教
案
教学基本信息
课题
23童年的发现（略读课）
学科
语文
学段：
小学高段
年级
五年级
教材
书名：统编版义务教育教科书——语文
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年
12月
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1.读准字音，默读课文，能说出“童年的发现”是什么，以及“我”的探究过程。
2.运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。
【教学重点】
运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。
【教学难点】
运用联系生活实际、借助资料等方法品读故事中有趣的部分，并能说出自己的阅读感受，提升语言品鉴能力。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、关注导语，明确任务
1.
揭示课题。
2.
回顾单元导语。
3.
关注课文导读，明确任务。
本课是略读课文，应引导学生关注单元及课文导语，从而明确自主学习方向。
二、回顾预习，适时点拨
（一）交流生字词。
★“嘿”
点拨：借助工具书并结合具体语境学习生字词。
★“祸患”
点拨：运用找近义词的方法理解词语。
（二）交流主要内容。
1.学生交流。
2.探究方法。
3.运用方法，修改《学习任务单》。
在课前预习中，鼓励学生自主学习生字词，把握课文主要内容。课堂上，教师针对学生在自学中遇到的难点，给予适时适当的点拨。
三、聚焦有趣，品读语言
（一）聚焦“有趣”，默读画批。
默读课文，找出你觉得有趣的部分，画批下来，写出自己的感受，并与同学分享交流。
（二）全班交流，适时点拨。
交流1：第1自然段
①学生自主运用抓关键语句，联系资料等方法体会并交流，教师出示相应语段。
预设：天真、有趣……
②教师点拨学法。
③情感朗读。
交流2：梦中飞行
①学生自主运用联系生活等方法体会并交流，教师出示相应语段。
预设：好幻想、爱想象……
②情感朗读。
交流3：询问老师
①学生自主运用联系自身实际等方法体会“学生的追问”并交流，教师出示相应语段。
预设：大胆追问；孩子像“十万个为什么”……
②学生自主运用联系课外阅读等方法体会“老师的应答”并交流。
预设：巧妙应答；老师像“智多星”……
③情感朗读。
交流4：自嘲
①学生自主运用联系生活等方法体会并交流，教师出示相应语段。
预设：自我安慰、乐观……
②教师引导学生体会“天真”。
③情感朗读。
鼓励学生自主运用本单元的学习方法，教师给予适时点拨，品读文本中“有趣”的部分，并画批自己的感受。在体会与交流中感受风趣幽默的言语中的童真童趣，感受语言的魅力，提升语言品鉴能力。
四、提升认识，布置作业
（一）回顾课文，提升认识。
★童年的内心充满了无限的趣味。
★“我”求知若渴，寻根问底，天真可爱。
★课文语言幽默风趣，意趣盎然，充满童真童趣。
（二）交流自己的童年发现。
1.学生交流自己的童年发现。
2.交流点评。
（三）布置作业。
和同学交流自己有过的童年发现。
通过回顾全文的批注，引导学生提升对文本的认识，增强对语言的品鉴能力。
鼓励学生交流自己的童年发现，目的在于引导学生尝试运用风趣幽默的语言来表达。(共59张PPT)
23
童年的发现（略读课）
五年级
语文
风趣和幽默是智慧的闪现。
感受课文风趣的语言。
看漫画，写出自己的想法。
资料
感受课文风趣的语言。
看漫画，写出自己的想法。
风趣和幽默是智慧的闪现。
资料
23
童年的发现
资料
资料
资料
23
童年的发现
嘿
嘿
资料
嘿
资料
嘿
资料
嘿
想啊想啊，嘿，终于想出了眉目。
资料
嘿
想啊想啊，嘿，终于想出了眉目。
资料
祸患
祸患
祸事
灾祸
祸患
灾患
患难
祸事
灾祸
祸患
灾患
患难
祸事
灾祸
祸患
灾患
患难
祸事
灾祸
祸事灾难
23
童年的发现
资料
资料
梦中飞行
询问老师
痴迷研究
想出眉目
发现胚胎发育的规律
资料
资料
梦中飞行
询问老师
痴迷研究
想出眉目
发现胚胎发育的规律
默读课文，找出你觉得有趣的部分，画批下来，写出自己的感受，并与同学分享交流。
批注：
资料
批注：
天真
有趣
资料
批注：
天真
有趣
资料
批注：
天真
有趣
资料
批注：
天真
有趣
胚胎学资料
资料
默读课文，找出你觉得有趣的部分，画批下来，写出自己的感受，并与同学分享交流。
批注：
资料
资料
批注：
资料
批注：
好幻想
爱想象
资料
默读课文，找出你觉得有趣的部分，画批下来，写出自己的感受，并与同学分享交流。
批注：
资料
批注：
大胆追问
资料
批注：
资料
孩子们像“十万个为什么”
大胆追问
批注：
巧妙应答
资料
批注：
巧妙应答
资料
批注：
儿童夜间生长的资料
巧妙应答
资料
批注：
巧妙应答
老师是“智多星”
资料
——摘自（英）达尔文
《物种起源》绘本版
资料
批注：
巧妙应答
老师是“智多星”
资料
默读课文，找出你觉得有趣的部分，画批下来，写出自己的感受，并与同学分享交流。
批注：
资料
批注：
自我安慰
资料
批注：
自我安慰
资料
批注：
自我安慰
天真
资料
23
童年的发现
童年的内心充满了无限的趣味。
求知若渴，寻根问底，天真可爱。
童年的内心充满了无限的趣味。
求知若渴，寻根问底，天真可爱。
语言幽默风趣，意趣盎然，充满童真童趣。
童年的内心充满了无限的趣味。
23
童年的发现
资料
资料
课后作业
和同学交流自己的童年发现。
谢谢同学们！
