4.2 书信和标志牌 教学设计
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文档简介
书信和标志牌
教学目标
科学探究
能够利用搜集资料的方法了解一些写密信的方法；
情感、态度与价值观
在学写密信的过程中愿意与他人合作交流
科学知识
知道一些常见的化学变化。
2学情分析
(?http:?/??/?so.eduyun.cn?/?data?/?html?/?ff8080815727cbe7015738a348f40f75?/?ff8080815727cbe7015738a348f40f75.html"
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"##?)
通过之前的科学学习,学生已经大致了解了现代与古代人们传递信息的几种方式,为这节课的学习做了一定的铺垫。对于书信是信息传递的方式学生们很容易理解，难点是书写密信的方法，尤其是纸张材质对于密信书写成功的影响，学生很难找到原因。
3重点难点
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教学重点?
重点引导学生感受书信具有传递信息的作用。?
教学难点
了解一些常见的化学变化,会用简单的方法书写密信。
4教学过程
4.1?第一学时
4.1.1新设计
教师准备：课件；米汤、碘酒、面巾纸、白纸、棉签、教师自制密信、喷壶等写密信的材料。
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"##?)一、?创设情境,激趣导入
1、
师:同学们，今天是我们初次见面，老师给同学们准备了礼物卡，上面有老师对同学们的祝福，请同学一起读出信上内容。
生：（什么也看不到）
别急,请看老师来施点魔法。(教师演示魔术)
下面老师想请一位做得最端正、声音响亮的同学来读一读老师为大家写了些什么?
师:纸上为什么会现出字迹?
(生畅所欲言)
师:难道是因为老师的这张纸有神奇的魔力?通过这节课的学习你就会知道其中的奥秘了!(板书:密信的研究)
二、教学新课
1.谈话:我们生活在社会中,需要与外界沟通,互相传递信息,写信就是其中的一种信息传递方式。
2.老师这儿也有几种常见的信息传递方式的图片,提问:仔细看,说说图片中是怎样传递信息的?
3、每个人每天都在向别人传递信息,善于观察的同学们,你知道哪些传递信息的方式呢?将全班学生分成两组,一组写古代人们传递信息的方式,另一组写现代人们传递信息的方式。
师:(课件出示气泡图)你们的桌上有一张和这一样的气泡图,每个气泡中填一种传递信息的方式。看谁填得又快又多。
(预设:古代:语言交流、快马加鞭…
现代:写信、打电话、qq…)
3.比一比,聪明的你们能说说古代和现代传递信息方式各自的特点吗?
4.教师小结:古代传递信息的传递的范围小
,信息传递的量少,信息传递速度慢;随着科学技术的发展,现代信息传递的范围更大,信息传递的量更多,信息传递速度更快。
三.活动1----写密信
师:同学们，我们了解了这么多信息传递的方式，那你们想用密信来传递信息吗？
2.写密信—古人很聪明,他们发明了一个好方法。
3.你们想不想也学古人的方法,在课堂上来写写密信?
4、出示“写密信”实验所需材料,并注明某些材料的用途。
5、你能根据这些材料设计“写密信”的实验吗?(教师根据学生的叙述出示实验的步骤)
6、现在请各小组长拿出材料,带领小组成员一起动手做实验。
要求：
、写两字密信；
、书写时先用棉签将淀粉溶液搅匀再在A4纸上进行书写。
、写好的小组收拾好物品用坐姿提示老师。
7、让学生用碘酒再现密信内容。
四、巩固提高,拓展延伸
2、
1.活动基本完成时,通过和老师制作的密信对比，让学生发现密信制作失败，指导学生探讨失败原因。通过学生的汇报，和全班同学的共同讨论得出纸张中含有淀粉是导致实验失败的最终原因。
3、
（总结）用幻灯片展示给学而生老师进行实验时经历实验失败并通过查找资料等方法解决问题的过程。
4、
指导学生用不含淀粉的面巾纸进行密信的制作，并用碘酒再现密信内容。
5、
回顾实验过程：
发现问题
猜想
实验
查找资料
解决问题
整理材料
展示
6、插入密信的发展史，说明掌一种密信制作方法的意义。
7、组织学生对课前搜集的制作密信方法的汇报，针对学生的汇报进行分组，即查找内容相同的为一组，课下根据今天总结的实验步骤进行密信另外一种方法的研究。下节课进行汇报展示。
师:知道了写密信的方法,那你能说说这其中的奥秘了吗!
师:原来魔术也有科学道理!
师:通过今天的探究,你有什么样的收获?
8.小结:从写密信的活动中,我们知道这种方式可以用文字传递信息,而且信息的内容可以保密。
五.指南车信箱
1.阅读。
2.了解用明凡写密信的方法。
六.搜集资料
1.过渡:其实,古人很聪明,除了今天我们所知道的,还有很多其他写密信的方法,你想知道吗?
