2.3 翩翩雌与雄 教学设计
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文档简介
翩翩雌与雄教学设计
课题：翩翩雌与雄
教学目标:
科学探究:
能按照从外到内的顺序对物体进行细致有序的观察，能用自己喜欢的方式记录观察结果。
能够利用调查的方法搜集资料。
能够利用分析、比较、归纳的方法整理搜集到的信息。
情感态度与价值观
1、乐于探究动物繁殖的奥秘，感受自然界生命的生生不息。
3、乐于参与主动接受式探究活动。
科学知识
通过实验了鸡蛋的基本结构。通过学习了解鸡蛋各部分的功能。
知道靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。知道身边其他的卵生动物有哪些。
教学重难点
重点
通过实验了鸡蛋的基本结构。通过学习了解鸡蛋各部分的功能。
难点
知道靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。知道身边其他的卵生动物有哪些。
教学准备
1.煮熟的鸡蛋（最好是受精的鸡蛋）、放大镜、镊子，食品盒，鞋盒。实验记录表。其他卵生动物相关资料。
教学过程
第1课时
一．教学导入
教师用实物——鸡蛋导入
教师从兜里掏出鸡蛋后，让学生说看到鸡蛋你会想到什么。引出学生对鸡蛋的相关知识。（板书学生所说）
当学生提到公鸡和母鸡时，教师伺机启发公鸡又叫雄鸡（板书雄），母鸡又叫雌鸡（板书雌）接着板书“翩翩’’
师：下面我们就来学习“翩翩雌与雄”一课。来探索“从蛋到鸡”和“蛋的结构和功能”
二．探索“从蛋到鸡”
师：1.谁知道鸡蛋怎么变成小鸡的？
2.同学们想不想知道？那么好请同学们注意看这个动画片。（播放课件《小鸡的孵化过程》）
3.看完这个动画片你有何感想？（生命现象太神奇）
4.小鸡从蛋到自己出生容易吗？（不容易）有了生命容易吗？（不容易）你想对小鸡说什么？（珍惜自己的生命，好好的活着）
5.师讲：“从蛋到鸡”要经过三个时期：受精卵时期；胚胎发育阶段；出生时期。（出示课件）
6.告知学生刚出生不久的小鸡就会觅食和行走是小鸡的本能。（在课件里点出）
特别讲述：
师问：1.是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢？（并不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡）（在课件里点出）
2.什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？（只有公鸡和母鸡交配后产生的受精卵才能孵化出小鸡）（在课件里点出）
3.而且鸡的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的。
鸡蛋究竟是由哪几部分组成的呢，同学们想不想知道呀？好那我们就来探索一下吧。
三．活动
——
观察鸡蛋
明确观察方法及要求。（出示课件）（教师可照方法演示一遍）
①、观察方法
同学们按照从外到内的顺序，观察鸡蛋。首先我们利用放大镜观察鸡蛋的外壳(可多个同学进行观察)，说出你发现了什么；然后用手攥鸡蛋（可多名学生用手攥），说感受；在用手指敲打鸡蛋，说出又发现了什么；接着在你发现有问题的地方用镊子把蛋壳敲碎，说你又发现了什么；再接着把蛋壳剥掉，说你又发现了什么；再接着剥，直到不能在剥了，看看你还发现了什么。
②、实验要求
老师让你操作时在动手操作，不可提前操作。
在使用镊子时不要用太大的力，且要注意安全。
每组选一位操作员和一位记录员，其他成员认真观察说出发现了什么，记录员把大家发现的记录下来。
把剥掉的部分放到食品盒里不要弄到桌子上。
按照方法一步一步进行操作、观察、记录。
学生把桌子上的盒子打开，进行实验，进行观察和记录。
教师提示学生要把观察中的发现用图或文字的形式记录下来。
3、师生共同明确鸡蛋的基本结构。指定小组记录员说出记录。（出示课件——鸡蛋的结构与功能，完成结构一栏）
4、在学生观察记录鸡蛋结构特点的基础上，教师讲述鸡蛋各部分的功能。（完成课件功能一栏）
相关资料：
鸡蛋椭圆形的结构能够承受更大的压力。蛋壳上有小孔可以起到透气的作。
鸡蛋壳里面有两层卵壳膜，可以起到保护卵细胞的作用。
鸡蛋一头大一头小，在鸡蛋大头的一端卵壳膜分开形成气室，供给胚胎发育所需要的氧气。
鸡蛋的内部由卵白、卵黄和胚盘等部分组成。
卵白能起到保护卵细胞的作用，同时还能供给胚胎发育所需要的水分和养料。
卵黄内贮存着供胚胎发育的营养物质。
四．讲解什么是卵生动物
1.像鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。（出示课件）
2.我们身边还有哪些动物是卵生动物？
五．拓展
同学们已经知道小鸡是怎么出生的了，想不想知道人从哪里来的呢？我们下一节课在探索。同学们可在课下搜集一些相关资料。
