2.2变异-冀少版八年级生物下册学案
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文档简介
生物导学案
月
日
班级
学生
章节
生物的遗传和变异第二节
变异
课题
变异
学习目标
1.知识与技能（1）理解变异的概念及影响因素。（2）区别可遗传的变异和不可遗传的变异（3）了解遗传变异在农业生产中的运用。2.过程与方法通过实例引导学生发现变异的存在及变异的普遍性。3.情感态度和价值观通过学习、了解生物的变异及原因，使学生逐渐认识到自然界的奇妙力量，树立初步的环保意识。
教学重点
1.变异的类型和原因。2.变异在育种上的应用。
教学难点
变异的类型和原因。
【自主导学】1.同一物种内不同个体之间的差异，叫做变异。2.由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的变异；由外界环境条件变化引起的变异，未涉及到遗传物质的改变是不可遗传的变异。3.对于某种生物个体来说，有些变异是有利的，有些变异是不利的，有些变异是中性的。变异是否有利，取决于生物体所处的环境。4.人们利用生物的遗传和变异原理可以进行人工育种和空间技术育种来培育新品种。5．一龙生九子，九子各不同，这是________现象，自然界中的变异是________存在的．6．生物变异的原因及遗传性：生物性状的变异是__________的，引起变异的原因有很多，首先取决于________的不同，其次与________也有关系．由引起的变异可遗传，由________引起的变异不可遗传．7．人类对遗传变异原理的利用：世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，许多都源自我国，如________、_________等，现代育种工作的杰出代表____________和他的超级________更是享誉世界．【当堂训练】1.下列关于变异的说法中，错误的是（
）A．生物的变异都是可以遗传的B．引起变异的原因多种多样C．变异在自然界普遍存在D．没有变异就没有新品种的出现2.
下列属于不遗传变异的是（
）A．人工培育出的无籽西瓜B．经过训练的鹦鹉能学会人的语言C．一对双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D．通过基因工程培育出的抗虫棉3.
下列变异不能遗传的是（
）A．化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内的染色体数加倍，含糖量增加B．大花生的种子种在贫瘠的土壤中，后代得到“小花生”的种子C．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，后代得到高产抗倒伏小麦D．普通甜椒种子经过卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒4．（呼和浩特）下列关于遗传、变异的说法，错误的是（
）A
．人的性别是由染色体决定的，实质上是由相关的基因决定的B
．人卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的C
．基因是染色体上控制生物性状的DNA
片段D
．花生果实长度的变异，是由环境条件改变引起的5.（咸宁）A
、B
、C
、D
是人类的四种疾病，表中是有关专家进行调查的结果，你认为其中哪种疾病属于遗传病（
）
疾病A
B
C
D
非亲近婚配后代的患病率111800
114500
18900
167000
近亲婚配后代的患病率
11170
8
11680
18970
167180
A
．A
B
．B
C
．C
D
．D【综合检测】1．“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”产生万紫千红现象的根本原因是(
)A．生物的遗传
B．生物的变异C．环境温度的不同
D．光照的不同2.父母双方都正常，却生出了一个患有先天性愚型病的孩子，这属于（
）A.遗传现象B.可遗传的变异C.有利变异D.不遗传的变异3.下列属于变异现象的是（
）A.人的肤色有棕色、黄色、黑色B.蝗虫体色夏季为绿色，秋季褐色C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D.蝇的发育过程中，成体与幼体有明显差异4.关于变异的说法正确的是（
）A.变异都是可遗传的B.由基因突变引起的变异是不可遗传的C.生物的变异都是有利变异D.生物具有相对性状是变异结果5.下列哪项属于遗传的变异的是（
）A.野外地质工作者肤色较黑B.无光条件下韭菜叶长成黄白色C.一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子D.长跑运动员的心率比一般人慢6．请将下列变异的性状与其遗传特性用线连接起来①“太空椒”的大型果