2.布置任务,课后搜集资料并交流。
4.1.2教学活动
(?http:?/??/?so.eduyun.cn?/?data?/?html?/?ff8080815727cbe7015738a348f40f75?/?ff8080815727cbe7015738a348f40f75.html"
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附一：
铁东区第四届“卓越杯”教学竞赛教学设计
学校
二一九小学
学科
科学
执教者
尚晋
题
目
密信的研究
年级
四年级
教学目标
1、能够利用搜集资料的方法了解一些写密信的方法；2、在学写密信的过程中愿意与他人合作交流
重点难点
1、重点引导学生感受书信具有传递信息的作用。2、难点指导学生掌握一种写密信的方法。
学情分析
对于书信是信息传递的方式学生们很容易理解，难点是书写密信的方法，尤其是纸张材质对于密信书写成功的影响，学生很难找到原因。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
教师准备：课件；米汤、碘酒、面巾纸、白纸、棉签、教师自制密信、喷壶等写密信的材料。（导入）给同学发礼物，教师自制卡片，请同学一起读出信上内容。并指导学生如何解开密信。(新授)教师出示课件，展示密信制作的材料和步骤；对材料进行讲解，揭示实验原理：淀粉遇碘变蓝。让学生亲手实践，以小组为单位写一封两字密信要求：、写两字密信；、书写时先用棉签将淀粉溶液搅匀再在A4纸上进行书写。、写好的小组收拾好物品用坐姿提示老师。让学生用碘酒再现密信内容。通过和老师制作的密信对比，让学生发现密信制作失败，指导学生探讨失败原因。通过学生的汇报，和全班同学的共同讨论得出纸张中含有淀粉是导致实验失败的最终原因。（总结）用幻灯片展示给学而生老师进行实验时经历实验失败并通过查找资料等方法解决问题的过程。指导学生用不含淀粉的面巾纸进行密信的制作，并用碘酒再现密信内容。回顾实验过程：发现问题
猜想
实验，查找资料
解决问题
整理材料
展示插入密信的发展史，说明掌握一种密信制作方法的意义。组织学生对课前搜集的制作密信方法的汇报针对学生的汇报进行分组，即查找内容相同的为一组，课下根据今天总结的实验步骤进行密信另外一种方法的研究。下节课进行汇报展示。
1、（导入）学生以小组为单位一起传阅老师送的礼卡。用神秘药水解开密信。2、（新授）通过老师讲解，了解密信的制作材料和步骤，了解实验原理。3、按老师要求亲手实践和小组同学合作书写密信。在合作的过程中有助于培养学生的倾听能力、表达的有序性，、与他人合作等能力。4、学生亲手用碘酒再现密信内容5、以小组为单位讨论密信制作失败的原因，并进行汇报。6、（总结）通过幻灯片展示了解老师实验时经历失败，查找资料，认真思考最终解决问题的过程。7、用不含淀粉的面巾纸进行密信的制作，并用碘酒另其字迹显现。8、总结实验的过程，体会制作密信方法。9、了解密信的发展史，及其对现实生活的意义。10、以小组为单位，对课前搜集的制作密信的方法进行汇报。11、明确分组，通过老师的指导方法进行实验，搜集资料，整理资料，准备下次课的展示。
（导入）老师通过让学生读卡片信息，让学生发现这卡片上没有字，进而告诉学生读密信的方法，激发学生的学习兴趣，引出本次课的主题—密信的研究。（新授）先做实验，再讲解原理更容易让学生产生学习的兴趣。对学生提出具体要求，既节约了课堂的时间，也确保实验步骤的准确；收拾好物品坐好是为了培养学生养成好的行为习惯，尤其是科学课堂，实验器材很多，做完后进行物品的整理是必不可少的环节，从小对学生进行培养。在合作的过程中有助于培养学生的倾听能力、表达的有序性，、与他人合作等能力。让学生体会亲手再现密信的喜悦。通过学生的讨论汇报，再讨论，最终得出实验失败的原因，并在此规程中总结本次实验的过程，并应用到其他的实验当中。实验的流程：发现问题
猜想
实验，查找资料
解决问题
整理材料
展示（总结）老师亲身实验，解决实验过程中遇到的问题，并通过材料的整理展示给学生，让学生体会到，实验是需要亲身体验的，问题是需要动脑思考的，即使是老师也需要经历如此过程。体现科学的严谨、脚踏实地。体会成功的喜悦。通过对实验流程的总结回顾，体会制作密信的方法。使学生了解密信这种信息传递方式对现实生活的意义。锻炼学生搜集材料的能力，并通过合作交流选出本组最感兴趣的一个，为实验的研究提供动力。课堂在老师的帮助指导下分组，明确实验主题和计划，课下经过资料的搜集、整理，为下次的展示做准备。
填表说明：此表格用于区“卓越杯”教学竞赛评选的必备材料。请各校选派到区级比赛的选手下载此表格，在区级比赛时按大赛所定课题，完成教学设计，参赛者务必在比赛结束时将此教学设计电子稿及教学课件（用u盘拷贝）上交给赛场工作人员。
教学目标
科学探究
能够利用搜集资料的方法了解一些写密信的方法；
情感、态度与价值观
在学写密信的过程中愿意与他人合作交流
科学知识
知道一些常见的化学变化。
2学情分析
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3重点难点
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教学难点
了解一些常见的化学变化,会用简单的方法书写密信。
4教学过程
4.1?第一学时
4.1.1新设计
教师准备：课件；米汤、碘酒、面巾纸、白纸、棉签、教师自制密信、喷壶等写密信的材料。
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师:同学们，今天是我们初次见面，老师给同学们准备了礼物卡，上面有老师对同学们的祝福，请同学一起读出信上内容。
生：（什么也看不到）
别急,请看老师来施点魔法。(教师演示魔术)
下面老师想请一位做得最端正、声音响亮的同学来读一读老师为大家写了些什么?
