14.刷子李 教学设计（2课时+教学反思）

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14.刷子李
【教学目标】
1.认识生字、生词，理解词语:“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”。
2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”技艺高超的，感受独特的语言韵味。
【教学重难点】
1.感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
2.领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1.出示《俗世奇人》:同学们读过这本书吗?简介《俗世奇人》。
这是当代著名作家冯骥才先生写的一部书，里面收录了18个传奇人物的故事，故事读来引人入胜，人物奇特又让人叹为观止。今天我们就来学习其中的一篇——《刷子李》。(板书课题)
2.解题。
你从课题可以了解到哪些信息?这只是一个普通的粉刷匠吗?
出示:各行各业，都有几个本领齐天的活神仙。
天津人好把这种人的姓，和他们的拿手擅长的行当连在一起称呼。
如:一个姓张的人泥人捏得好，就称泥人张；一个姓魏的人风筝做得好，就叫风筝魏……
二、初读课文，认读生字新词
1.自读课文，思考:刷子李的高超技艺表现在哪些地方?文中哪些描写给你留下深刻的印象
2.认读词语。
师傅
包袱
屏障
芝麻
神圣
侵犯
露馅
轰然
匀匀实实
天衣无缝
半信半疑
难堪
发怔
3.理解词语意思。
匀匀实实
天衣无缝
半信半疑
发怔发傻
4.课文讲了一件什么事?
课文以“刷子李”的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领、大智慧，教育人们本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己，才能拥有高超手艺。
三、布置作业
第二课时
一、课前回顾，过渡新课
1.听写生字、生词。
过渡:有手艺的人总喜欢带个徒弟，好把自己的一手绝活传承下来。刷子李也有个徒弟，叫曹小三。今天就让我们跟着曹小三一起去领教刷子李的粉刷本领。
二、品读课文，感知人物形象
1.出示:曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
曹小三听说的师傅刷子李有着怎么样的一手绝活呢?
读课文第1段，画出相关的句子。
出示:他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
读一读，说说你觉得刷子李的粉刷活绝在哪里?
根据回答，板书:(效果美妙
技术高超
规矩奇特)
如此绝活，有人信吗?
别人不信或是不敢全信，徒弟曹小三也是半信半疑。你们信吗?
耳听为虚，眼见为实，让我们眼着曹小三一起亲眼瞧瞧吧。
2.读课文4-6自然段。
思考:曹小三亲眼看见的与先前听说的相符吗?你从哪里看出来，画出相应的句子。
学生读课文，画句子。
交流:曹小三看到的和先前听说的哪些情况是相符的?
出示:(1)干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
(2)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
(3)刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。(从效果美妙、技术高超、规矩奇特三方面去比较)
朗读体会:读到这里，你觉得刷子李只是一个粉刷匠吗?
(引导体会刷子李那如音乐家、舞蹈家、书法家、艺术家、指挥家、画家一般的粉刷技术，体会超高技术给人带来的视觉享受。)
三、读写交融，感知一波三折的写作方法
过渡:故事写到这里。刷子李的高超技艺也得到了充分的展示。可文章并没有结束，作者还写了些什么?
快速浏览7-10自然段。
(写了曹小三发现师傅裤子上有白点，以为是粉浆落上去的白点，但实际上那是师傅抽烟烧出来的个小洞。)
这样写有什么好处?(一波三折，引人入胜，读来趣味盎然。)
如果在这一波三折中写出曹小三的心理活动，故事会更加精彩。
作业练习:
(1)当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：
(2)当曹小三在师傅的黑衣上发现一个黄豆大小的白点时，心想:
。
(3)当曹小三知道白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想:
。
练习、交流。
多么离奇，多么精彩的描写!让我们拿起书，完整地感知这一精彩的片段。
指导朗读7-10自然段。
四、总结全文，升华情感
技艺高超的刷子李，明察秋毫的刷子李，曹小三忍不住一扫的眼光都逃不过他的眼睛，让人称奇，叫人起敬，作者冯骥才忍不住在结尾写道——出示:曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈没有子也不一定明白呢。
曹小三听到和见到的，我们也听到见到了，那曹小三又学到了什么呢?写一句话。
(精益求精;三百六十行，行行出状元;享受工作可以创速奇迹；平凡的岗位可以做出不平凡的业绩;唯有真本领，才能赢真名……)
大千世界奇事万千，一个刷子李就让我们领略如此风采。所以有人这么说……
出示:一袭黑衣，诠释铮铮诺言
一手绝活，演绎人生风采。
一番教诲，警醒懵懂少年，
俗世奇人，书写不俗人生。
小结:小小刷子刷出一片神奇。同学们，我们每一个人手中都有一把神奇的刷子。我们也可以让手中的刷子给自己刷出一片神奇的天地。
【教学反思】
1.为了加强学生的理解，可以引导学生以曹小三的口吻复述课文。这样，使学生在深刻感受曹小三心理变化的同时体会“刷子李”的绝活。在课后的练习领略中，还可以以《泥人张》为例，让学生深入地体会小人物的大本领、大智慧。
2.怎样让学生深刻体会文本的“津味”语言特色，从而深刻解读带有天津烙印的“刷子李”的生命形态，挖掘人物背后厚重的民俗文化意蕴，是教学过程中需要注意的。
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精品试卷·第
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