六．结语
自然界生命生生不息，我们要勇于探索生命的奥秘。（出示课件）
课题：翩翩雌与雄
教学目标:
科学探究:
能按照从外到内的顺序对物体进行细致有序的观察，能用自己喜欢的方式记录观察结果。
能够利用调查的方法搜集资料。
能够利用分析、比较、归纳的方法整理搜集到的信息。
情感态度与价值观
1、乐于探究动物繁殖的奥秘，感受自然界生命的生生不息。
3、乐于参与主动接受式探究活动。
科学知识
通过实验了鸡蛋的基本结构。通过学习了解鸡蛋各部分的功能。
知道靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。知道身边其他的卵生动物有哪些。
教学重难点
重点
通过实验了鸡蛋的基本结构。通过学习了解鸡蛋各部分的功能。
难点
知道靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。知道身边其他的卵生动物有哪些。
教学准备
1.煮熟的鸡蛋（最好是受精的鸡蛋）、放大镜、镊子，食品盒，鞋盒。实验记录表。其他卵生动物相关资料。
教学过程
第1课时
一．教学导入
教师用实物——鸡蛋导入
教师从兜里掏出鸡蛋后，让学生说看到鸡蛋你会想到什么。引出学生对鸡蛋的相关知识。（板书学生所说）
当学生提到公鸡和母鸡时，教师伺机启发公鸡又叫雄鸡（板书雄），母鸡又叫雌鸡（板书雌）接着板书“翩翩’’
师：下面我们就来学习“翩翩雌与雄”一课。来探索“从蛋到鸡”和“蛋的结构和功能”
二．探索“从蛋到鸡”
师：1.谁知道鸡蛋怎么变成小鸡的？
2.同学们想不想知道？那么好请同学们注意看这个动画片。（播放课件《小鸡的孵化过程》）
3.看完这个动画片你有何感想？（生命现象太神奇）
4.小鸡从蛋到自己出生容易吗？（不容易）有了生命容易吗？（不容易）你想对小鸡说什么？（珍惜自己的生命，好好的活着）
5.师讲：“从蛋到鸡”要经过三个时期：受精卵时期；胚胎发育阶段；出生时期。（出示课件）
6.告知学生刚出生不久的小鸡就会觅食和行走是小鸡的本能。（在课件里点出）
特别讲述：
师问：1.是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡呢？（并不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡）（在课件里点出）
2.什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？（只有公鸡和母鸡交配后产生的受精卵才能孵化出小鸡）（在课件里点出）
3.而且鸡的受精卵是在母体外孵化发育成新个体的。
鸡蛋究竟是由哪几部分组成的呢，同学们想不想知道呀？好那我们就来探索一下吧。
三．活动
——
观察鸡蛋
明确观察方法及要求。（出示课件）（教师可照方法演示一遍）
①、观察方法
同学们按照从外到内的顺序，观察鸡蛋。首先我们利用放大镜观察鸡蛋的外壳(可多个同学进行观察)，说出你发现了什么；然后用手攥鸡蛋（可多名学生用手攥），说感受；在用手指敲打鸡蛋，说出又发现了什么；接着在你发现有问题的地方用镊子把蛋壳敲碎，说你又发现了什么；再接着把蛋壳剥掉，说你又发现了什么；再接着剥，直到不能在剥了，看看你还发现了什么。
②、实验要求
老师让你操作时在动手操作，不可提前操作。
在使用镊子时不要用太大的力，且要注意安全。
每组选一位操作员和一位记录员，其他成员认真观察说出发现了什么，记录员把大家发现的记录下来。
把剥掉的部分放到食品盒里不要弄到桌子上。
按照方法一步一步进行操作、观察、记录。
学生把桌子上的盒子打开，进行实验，进行观察和记录。
教师提示学生要把观察中的发现用图或文字的形式记录下来。
3、师生共同明确鸡蛋的基本结构。指定小组记录员说出记录。（出示课件——鸡蛋的结构与功能，完成结构一栏）
4、在学生观察记录鸡蛋结构特点的基础上，教师讲述鸡蛋各部分的功能。（完成课件功能一栏）
相关资料：
鸡蛋椭圆形的结构能够承受更大的压力。蛋壳上有小孔可以起到透气的作。
鸡蛋壳里面有两层卵壳膜，可以起到保护卵细胞的作用。
鸡蛋一头大一头小，在鸡蛋大头的一端卵壳膜分开形成气室，供给胚胎发育所需要的氧气。
鸡蛋的内部由卵白、卵黄和胚盘等部分组成。
卵白能起到保护卵细胞的作用，同时还能供给胚胎发育所需要的水分和养料。
卵黄内贮存着供胚胎发育的营养物质。
四．讲解什么是卵生动物
1.像鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。（出示课件）
2.我们身边还有哪些动物是卵生动物？
五．拓展
同学们已经知道小鸡是怎么出生的了，想不想知道人从哪里来的呢？我们下一节课在探索。同学们可在课下搜集一些相关资料。
六．结语
自然界生命生生不息，我们要勇于探索生命的奥秘。（出示课件）