师:纸上为什么会现出字迹?
(生畅所欲言)
师:难道是因为老师的这张纸有神奇的魔力?通过这节课的学习你就会知道其中的奥秘了!(板书:密信的研究)
二、教学新课
1.谈话:我们生活在社会中,需要与外界沟通,互相传递信息,写信就是其中的一种信息传递方式。
2.老师这儿也有几种常见的信息传递方式的图片,提问:仔细看,说说图片中是怎样传递信息的?
3、每个人每天都在向别人传递信息,善于观察的同学们,你知道哪些传递信息的方式呢?将全班学生分成两组,一组写古代人们传递信息的方式,另一组写现代人们传递信息的方式。
师:(课件出示气泡图)你们的桌上有一张和这一样的气泡图,每个气泡中填一种传递信息的方式。看谁填得又快又多。
(预设:古代:语言交流、快马加鞭…
现代:写信、打电话、qq…)
3.比一比,聪明的你们能说说古代和现代传递信息方式各自的特点吗?
4.教师小结:古代传递信息的传递的范围小
,信息传递的量少,信息传递速度慢;随着科学技术的发展,现代信息传递的范围更大,信息传递的量更多,信息传递速度更快。
三.活动1----写密信
师:同学们，我们了解了这么多信息传递的方式，那你们想用密信来传递信息吗？
2.写密信—古人很聪明,他们发明了一个好方法。
3.你们想不想也学古人的方法,在课堂上来写写密信?
4、出示“写密信”实验所需材料,并注明某些材料的用途。
5、你能根据这些材料设计“写密信”的实验吗?(教师根据学生的叙述出示实验的步骤)
6、现在请各小组长拿出材料,带领小组成员一起动手做实验。
要求：
、写两字密信；
、书写时先用棉签将淀粉溶液搅匀再在A4纸上进行书写。
、写好的小组收拾好物品用坐姿提示老师。
7、让学生用碘酒再现密信内容。
四、巩固提高,拓展延伸
2、
1.活动基本完成时,通过和老师制作的密信对比，让学生发现密信制作失败，指导学生探讨失败原因。通过学生的汇报，和全班同学的共同讨论得出纸张中含有淀粉是导致实验失败的最终原因。
3、
（总结）用幻灯片展示给学而生老师进行实验时经历实验失败并通过查找资料等方法解决问题的过程。
4、
指导学生用不含淀粉的面巾纸进行密信的制作，并用碘酒再现密信内容。
5、
回顾实验过程：
发现问题
猜想
实验
查找资料
解决问题
整理材料
展示
6、插入密信的发展史，说明掌一种密信制作方法的意义。
7、组织学生对课前搜集的制作密信方法的汇报，针对学生的汇报进行分组，即查找内容相同的为一组，课下根据今天总结的实验步骤进行密信另外一种方法的研究。下节课进行汇报展示。
师:知道了写密信的方法,那你能说说这其中的奥秘了吗!
师:原来魔术也有科学道理!
师:通过今天的探究,你有什么样的收获?
8.小结:从写密信的活动中,我们知道这种方式可以用文字传递信息,而且信息的内容可以保密。
五.指南车信箱
1.阅读。
2.了解用明凡写密信的方法。
六.搜集资料
1.过渡:其实,古人很聪明,除了今天我们所知道的,还有很多其他写密信的方法,你想知道吗?
