用力》工作单
班级：______________姓名：______________学号：___________?
探究作用力与反作用力的大小
1、提出问题：
作用力和反作用力的大小有什么关系？
2、形成假设：
作用力和反作用力大小_________（作用力大/反作用力大/相等/不一定）
3、制定计划：
①.测量力的大小的工具是___________________?
②.实验步骤：
把A弹簧测力计固定在桌面上，B弹簧测力计以水平方向的力轻轻拉动，同时在下表中记录两个弹簧测力计的读数。改变手的拉力大小，重复以上实验两次。
4、收集证据：
5、处理信息：
经过多次实验，两个弹簧测力计的示数___________。
6、表达交流
结论：___________________________________________________。
Tips：注意使用弹簧测力计之前要___________________；
拉动弹簧测力计时要在水平方 向轻轻拉动。
一、教学目标
1.通过推门、手指按压笔尖的活动知道力是成对存在的，理解作用力与反作用力的概念，并能解释生活中和作用力与反作用力有关的知识。
2.通过实验探究，了解作用力与反作用力的特点。
3.在实验过程中培养严谨求实的科学态度，锻炼实验探究的技能。
二、重点与难点
【重点】知道作用力与反作用力总是同时出现，大小相等，但方向相反
【难点】分析两个物体间的作用力与反作用力
三、教学流程
四、活动设计
导入：认识作用力与反作用力
活动目标：
1.通过推门、手指按压笔尖的体验，认识力的作用是相互的。
2.通过解析作用力与反作用力的定义，知道作用力与反作用力同时出现。
学生活动 教师指导要点
?一位同学在滑板上推门 ?手指按压笔尖
?知道两个物体间的力的作用为作用力与反作用力
?提问：同学推门后如何运动？使他运动 的里力来自于哪里？
?提问：手指按压笔尖是手指对笔尖施加 作用力，为什么手指也会感觉到疼呢？
?介绍作用力与反作用力的定义
活动一：探究作用力与反作用力的方向
活动目标：
1.通过手推门、反冲气球实验，知道作用力与反作用力的方向相反。
学生活动 教师指导要点
?根据手推门的现象猜测作用力与反作用力的方向 ?观察反冲气球实验，思考分析力的 方向
?引导学生针对具体的事例对力的方向 做较详细的分析
活动二：探究作用力与反作用力的大小
活动目标：
1.通过对“以卵击石”现象的分析，激发科学探究的兴趣
2.通过实验探究，锻炼实验技能，培养科学思维。
学生活动 教师指导要点
?两位同学演绎鸡蛋与石头的对话 ?回顾测量力大小的工具及其使用注意事项。
?根据工作单，以小组为单位，完成实验探究并展开交流。
?指导学生回顾弹簧测力计的使用注意 事项。
?指导学生规范实验方法，及时做好记 录。
?组织学生交流实验结果和结论
五、教学准备：
小车、气球、胶带、弹簧测力计、滑板、铁架台、水火箭发射视频、教学ppt?
六、教学过程
教学内容 学生活动 教师活动 设计意图
导入
一位同学在滑板上推门
全班同学用手指按压笔尖，感觉到手指疼痛。
思考其中的原因。
教师询问学生推门同学的运动状态以及按压笔尖后的感觉，请学生分析原因。
创设情景认识力的作用是相互的。
认识作用力和反作用力
学习作用力与反作用力的定义，知道作用力与反作用力同时出现。
介绍作用力与反作用力的定义；设计问题引导学生发现“作用力与反作用力是同时出现的”
学生对于刚认识的概念理解程度还不够，通过设计问题可以帮助学生发现 “作用力与反作 用”的特点
作用力和反作用力的方向
根据手推门的现象猜测作用力与反作用力的方向；
观察反冲气球实验，思考分析力的方向
引导学生对“手推门”的事例中力的方向作具体的分析
介绍实验装置，使学生理解彩带的作用。
由于肉眼不能看到空气，气球中的气 体的喷出方向无从 获知，所以彩带的改进可以使部分实验现象可视化。
实验探究“作用力和反作用力的大小”
两位同学演绎鸡蛋与石头的对话；
猜想作用力与反作用力的大小关系；
回顾测量力的大小的工具及其使用注意事项。
根据工作单，以小组为单位，收集实验数据；
交流实验现象和结论
指导学生规范实验方法，及时做好记录。
组织学生交流实验结果和结论
通过对“以卵击石” 现象的发问，引起学生探究的兴趣。
让学生在亲历科学探究的过程中观察实验现象，归纳科 学规律，培养的科学探究的能力，体验科学探究的乐趣。
作用力与反作用力的应用
观看水火箭的发射视频，思考水火箭的发射原理
根据水火箭的发射原理思考火箭的发射原理。
列举身边应用作用力与反作用力的例子
播放水火箭的发射视频，逐步指导学 生分析水火箭发射过程中的受力情况
水火箭发射过程中的受力情况，学生容易将地面或外面的空气混淆进去，所以教师设计问题，引导学生将关注点落在“气体与水”上，从而降低了解释水火箭发射原理的难度。
七、板书：
作用力与反作用力
1.作用力与反作用力同时出现、成对存在
2作用力与反作用力方向相反、大小相等
《作用力与反作用力》工作单
班级：______________姓名：______________学号：___________?
探究作用力与反作用力的大小
1、提出问题：
作用力和反作用力的大小有什么关系？
2、形成假设：
作用力和反作用力大小_________（作用力大/反作用力大/相等/不一定）
3、制定计划：
①.测量力的大小的工具是___________________?
②.实验步骤：
把A弹簧测力计固定在桌面上，B弹簧测力计以水平方向的力轻轻拉动，同时在下表中记录两个弹簧测力计的读数。改变手的拉力大小，重复以上实验两次。
4、收集证据：
5、处理信息：
经过多次实验，两个弹簧测力计的示数___________。
6、表达交流
结论：___________________________________________________。
Tips：注意使用弹簧测力计之前要___________________；
拉动弹簧测力计时要在水平方 向轻轻拉动。