4.3 苹果落地的秘密 教学设计

《苹果落地的秘密》教学设计
一、教学内容
湘教版科学四年级下册第四单元第3课《苹果落地的秘密》。
二、教学目标
1、科学探究：经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。
2、情感、态度、价值观：敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意与人合作交流。
3、科学知识：知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的，知道万有引力的存在。
三、教学重难点
重点：感受重力的存在并用实验的方法探究它的方向
难点：将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说
四、教学流程
（一）
演示苹果落地，视频揭示原因
师：同学们，你们看，这是什么？如果老师松开手，苹果会怎么样？
师：知道苹果为什么会落在地上吗？这节课，我们就来探究苹果落地的秘密。（板书题目）
师：请大家先来观看一个有关大科学家牛顿和苹果的小视频，从视频里找一找苹果落在地上的秘密是什么？（观看视频）原来苹果落在地上是受重力的影响。（重力）
（二）通过实验感受物体重力的存在
1、感受重力
师：重力在哪里？怎样才能感受到重力呢？看看你的周围，老师给大家提供了什么？
师：沙包、毽子、装着水的桶，它们能让我们感受到重力吗？我们怎样做才能感受到重力呢？
学生自由发言。
出示学习提示：
1试着踢一踢毽子，提一提水桶、抛一抛沙包，从中感受是否存在重力
2与小组同学交流自己的感受。
汇报展示。
总结：我们通过踢毽子、提水桶、抛沙包感受到了重力的存在。
2、生活中的重力
师：想一想，生活中，还有哪些现象也能证明重力的存在？图片展示：斧头砍在树桩上，树桩被劈成了木块；船抛锚时，锚会在沉入海底，从而钩住海底的石头等；篮球被投进球筐以后，会落到地上。这些生活中的现象都证明重力的存在。
质疑：踢毽子、提水桶、抛沙包、船抛锚、斧头砍树桩、篮球掉下来，这些现象有什么规律？（从这些现象中感受到的重力都是向下的）是不是重力的方向一直是向下的呢？学生猜想重力的方向。
（三）猜想重力方向，实验证明猜想
1、做实验
师：接下来，我们就做个实验来验证我们的猜测。请小组长的同桌把沙包和毽子放入书桌，小组长拿出书桌里的实验袋，看看有什么？（钩码、回形针、支架）
师：介绍钩码的使用的支架的构造。杠杆支架，它由四部分组成，杠杆尺、支架、底座、螺母。使用杠杆支架要注意什么呢？（稳固性，把住杠杆的底座，防止实验是它乱动。调整两边的螺母使它保持平衡以后再做实验。）
课件出示实验要求。
学生小组活动后汇报。
得出的结论是：重力的方向总是竖直向下的。
小结：通过实验，我们得出的结论是重力是朝竖直方向的。把结论写在书上。
2、生活中的现象
师：想一想生活中，还有哪些现象能证明重力的方向是竖直向下的？
出示图片并讲解：建筑工人用垂重线检验墙壁是否竖直；跳水运动员要保持身体是竖直向下的，溅起的水花才会小；下雨的时候如果赶上没有风，雨会竖直落在地上。这些现象都能证明重力是趄竖直向下方向的。
（四）自主阅读，了解重力产生原因
师：我们刚才通过做实验不仅感受到了重力，还知道了重力的方向是竖直向下的，那么你知道重力跟什么有关系吗？
学生自由发言后读45页的“指南车信箱”，了解重力的产生跟地球引力有关。
（五）课堂延伸，谁的重力大
1、总结本节课的收获。
2教师两手分别拿着沙包和毽子让学生进行猜测，它们谁的重力大。