A.可遗传变异②经选择培育出的龙须金鱼③妈妈割的双眼皮
B.不可遗传变异④东北虎白色的体色7.下列不属于生物变异的是(
)A．玉米果穗的颜色上的差异B．安康羊的后代比其父母矮许多C．红眼果蝇与白眼果蝇的头部D．未成熟的小苹果与成熟的大苹果8．下列方法中，不能得到可遗传变异的是(
)A．加强水肥管理，使农作物健壮B．进行品种杂交之后进行选育C．用射线和药物处理种子后进行选育D．挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖9．同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是(
)
A．显性基因发生了作用B．隐性基因发生了作用C．染色体数目发生了变化D．生活环境和条件有所不同10．能够遗传的变异是由______引起的(
)A．个体生长很快B．个体发育很好C．遗传物质发生了变化D．生存环境发生了变化11.对有关生物技术的描述，错误的是(
)A.利用乳酸菌制作酸奶要在30C
-
35C的无氧环境中进行B.太空南瓜是太空特殊环境诱发定向变异的结果C.克隆技术不能用于快速改良动植物性状D.基因工程所获得的抗虫棉的抗虫性状可以遗传给后代12.下列关于进化的叙述错误的是(
)A.在达尔文自然选择学说中，各种生物都普遍具有很强的繁殖能力B.长期使用同一种农药，害虫会产生抗药性，这是害虫选择农药的结果C.动物的先天性行为是在长期进化过程中形成的，是由体内的遗传物质所决定的D.经常刮风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫，它们都是自然选择的结果13.某同学在“探究花生果实大小的变异”实验中，采用了两种方法:其一是选取两个不同品种的花生种子(粒数相同，大小不同)，种在同-块地中，且采用同样的管理措施;另一种方法是选取大小相同的同一花生品种(大粒)，种在不同肥沃程度的土地上(或采取不同的管理措施)，收获后观察、比较果实的大小。(1)方法一中:你提出的问题是
_?你做出的假设是_
你的结论是_
(2)方法二中:你提出的问题是
_?你做出的假设是
你将得出的结论是
(3)通过实验，证明生物的变异分
的变异和
的变异，分别由
和
的改变引起
【错题反思】
答案：
1.
A
2.
B
3.
B
4.
D
5.
B
1.B
2.B
3.A
4.D
5.C
6.
7.D
8.A
9.D
10.C
11.B
12.B
13.
(1)大花生结出的果实一
定大些吗;
大花生结出的果实比小花生结出的果实大些;
大花生结出的果实要大些(平均)。
(2)相同大小的花生在不同的条件下结出的果实一样大吗;
相同大小的花生在不同的条件下结出的花生果实大小不同;
相同大小的花生在不同的条件下结出的果实不相同(大小差异很大)。
(3)遗传物质
遗传给后代环境
遗传给后代
解析：此题一是考查对花生果实大小的变异的实验理解；二是考查提出问题、作出假设、分析实验现象、预期实验结果的能力．
解答：解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题．描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．一定是问句“？”大花生结出的果实一定大些吗？
作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．对提出问题作出肯定或否定的回答．大花生结出的果实比小花生结出的果实大些．
得出结论：描述现象、处理数据、对假设作出肯定或否定．大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值．这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的．
（2）提出问题：相同大小的花生在不同的条件下结出的果实一样大吗？
作出假设：相同大小的花生在不同的条件下结出的花生果实大小不同．
得出结论：大花生在不同的条件下结出的果实不相同（大小差异很大）这主要是由环境引起的变异．
（3）花生果实长度的变异，有的是遗传物质的变化引起的，有的是环境引起的．由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的．
故答案为：（1）大花生结出的果实一定大些吗；大花生结出的果实比小花生结出的果实大些；大花生结出的果实要大些（平均）；（2）相同大小的花生在不同的条件下结出的果实一样大吗；相同大小的花生在不同的条件下结出的花生果实大小不同；大花生在不同的条件下结出的果实不相同（大小差异很大）（3）遗传的；不遗传的；遗传物质；环境．提示：这是一道开放性试题，解题时只要符合题意即可
