2.5 珍稀动物的保护 教学设计
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文档简介
小学科学渗透德育教学设计
《珍稀动物的保护》
教学课题：
湘教版小学《科学》四年级上册第二单元第五课时《珍稀动物的保护》
一、教学目标：
科学探究
1．能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源，搜集关于珍稀动物及已有保护措施的资料。
2．在交流时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客观评议。
3．能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传。
情感、态度、价值观
1．在活动中反思人类的过错，意识到人与自然要和谐相处。
2．愿意合作与交流，尊重他人劳动成果。
科学知识
1．初步了解我国濒临灭绝或已经灭绝动物的名称及特点。
2．初步了解我国的自然保护区和天然林资源保护工程。
二、教学重点：
认识我国几种珍稀动物，了解它们的生活习性和生存状况。让学生知道珍稀动物是自然界和人类的宝贵财富；保护珍稀动物人人有责。
三、教学难点：
珍稀动物的灭绝原因和保护措施。指导学生在日常生活中，不伤害、戏弄珍稀动物，并尽力自己能力保护它们。
四、教学准备
教师准备：指导学生课前搜集资料并分组分派任务，教师亦有针对性地做好相关资料的准备；多媒体课件。
学生准备：以组为单位，围绕同一个主题既分工又合作进行资料搜集。
五、教学过程
—、创设情境，引入新课。
1.教师播放歌曲《一个真实的故事》，提醒学生认真倾听，师提出问题：有谁知道歌曲背后的故事？
2.听了这首优美动听的歌曲，你们有什么想法？
3.思考：为什么一只受伤的丹顶鹤让姑娘为之献出了宝贵的生命?(因为丹顶鹤是珍贵动物，是国家一级保护动物。像丹顶鹤这样数量稀少、生活方式奇特、经济价值巨大的动物都是珍稀动物。)
4.
珍贵动物外形和生活方式非常奇异，而且，随着地球的变迁，环境的破坏，珍稀动物已经越来越少，它们是全社会的财富，我们每一个人都应该怎么做呢?要来保护它们。（板书课题）
【设计意图】在这个情境中让学生感受到保护珍稀动物的重要性。
二、探究活动
活动一：汇报交流课下收集的我国珍稀的资料。
1.珍稀动物都有哪些呢?先让学生展示自己收集的资料。教师深入组中巡视了解各组收集资料的情况。
【设计意图】小组内学生交流收集我国珍稀动物的资料，组间交流学生能认真倾听资源共享，养成认真倾听的好习惯。
2.
教师安排学生分组交流资料。
出示多媒体课件：珍稀动物。了解丹顶鹤、金丝猴、中华鲟、大熊猫、扬子鳄的产地、外形特征、生活习性、研究价值。
3.师：老师这里也查到了许多濒临灭绝的珍稀动物，咱们一起来看看：（课件出示资料）g
【设计意图】学生对珍稀动物的灭绝原因缺少了解，教师收集资料的展示，具有铺垫和引导的作用，攻破难点。
4.想一想：地球上的动物不断减少会造成什么后果？
（动物不断减少，会导致物种灭绝，进而中断食物链。食物链缺失，生态平衡被破坏。生态圈环境紊乱，直接威胁人类生存环境，也许最后只剩下人类，然后人类最后灭绝。所以保护濒临物种也是我们人类的一种自我保护。）
【设计意图】对学生进行保护动物的教育。导入第一步是让学生明白珍稀动物及其人类关系，激发他们对珍移稀动物喜爱之情。在这一步先让学生运用‘查找资料’的方法做课前准备，发挥学生的主动性，让他们去了解更多有关珍稀动物的知识，使他们初步认识保护珍稀动物是每个人的责任。同时又能体验到‘查找资料’是获取全面知识的好方法；课上充分发挥学生的主体作用及小组合作能力，汇报成果，学生动手动脑，外加多媒体的设制，师生产生情感（喜爱之情）共鸣。这样，课堂角色互换，变老师授为学生授，他们体验到成功，课堂气氛也活跃起来。
过渡：怎么保护珍稀动物呢?
1.
活动二：讨论交流珍稀动物濒临灭绝的原因。
2.
师：珍稀动物濒临灭绝的原因是什么？
学生小组讨论、汇报。
（1）它们赖以生存的栖息地被严重破坏。
（2)
它们的食物匮乏。
（3）人类大规模的捕杀它们。
（4）珍稀动物自身的繁殖率低，幼崽的存活量少。
（生存环境的改变和破坏，乱砍乱伐，造成森林的减少，水土的流失；人类的滥捕滥杀；环境的污染。外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因素。）
【设计意图】：培养学生交流、总结、合作的能力。
3.
启发学生讨论并小结
4.
了解国家保护珍稀动物的措施。
师：面对这些濒临灭绝的动物，我们怎么做呢？
学生讨论交流，各组派代表汇报交流。学生阅读23页的资料，了解自然保护区与天然林的知识。
（1）禁止猎杀珍稀动物
(2)
建立保护区
(3)人工繁殖增加它们的数量
(4)就地保护
迁地保护
(5)申请自然（文化）遗产，也是对特有动植物就地保护的措施
…
…）
3、
拓展活动
1.
