4.22 大棚蔬菜 教学设计
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文档简介
课题
22
大棚蔬菜
教师
目标定向
【知识与技能目标】1、认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节；2、能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。
【过程与方法目标】1、能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录；2、能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。
【情感态度价值观目标】意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活但是大棚蔬菜也有不足之处。
教学重难点
重点
学习冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节；
难点
认识到温度和湿度会影响农作物的生长。
教法学法
观察记录
归纳概括
汇报交流
教学准备
准备一些反季节蔬菜的图片，提前实地观察了解塑料大棚、温度计、湿度计等并做好素材收集。
教
学
过
程
（三阶段）
教学环节
教学建议
教师导
学生学
课前（新课导入做准备）
出示大棚种植的图片，组织学生观察。设计问题：
大棚种植大多在什么季节？
围绕图片展示的内容开展学习：
1、观察；
2、讨论：
3、交流：
（对第一学时的学习内容进行简单的复习）
课中（新课学习长见识、课堂延展开眼界）
出示课前收集到的几种反季节蔬菜图片，组织学生观察。设计以下问题：
1、认识这些蔬菜吗？
2、知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？
围绕图片展示的内容开展学习：
1、观察；
2、讨论：
3、交流：
（对第一学时的学习内容进行简单的复习）
交流关于反季节蔬菜的知识。设计以下问题：
1、你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？
2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？
3、把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。
学生小组讨论，交流，记录。
1、反季节蔬菜的名称：
2、正常生长的季节：
教
学
过
程
（三阶段）
课中（新课学习长见识、课堂延展开眼界）
猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜，引导学生思考。设计以下问题：
1、为什么大棚里能生长反季节蔬菜？
2、这可能与大棚里的什么条件有关？
学生小组讨论，交流，记录。
1、猜测：
2、交流：
（对第一学时的学习内容进行简单的复习）
制定考察计划。设计以下问题：
1、要到大棚里去考察，我们做哪些准备？带什么工具或仪器？
2、大棚里面和外面会有哪些不同？我们要考察哪些内容？
3、怎样设计记录表？
4、我们如果要考察大棚，还要注意哪些问题？
制定一个简单的考察计划。
1、考察内容：
2、考察仪器：
3、考察记录表：
4、注意的问题：
（对第二学时的学习内容进行简单的复习）
实地考察。带学生一起到大棚实地考察，并做好记录。
实地考察，并做好记录。
1、大棚内的温度：
2、大棚内的湿度：
3、大棚外的温度：
4、大棚外的湿度：
（对第二学时的学习内容进行简单的复习）
整理分析收集到的事实。设计以下问题：
1、考察大棚后你们有什么发现？
2、植物生长需要哪些条件？
3、大棚里哪些条件适宜植物生长？
4、大棚里为什么能生长反季节蔬菜？
学生讨论交流。
我的发现：
教
学
过
程
（三阶段）
课中（新课学习长见识、课堂延展开眼界）
对大棚蔬菜的再认识。设计以下问题：
1、大棚蔬菜丰富了我们的生活，吃过大棚蔬菜吗？它的味道和自然生长的蔬菜有什么不同？
2、大棚蔬菜还有哪些不足之处？
学生讨论交流。
1、大棚蔬菜的好处：
2、大棚蔬菜的不足：
带领学生逛逛北京植物园热带温室。设计以下问题：
人们改变植物生长的环境后会怎样？
观看视频。
1、讨论：
2、交流：
课后（课堂小结谈收获）
引导学生总结课堂学习收获。设计以下问题：
通过研究大棚蔬菜，你有哪些收获？有什么感受？
这节课的学习，我的收获：
教学反思
我对小组合作学习的评价：
☆
☆
☆
☆
☆
我的学习心情：
愉快
一般
痛苦
22
大棚蔬菜
教师
目标定向
【知识与技能目标】1、认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节；2、能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。
【过程与方法目标】1、能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录；2、能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。
【情感态度价值观目标】意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活但是大棚蔬菜也有不足之处。
教学重难点
重点
学习冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节；
难点
认识到温度和湿度会影响农作物的生长。
教法学法
观察记录
归纳概括
汇报交流
教学准备
准备一些反季节蔬菜的图片，提前实地观察了解塑料大棚、温度计、湿度计等并做好素材收集。
教
学
过
程
（三阶段）
教学环节
教学建议
教师导
学生学
课前（新课导入做准备）
出示大棚种植的图片，组织学生观察。设计问题：
大棚种植大多在什么季节？
围绕图片展示的内容开展学习：
1、观察；
2、讨论：
3、交流：
（对第一学时的学习内容进行简单的复习）
课中（新课学习长见识、课堂延展开眼界）
出示课前收集到的几种反季节蔬菜图片，组织学生观察。设计以下问题：
1、认识这些蔬菜吗？
2、知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？
围绕图片展示的内容开展学习：
1、观察；
2、讨论：
3、交流：
（对第一学时的学习内容进行简单的复习）
交流关于反季节蔬菜的知识。设计以下问题：
1、你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？
2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？
3、把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。
学生小组讨论，交流，记录。
1、反季节蔬菜的名称：
2、正常生长的季节：
教
学
过
程
（三阶段）
课中（新课学习长见识、课堂延展开眼界）
猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜，引导学生思考。设计以下问题：
1、为什么大棚里能生长反季节蔬菜？
2、这可能与大棚里的什么条件有关？
学生小组讨论，交流，记录。
1、猜测：
2、交流：
（对第一学时的学习内容进行简单的复习）
制定考察计划。设计以下问题：
1、要到大棚里去考察，我们做哪些准备？带什么工具或仪器？
2、大棚里面和外面会有哪些不同？我们要考察哪些内容？
3、怎样设计记录表？
4、我们如果要考察大棚，还要注意哪些问题？
制定一个简单的考察计划。
1、考察内容：
2、考察仪器：
3、考察记录表：
4、注意的问题：
（对第二学时的学习内容进行简单的复习）
实地考察。带学生一起到大棚实地考察，并做好记录。
实地考察，并做好记录。
1、大棚内的温度：
2、大棚内的湿度：
3、大棚外的温度：
4、大棚外的湿度：
（对第二学时的学习内容进行简单的复习）
整理分析收集到的事实。设计以下问题：
1、考察大棚后你们有什么发现？
2、植物生长需要哪些条件？
3、大棚里哪些条件适宜植物生长？
4、大棚里为什么能生长反季节蔬菜？
学生讨论交流。
我的发现：
教
学
过
程
（三阶段）
课中（新课学习长见识、课堂延展开眼界）
对大棚蔬菜的再认识。设计以下问题：
1、大棚蔬菜丰富了我们的生活，吃过大棚蔬菜吗？它的味道和自然生长的蔬菜有什么不同？
2、大棚蔬菜还有哪些不足之处？
学生讨论交流。
1、大棚蔬菜的好处：
2、大棚蔬菜的不足：
带领学生逛逛北京植物园热带温室。设计以下问题：
人们改变植物生长的环境后会怎样？
观看视频。
1、讨论：
2、交流：
课后（课堂小结谈收获）
引导学生总结课堂学习收获。设计以下问题：
通过研究大棚蔬菜，你有哪些收获？有什么感受？
这节课的学习，我的收获：
教学反思
我对小组合作学习的评价：
☆
☆
☆
☆
☆
我的学习心情：
愉快
一般
痛苦