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学生
章节
生物的遗传和变异第二节
变异
课题
变异
学习目标
1.知识与技能（1）理解变异的概念及影响因素。（2）区别可遗传的变异和不可遗传的变异（3）了解遗传变异在农业生产中的运用。2.过程与方法通过实例引导学生发现变异的存在及变异的普遍性。3.情感态度和价值观通过学习、了解生物的变异及原因，使学生逐渐认识到自然界的奇妙力量，树立初步的环保意识。
教学重点
1.变异的类型和原因。2.变异在育种上的应用。
教学难点
变异的类型和原因。
【自主导学】1.同一物种内不同个体之间的差异，叫做变异。2.由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的变异；由外界环境条件变化引起的变异，未涉及到遗传物质的改变是不可遗传的变异。3.对于某种生物个体来说，有些变异是有利的，有些变异是不利的，有些变异是中性的。变异是否有利，取决于生物体所处的环境。4.人们利用生物的遗传和变异原理可以进行人工育种和空间技术育种来培育新品种。5．一龙生九子，九子各不同，这是________现象，自然界中的变异是________存在的．6．生物变异的原因及遗传性：生物性状的变异是__________的，引起变异的原因有很多，首先取决于________的不同，其次与________也有关系．由引起的变异可遗传，由________引起的变异不可遗传．7．人类对遗传变异原理的利用：世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，许多都源自我国，如________、_________等，现代育种工作的杰出代表____________和他的超级________更是享誉世界．【当堂训练】1.下列关于变异的说法中，错误的是（
）A．生物的变异都是可以遗传的B．引起变异的原因多种多样C．变异在自然界普遍存在D．没有变异就没有新品种的出现2.
下列属于不遗传变异的是（
）A．人工培育出的无籽西瓜B．经过训练的鹦鹉能学会人的语言C．一对双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D．通过基因工程培育出的抗虫棉3.
下列变异不能遗传的是（
）A．化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内的染色体数加倍，含糖量增加B．大花生的种子种在贫瘠的土壤中，后代得到“小花生”的种子C．高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交，后代得到高产抗倒伏小麦D．普通甜椒种子经过卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒4．（呼和浩特）下列关于遗传、变异的说法，错误的是（
）A
．人的性别是由染色体决定的，实质上是由相关的基因决定的B
．人卵细胞中23条染色体在形态和大小上都是不同的C
．基因是染色体上控制生物性状的DNA
片段D
．花生果实长度的变异，是由环境条件改变引起的5.（咸宁）A
、B
、C
、D
是人类的四种疾病，表中是有关专家进行调查的结果，你认为其中哪种疾病属于遗传病（
）
疾病A
B
C
D
非亲近婚配后代的患病率111800
114500
18900
167000
近亲婚配后代的患病率
11170
8
11680
18970
167180
A
．A
B
．B
C
．C
D
．D【综合检测】1．“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”产生万紫千红现象的根本原因是(
)A．生物的遗传
B．生物的变异C．环境温度的不同
D．光照的不同2.父母双方都正常，却生出了一个患有先天性愚型病的孩子，这属于（
）A.遗传现象B.可遗传的变异C.有利变异D.不遗传的变异3.下列属于变异现象的是（
）A.人的肤色有棕色、黄色、黑色B.蝗虫体色夏季为绿色，秋季褐色C.龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D.蝇的发育过程中，成体与幼体有明显差异4.关于变异的说法正确的是（
）A.变异都是可遗传的B.由基因突变引起的变异是不可遗传的C.生物的变异都是有利变异D.生物具有相对性状是变异结果5.下列哪项属于遗传的变异的是（
）A.野外地质工作者肤色较黑B.无光条件下韭菜叶长成黄白色C.一对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子D.长跑运动员的心率比一般人慢6．请将下列变异的性状与其遗传特性用线连接起来①“太空椒”的大型果
A.可遗传变异②经选择培育出的龙须金鱼③妈妈割的双眼皮