作为小学生，为了保护动物,怎么做呢？启发学生讨论并小结：
①不伤害、不宰杀、不贩卖珍稀动物：制止贩卖、捕杀珍稀动物的行为；不破坏珍稀动物生活的环境；多建立自然保护区和养殖场；惩治贩卖、捕杀珍稀动物的人。
②保护珍稀动物我来做：先做到不伤害、保护珍稀动物；宣传珍稀动物知识，让周围的人知道；画“保护珍稀动物”的宣传画张贴在公共场所；写倡议书倡议全社会来保护珍贵动物；给珍贵动物们一个节日。
2.情景体验，了解珍稀动物状况（明理训练）
师：珍稀动物为什么会越来越稀少呢？它们所处的生活状况又是怎样呢？想不想知道呢？咱们现在就跟着摄像机的镜头森林中看一看：放动画（动物的哭泣）。
师问：看了这段动画后你有什么感想呢？生谈感想。
【设计意图】当孩子们处于情绪激昂的时候，教师抓住这个契机：观看动画让学生谈感受，引发孩子们发自内心的追求——自觉自愿去保护珍稀动物，让学生明白保护珍稀动物人人有责，伤害珍稀动物会受到严惩。这一步就这样轻松突破的重点，到达明理的作用。学生能够反思，意识到人与自然要和谐相处。
活动三
如何制作保护珍稀动物剪报
1.引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎样设计剪报的想法说出来，然后经小组讨论。
2.提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
3.收集各种珍稀动物的资料和照片，制作环保的小报或剪报。
4.以小组为单位来制作。
5.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
6.制作剪报的步骤。（阅读——剪下自己认为有价值的内容——分类——粘贴——装饰——命名。）
1教师总结：“同学们，地球是我们共同的家园，珍稀动物是人类的瑰宝，拯救濒临灭绝的珍稀动物是我们人类的责任。让我们一起保护珍稀动物，把我们的家园变得更美好！”
4.
课外情感延伸：制作剪报;学生发出倡议。
【设计意图】延伸训练是教学的最后一步，教师画龙点睛地对教学内容进行归纳总结，并对今后提出期望和要求。目的是巩固、强化教学要求，帮助学生把握本课所学内容，明确今后努力方向，使他们对所学的道德观点具有完整的认识，留下深刻的印象；课外发出倡议，目的是为了把学生自身在课堂上或在课外实践及学生身边典型事例的引导体验，内化为处事的态度。
板书
珍稀动物的保护
1法律保护
2自然保护区
3保护宣传
……
《珍稀动物的保护》
教学课题：
湘教版小学《科学》四年级上册第二单元第五课时《珍稀动物的保护》
一、教学目标：
科学探究
1．能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源，搜集关于珍稀动物及已有保护措施的资料。
2．在交流时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客观评议。
3．能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传。
情感、态度、价值观
1．在活动中反思人类的过错，意识到人与自然要和谐相处。
2．愿意合作与交流，尊重他人劳动成果。
科学知识
1．初步了解我国濒临灭绝或已经灭绝动物的名称及特点。
2．初步了解我国的自然保护区和天然林资源保护工程。
二、教学重点：
认识我国几种珍稀动物，了解它们的生活习性和生存状况。让学生知道珍稀动物是自然界和人类的宝贵财富；保护珍稀动物人人有责。
三、教学难点：
珍稀动物的灭绝原因和保护措施。指导学生在日常生活中，不伤害、戏弄珍稀动物，并尽力自己能力保护它们。
四、教学准备
教师准备：指导学生课前搜集资料并分组分派任务，教师亦有针对性地做好相关资料的准备；多媒体课件。
学生准备：以组为单位，围绕同一个主题既分工又合作进行资料搜集。
五、教学过程
—、创设情境，引入新课。
1.教师播放歌曲《一个真实的故事》，提醒学生认真倾听，师提出问题：有谁知道歌曲背后的故事？
2.听了这首优美动听的歌曲，你们有什么想法？
3.思考：为什么一只受伤的丹顶鹤让姑娘为之献出了宝贵的生命?(因为丹顶鹤是珍贵动物，是国家一级保护动物。像丹顶鹤这样数量稀少、生活方式奇特、经济价值巨大的动物都是珍稀动物。)
4.
珍贵动物外形和生活方式非常奇异，而且，随着地球的变迁，环境的破坏，珍稀动物已经越来越少，它们是全社会的财富，我们每一个人都应该怎么做呢?要来保护它们。（板书课题）
【设计意图】在这个情境中让学生感受到保护珍稀动物的重要性。
二、探究活动
活动一：汇报交流课下收集的我国珍稀的资料。
1.珍稀动物都有哪些呢?先让学生展示自己收集的资料。教师深入组中巡视了解各组收集资料的情况。
【设计意图】小组内学生交流收集我国珍稀动物的资料，组间交流学生能认真倾听资源共享，养成认真倾听的好习惯。
2.