2.布置任务,课后搜集资料并交流。
4.1.2教学活动
(?http:?/??/?so.eduyun.cn?/?data?/?html?/?ff8080815727cbe7015738a348f40f75?/?ff8080815727cbe7015738a348f40f75.html"
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附一：
铁东区第四届“卓越杯”教学竞赛教学设计
学校
二一九小学
学科
科学
执教者
尚晋
题
目
密信的研究
年级
四年级
教学目标
1、能够利用搜集资料的方法了解一些写密信的方法；2、在学写密信的过程中愿意与他人合作交流
重点难点
1、重点引导学生感受书信具有传递信息的作用。2、难点指导学生掌握一种写密信的方法。
学情分析
对于书信是信息传递的方式学生们很容易理解，难点是书写密信的方法，尤其是纸张材质对于密信书写成功的影响，学生很难找到原因。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
教师准备：课件；米汤、碘酒、面巾纸、白纸、棉签、教师自制密信、喷壶等写密信的材料。（导入）给同学发礼物，教师自制卡片，请同学一起读出信上内容。并指导学生如何解开密信。(新授)教师出示课件，展示密信制作的材料和步骤；对材料进行讲解，揭示实验原理：淀粉遇碘变蓝。让学生亲手实践，以小组为单位写一封两字密信要求：、写两字密信；、书写时先用棉签将淀粉溶液搅匀再在A4纸上进行书写。、写好的小组收拾好物品用坐姿提示老师。让学生用碘酒再现密信内容。通过和老师制作的密信对比，让学生发现密信制作失败，指导学生探讨失败原因。通过学生的汇报，和全班同学的共同讨论得出纸张中含有淀粉是导致实验失败的最终原因。（总结）用幻灯片展示给学而生老师进行实验时经历实验失败并通过查找资料等方法解决问题的过程。指导学生用不含淀粉的面巾纸进行密信的制作，并用碘酒再现密信内容。回顾实验过程：发现问题
猜想
实验，查找资料
解决问题
整理材料
展示插入密信的发展史，说明掌握一种密信制作方法的意义。组织学生对课前搜集的制作密信方法的汇报针对学生的汇报进行分组，即查找内容相同的为一组，课下根据今天总结的实验步骤进行密信另外一种方法的研究。下节课进行汇报展示。
1、（导入）学生以小组为单位一起传阅老师送的礼卡。用神秘药水解开密信。2、（新授）通过老师讲解，了解密信的制作材料和步骤，了解实验原理。3、按老师要求亲手实践和小组同学合作书写密信。在合作的过程中有助于培养学生的倾听能力、表达的有序性，、与他人合作等能力。4、学生亲手用碘酒再现密信内容5、以小组为单位讨论密信制作失败的原因，并进行汇报。6、（总结）通过幻灯片展示了解老师实验时经历失败，查找资料，认真思考最终解决问题的过程。7、用不含淀粉的面巾纸进行密信的制作，并用碘酒另其字迹显现。8、总结实验的过程，体会制作密信方法。9、了解密信的发展史，及其对现实生活的意义。10、以小组为单位，对课前搜集的制作密信的方法进行汇报。11、明确分组，通过老师的指导方法进行实验，搜集资料，整理资料，准备下次课的展示。
（导入）老师通过让学生读卡片信息，让学生发现这卡片上没有字，进而告诉学生读密信的方法，激发学生的学习兴趣，引出本次课的主题—密信的研究。（新授）先做实验，再讲解原理更容易让学生产生学习的兴趣。对学生提出具体要求，既节约了课堂的时间，也确保实验步骤的准确；收拾好物品坐好是为了培养学生养成好的行为习惯，尤其是科学课堂，实验器材很多，做完后进行物品的整理是必不可少的环节，从小对学生进行培养。在合作的过程中有助于培养学生的倾听能力、表达的有序性，、与他人合作等能力。让学生体会亲手再现密信的喜悦。通过学生的讨论汇报，再讨论，最终得出实验失败的原因，并在此规程中总结本次实验的过程，并应用到其他的实验当中。实验的流程：发现问题
猜想
实验，查找资料
解决问题
整理材料
展示（总结）老师亲身实验，解决实验过程中遇到的问题，并通过材料的整理展示给学生，让学生体会到，实验是需要亲身体验的，问题是需要动脑思考的，即使是老师也需要经历如此过程。体现科学的严谨、脚踏实地。体会成功的喜悦。通过对实验流程的总结回顾，体会制作密信的方法。使学生了解密信这种信息传递方式对现实生活的意义。锻炼学生搜集材料的能力，并通过合作交流选出本组最感兴趣的一个，为实验的研究提供动力。课堂在老师的帮助指导下分组，明确实验主题和计划，课下经过资料的搜集、整理，为下次的展示做准备。
填表说明：此表格用于区“卓越杯”教学竞赛评选的必备材料。请各校选派到区级比赛的选手下载此表格，在区级比赛时按大赛所定课题，完成教学设计，参赛者务必在比赛结束时将此教学设计电子稿及教学课件（用u盘拷贝）上交给赛场工作人员。