(
)
教
案
教学基本信息
课题
UNIT
SEVEN
ARE
YOU
GOING
AWAY
FOT
THE
HOLIDAY?
(2)
学科
英语
学段：
高段
年级
五年级
教材
书名：义务教育教科书英语五年级下册
出版社：北京出版社
出版日期：
2015
年
1
月
教学目标及教学重点、难点
本课出自北京版小学英语五年级下册第七单元。本单元由五课时组成，本节课为第二课时。本单元的会话主题为
Travel
plan,
朋友间谈论自己的出行计划。通过三课对话的学习，
帮助学生理解并梳理如何更全面细致地表述自己的出行计划。本单元的课时内容如下：
UNIT
SEVEN
TRAVEL
PLAN
Lesson
23
Lesson
24
Lesson
25
Lesson
26
Reading
Sara
向
Mike
在完成教材
介绍周末去
中各板块语
Lingling
向
上海的出行
Yangyang
和
言练习的过
本课时是阅
Guoguo
介
计划。学习
Sara
谈论各
程中，梳理
读课。挑选绍自己假期
自暑假的计
谈论自己喜
出行的交通
与本单元主去纽约的出
划。学习中
欢的交通出
工具的优缺
题相关的绘
行计划。学
国著名景点
行方式，并
点，以及目
本作为补充习询问及表
和城市的名
说明理由，
的地的闻名
资源进行学达旅行时乘
称，学会询
以及向他人
原因。尝试
习，对单元坐某种交通
问和表述某
提出乘坐哪
全面、有条
主题进行延工具所花费
个城市以何
种交通工具
理地描述和
伸迁移。的时间。
闻名。
去某地的建
介绍自己的
议。
旅行计划。
(
基于以上内容分析，将本单元教学目标定为：
学生能听懂三课对话大意，能够了解中外名胜以及日常交通方式的相关词语
。
（
获取与梳理）
学生阅读对话，能够围绕旅行计划这一话题，梳理出乘坐某种交通工具的选择原因、花费时间，以及某城市以何闻名的语言表达。
（分析与判断）
学生能有条理地表述自己的旅行计划。
（
内化与运用）
学生能在他人介绍自己的旅行计划时，给出相关回应或合理建议。
（批判与评价）
本课教学目标：
学生能够在描述旅行计划的情境中提出乘坐哪种交通工具去某地的建议，并给出简单的理由。
（
获取与梳理）
学生能够综合运用本课所学，谈论自己喜欢的出行方式，并简述理由。
（分析与判断）
学生能够在了解不同交通工具出行优势的基础上，根据目的地的不同选择适合自己的方式出行。
（
批判与评价）
教学重点：
能够使用“
Why
don’t
take
the
…
to
…?”给出他人乘坐某种交通工具去某地的建议。
能够了解各种出行方式的优势，并尝试简单描述。
教学难点
：
能够结合生活实际，为自己的选择最适合的出行方式。
)
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Ⅰ.Review
the
previous
lesson.
复习前一课内容，
帮助学生回顾关于乘坐交通工具的不同表达方式。为后面的综合表达做准备。
关注出行方式。
Ⅱ.Look
at
the
pictures
and
say.
看图片，进行描
对话前
述，多种方法表达出行方式。
出示图片，教师使用“I
am
going
to
…
by/on
….”
进行描述，引导学生使用
“I
am
going
to
take
the
…/walk
there.”进行描述。
Ⅰ.
Watch
and
answer.呈现课文主题图，引入课文情
学生观察课文主题图片，了解对话人物，
通过看动画，提取主旨信息。
境。教师播放课文对话，提问。
对话中
Whose
travel
plan
are
they
talking
about?
What
are
they
mainly
talking
about
in
this
plan?
（主旨问题）
Ⅱ.
Watch
and
circle.看对话视频，圈出答案，加深对课文理解。
Q:
1.
What
does
Mike
think
it’s
the
best
way
to
get
there?
2.
How
will
Sara
get
there?
（理解性问题）
教师提供各种的交通工具，学生圈出答案。
学生观看课文动画
（无字幕），并回答问题，关注大意信息。
Ⅲ.Read
and
underline.读课文，划出答案，引导学生关注语言。
Q：1.Mike
thinks
Sara
should
get
there
by
plane.
引导学生带着问题，
读对话，提高学生提
Why?
取细节信息的能力。
2.
Why
does
Sara
get
there
by
train?
（细节信息）
通过跟读练习，学生
Ⅳ.Watch
and
repeat
跟读课文内容，并分角色朗读。
能够模仿发音及语音
巩固课文整体认读与理解。
语调，获取正确的语
言输入。
引导学生关注生活实
Ⅰ.
Think
and
say
学生结合自己的实际，谈论自己如
际，尝试表达，为下
果去上海，会计划怎样去，并简单说明原因，教师提
一听力活动提供知识
供相关语言支撑。将课本所学与实际生活相结合，梳
铺垫的同时，也为后
理出各种交通工具的优势。
面的综合表达提供语
言支撑。
Ⅱ.