教师安排学生分组交流资料。
出示多媒体课件：珍稀动物。了解丹顶鹤、金丝猴、中华鲟、大熊猫、扬子鳄的产地、外形特征、生活习性、研究价值。
3.师：老师这里也查到了许多濒临灭绝的珍稀动物，咱们一起来看看：（课件出示资料）g
【设计意图】学生对珍稀动物的灭绝原因缺少了解，教师收集资料的展示，具有铺垫和引导的作用，攻破难点。
4.想一想：地球上的动物不断减少会造成什么后果？
（动物不断减少，会导致物种灭绝，进而中断食物链。食物链缺失，生态平衡被破坏。生态圈环境紊乱，直接威胁人类生存环境，也许最后只剩下人类，然后人类最后灭绝。所以保护濒临物种也是我们人类的一种自我保护。）
【设计意图】对学生进行保护动物的教育。导入第一步是让学生明白珍稀动物及其人类关系，激发他们对珍移稀动物喜爱之情。在这一步先让学生运用‘查找资料’的方法做课前准备，发挥学生的主动性，让他们去了解更多有关珍稀动物的知识，使他们初步认识保护珍稀动物是每个人的责任。同时又能体验到‘查找资料’是获取全面知识的好方法；课上充分发挥学生的主体作用及小组合作能力，汇报成果，学生动手动脑，外加多媒体的设制，师生产生情感（喜爱之情）共鸣。这样，课堂角色互换，变老师授为学生授，他们体验到成功，课堂气氛也活跃起来。
过渡：怎么保护珍稀动物呢?
1.
活动二：讨论交流珍稀动物濒临灭绝的原因。
2.
师：珍稀动物濒临灭绝的原因是什么？
学生小组讨论、汇报。
（1）它们赖以生存的栖息地被严重破坏。
（2)
它们的食物匮乏。
（3）人类大规模的捕杀它们。
（4）珍稀动物自身的繁殖率低，幼崽的存活量少。
（生存环境的改变和破坏，乱砍乱伐，造成森林的减少，水土的流失；人类的滥捕滥杀；环境的污染。外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因素。）
【设计意图】：培养学生交流、总结、合作的能力。
3.
启发学生讨论并小结
4.
了解国家保护珍稀动物的措施。
师：面对这些濒临灭绝的动物，我们怎么做呢？
学生讨论交流，各组派代表汇报交流。学生阅读23页的资料，了解自然保护区与天然林的知识。
（1）禁止猎杀珍稀动物
(2)
建立保护区
(3)人工繁殖增加它们的数量
(4)就地保护
迁地保护
(5)申请自然（文化）遗产，也是对特有动植物就地保护的措施
…
…）
3、
拓展活动
1.
作为小学生，为了保护动物,怎么做呢？启发学生讨论并小结：
①不伤害、不宰杀、不贩卖珍稀动物：制止贩卖、捕杀珍稀动物的行为；不破坏珍稀动物生活的环境；多建立自然保护区和养殖场；惩治贩卖、捕杀珍稀动物的人。
②保护珍稀动物我来做：先做到不伤害、保护珍稀动物；宣传珍稀动物知识，让周围的人知道；画“保护珍稀动物”的宣传画张贴在公共场所；写倡议书倡议全社会来保护珍贵动物；给珍贵动物们一个节日。
2.情景体验，了解珍稀动物状况（明理训练）
师：珍稀动物为什么会越来越稀少呢？它们所处的生活状况又是怎样呢？想不想知道呢？咱们现在就跟着摄像机的镜头森林中看一看：放动画（动物的哭泣）。
师问：看了这段动画后你有什么感想呢？生谈感想。
【设计意图】当孩子们处于情绪激昂的时候，教师抓住这个契机：观看动画让学生谈感受，引发孩子们发自内心的追求——自觉自愿去保护珍稀动物，让学生明白保护珍稀动物人人有责，伤害珍稀动物会受到严惩。这一步就这样轻松突破的重点，到达明理的作用。学生能够反思，意识到人与自然要和谐相处。
活动三
如何制作保护珍稀动物剪报
1.引导学生以小组为单位讨论：每个学生要怎样设计剪报的想法说出来，然后经小组讨论。
2.提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
3.收集各种珍稀动物的资料和照片，制作环保的小报或剪报。
4.以小组为单位来制作。
5.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
6.制作剪报的步骤。（阅读——剪下自己认为有价值的内容——分类——粘贴——装饰——命名。）
1教师总结：“同学们，地球是我们共同的家园，珍稀动物是人类的瑰宝，拯救濒临灭绝的珍稀动物是我们人类的责任。让我们一起保护珍稀动物，把我们的家园变得更美好！”
4.
课外情感延伸：制作剪报;学生发出倡议。
【设计意图】延伸训练是教学的最后一步，教师画龙点睛地对教学内容进行归纳总结，并对今后提出期望和要求。目的是巩固、强化教学要求，帮助学生把握本课所学内容，明确今后努力方向，使他们对所学的道德观点具有完整的认识，留下深刻的印象；课外发出倡议，目的是为了把学生自身在课堂上或在课外实践及学生身边典型事例的引导体验，内化为处事的态度。
板书
珍稀动物的保护
1法律保护
2自然保护区
3保护宣传
……