B.不可遗传变异④东北虎白色的体色7.下列不属于生物变异的是(
)A．玉米果穗的颜色上的差异B．安康羊的后代比其父母矮许多C．红眼果蝇与白眼果蝇的头部D．未成熟的小苹果与成熟的大苹果8．下列方法中，不能得到可遗传变异的是(
)A．加强水肥管理，使农作物健壮B．进行品种杂交之后进行选育C．用射线和药物处理种子后进行选育D．挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖9．同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是(
)
A．显性基因发生了作用B．隐性基因发生了作用C．染色体数目发生了变化D．生活环境和条件有所不同10．能够遗传的变异是由______引起的(
)A．个体生长很快B．个体发育很好C．遗传物质发生了变化D．生存环境发生了变化11.对有关生物技术的描述，错误的是(
)A.利用乳酸菌制作酸奶要在30C
-
35C的无氧环境中进行B.太空南瓜是太空特殊环境诱发定向变异的结果C.克隆技术不能用于快速改良动植物性状D.基因工程所获得的抗虫棉的抗虫性状可以遗传给后代12.下列关于进化的叙述错误的是(
)A.在达尔文自然选择学说中，各种生物都普遍具有很强的繁殖能力B.长期使用同一种农药，害虫会产生抗药性，这是害虫选择农药的结果C.动物的先天性行为是在长期进化过程中形成的，是由体内的遗传物质所决定的D.经常刮风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫，它们都是自然选择的结果13.某同学在“探究花生果实大小的变异”实验中，采用了两种方法:其一是选取两个不同品种的花生种子(粒数相同，大小不同)，种在同-块地中，且采用同样的管理措施;另一种方法是选取大小相同的同一花生品种(大粒)，种在不同肥沃程度的土地上(或采取不同的管理措施)，收获后观察、比较果实的大小。(1)方法一中:你提出的问题是
_?你做出的假设是_
你的结论是_
(2)方法二中:你提出的问题是
_?你做出的假设是
你将得出的结论是
(3)通过实验，证明生物的变异分
的变异和
的变异，分别由
和
的改变引起
【错题反思】
答案：
1.
A
2.
B
3.
B
4.
D
5.
B
1.B
2.B
3.A
4.D
5.C
6.
7.D
8.A
9.D
10.C
11.B
12.B
13.
(1)大花生结出的果实一
定大些吗;
大花生结出的果实比小花生结出的果实大些;
大花生结出的果实要大些(平均)。
(2)相同大小的花生在不同的条件下结出的果实一样大吗;
相同大小的花生在不同的条件下结出的花生果实大小不同;
相同大小的花生在不同的条件下结出的果实不相同(大小差异很大)。
(3)遗传物质
遗传给后代环境
遗传给后代
解析：此题一是考查对花生果实大小的变异的实验理解；二是考查提出问题、作出假设、分析实验现象、预期实验结果的能力．
解答：解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题．描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．一定是问句“？”大花生结出的果实一定大些吗？
作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．对提出问题作出肯定或否定的回答．大花生结出的果实比小花生结出的果实大些．
得出结论：描述现象、处理数据、对假设作出肯定或否定．大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值．这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的．
（2）提出问题：相同大小的花生在不同的条件下结出的果实一样大吗？
作出假设：相同大小的花生在不同的条件下结出的花生果实大小不同．
得出结论：大花生在不同的条件下结出的果实不相同（大小差异很大）这主要是由环境引起的变异．
（3）花生果实长度的变异，有的是遗传物质的变化引起的，有的是环境引起的．由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的．
故答案为：（1）大花生结出的果实一定大些吗；大花生结出的果实比小花生结出的果实大些；大花生结出的果实要大些（平均）；（2）相同大小的花生在不同的条件下结出的果实一样大吗；相同大小的花生在不同的条件下结出的花生果实大小不同；大花生在不同的条件下结出的果实不相同（大小差异很大）（3）遗传的；不遗传的；遗传物质；环境．提示：这是一道开放性试题，解题时只要符合题意即可
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