Listen
and
match
借助听力补充更多的语言支撑。
检测学生是否能够理
教师播放音频。
解听力文本中有关交
教师讲解解题思路，给出答案。
通工具优势的英文表
梳理听力中三种交通工具的优点。
达。
对话后
Ⅲ.
Listen,
look
and
learn
在所给情境中，引导学生思
引导学生综合运用本
考更适合的出行方式，以给出建议。
课所学，给出他人乘
教师创设一位商人接下来一周的行程，去不同的地方
坐某种交通工具去某
选择了不同的方式出行，引导学生给出自己的建议。
地的建议。
Ⅳ.
Let’s
talk
通过实际情境的创设，引导学生综合
引导学生关注生活实际，根据不同的情况给出适合的出行方
式。
多方面所学，实际应用所学。
教师提供自己家与学校的地理位置后，一步一步给出
相关出行方式的相关信息，引导学生给出每天上班出
行方式的建议。
It’s
far.
There
is
often
heavy
traffic
during
rush
hour.
I
have
to
take
my
son
with
me.
Ⅴ.
Let’s
summarize
回顾总结
帮助学生梳理概括本节课重点内容。
Ⅵ.Homework
听录音，跟读对话。
继续计划一下假期的出行，尝试用英文表达自己要去如何去，给出自己的理由。
结合学生实际需要，
在学生及时复习总结本课的同时，引导学生在生活中运用语
言。更近一步完成假
期的出行计划。(共40张PPT)
UNIT
SEVEN
ARE
YOU
GOING
AWAY
FOR
THE
HOLIDAY?(2)
英语
五年级下册
Let’s
review
Let’s
talk
about
Lingling’s
travel
plan
Who
Where
What
Why
How
will
Travel
plan
How
long
>
10
hours
Lingling
is
going
to
New
York
by
plane.
Lingling
is
going
to
New
York
by
air.
Lingling
is
going
to
fly
to
New
York.
Lingling
is
going
to
take
the
plane
to
New
York.
Let’s
play
I’m
going
to
Shanghai
by
plane.
I’m
going
to
take
the
plane
to
Shanghai.
We’re
going
to
Xi’an
by
train.
We’re
going
to
take
the
train
to
Xi’an.
bullet
train
I’m
going
to
Chengdu
by
bullet
train.
I’m
going
to
take
the
bullet
train
to
Chengdu.
I’m
going
to
the
airport
by
subway.
I’m
going
to
take
the
subway
to
the
airport.
We’re
going
to
Tianjin
by
car.
We’re
going
to
take
the
car
to
Tianjin.
We’re
going
to
drive
to
Tianjin.
My
dad
is
going
to
drive
us
to
Tianjin.
I’m
going
to
the
park
by
bike.
I’m
going
to
ride
to
the
library.
I’m
going
to
the
library
on
foot.
I’m
going
to
walk
to
the
library.
Whose
travel
plan
are
they
talking
about?
What
are
they
mainly
talking
about
in
this
plan?
Whose
travel
plan
are
they
talking
about?
What
are
they
mainly
talking
about
in
this
plan?
Whose
travel
plan
are
they
talking
about?
Travel
plan
Why
Where
What
Who
How
How
long
What
are
they
mainly
talking
about
in
this
plan?
What
does
Mike
think
it’s
the
best
way
to
get
to
Shanghai?
How
will
Sara
get
there?
What
does
Mike
think
it’s
the
best
way
to
get
to
Shanghai?
How
will
Sara
get
there?
Mike
thinks
Sara
should
get
there
by
plane.
Why?
Why
does
Sara
get
there
by
train?
Let’s
watch
and
repeat
Now
you’re
Sara.
Now
you’re
Mike.
What
do
you
think?
It’s
faster.
I
enjoy
travelling
by
train.
We
can
enjoy
the
view
out
of
the
window.
The
ticket
is
cheaper.
It’s
easier.
It’s
convenient.
It’s
more
comfortable.
more
comfortable
easiI
er
faster
Why
don’t
you
take
the
plane
to
Shanghai?
It’s
faster.
I
enjoy
travelling
by
train.
And
it’s
comfortable.
上海国际
机场
Why
don’t
you
take
…?
It’s
….
I
enjoy
….
the
taxi
to
the
airport
more
comfortable
taking
the
subway
Why
don’t
you
…?
It’s
….
…
Think
and
choose
Why
don’t
you
…?
It’s
….
It’s
far.
Why
don’t
you
…?
It’s
….
There
is
often
heavy
traffic
during
rush
hour.
Why
don’t
you
…?
It’s
….
I
have
to
take
my
son
with
me.
Why
don’t
you
…?
It’s
….
It’s
far.
There
is
often
heavy
traffic
during
rush
hour.
I
have
to
take
my
son
with
me.
Homework
Read
lesson
23
aloud.
Try
to
make
a
travel
plan
for
this
summer
vacation.
Let’s
summarize
Travel
plan
Why
Where
What
Who
How
How
long
Why
don’t
you
Reason
Homework
Read
lesson
24
aloud.
Continue
to
make
a
travel
plan
for
this
summer
vacation.
(How
will
you
go
there?
Why?)
