六年级下册数学课件-6.7《平面图形的周长与面积》人教新课标 (共19张PPT)

(共19张PPT)
封面
A
面积不变，周长变小了。
B
周长不变，面积变小了。
C
周长变小了，面积也变小了。
一个长方形木块,切掉一个角后………
物体表面的大小或物体所占平面的大小，叫做面积。
围成平面图形的所有边长的总和，叫做平面图形的周长。
平面图形的周长和面积的意义
A
周长相等，面积相等。
B
周长不相等，面积不相等。
C
周长相等，面积不相等。
D
周长不相等，面积相等。
比较下面各组图形,它们的周长相等吗?面积相等吗?
A
周长相等，面积相等。
B
周长不相等，面积不相等。
C
周长相等，面积不相等。
D
周长不相等，面积相等。
比较下面各组图形,它们的周长相等吗?面积相等吗?
在组内交流一下学过的平面图形的周长和面
积公式的推导过程。
在交流过程中请思考：
（1）这几个图形的面积公式在推导的过程中
分别用了什么方法？（请利用学具、电子白板、
PPT等方式进行展示）
（2）推导时有什么共同的地方？
任务一
根据这些公式的推导过程，画一画它们的联系图，并在组内交流。
任务二
计算下面图形的周长和面积（只列式不计算）
梯形的上底是4厘米，下底是10厘米，高是5厘米。
（1）它的面积是多少?
（2）如果把这个梯形的上底增加3厘米，下底减少3厘米，
得到的图形面积会是多少？你发现了什么？
（3）如果梯形的上底减少4厘米，下底增加4厘米，得到的图形面积会是多少？你发现了什么？
解决问题
同样大
比较下列平面图形面积的大小。
课堂检测
用反馈系统的考试功能完成课堂检测题。
掌握平面图形的周长和面积计算公式
A
正确掌握
B
基本掌握
C
还没掌握
熟练应用公式解决问题
A
灵活熟练应用
B
基本正确应用
C
不能应用
学习态度
参与讨论
课堂展示
学习效果
A（
）
B（
）
C（
）
A（
）
B（
）
C（
）
A（
）
B（
）
C（
）
A（
）
B（
）
C（
）
根据自己本课的表现，在对应栏内打“√”，再小组内交流。
返回
平行四边形
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三角形
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梯形
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圆