统编版七年级语文下册 21 伟大的悲剧 教案（2课时含反思）

21
伟大的悲剧
教学反思
通读课文，理清故事情节，概括内容要点。（重点）
抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。（难点）
激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
教学准备
第一课时
感知文意理脉络
新课导入，激趣入题
只要对南极稍有了解的人都知道，在南极南纬90°设立的科学实验站名为阿蒙森—斯科特站，这是为了纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的探险队而进行了一场激烈的竞争。结果，阿蒙森队比斯科特队早到达极点近五个星期，并顺利回到挪威，斯科特等五人却长眠在茫茫的冰雪中。作者茨威格并没有为胜利者阿蒙森作传，而是把目光投向斯科特，对英雄的赞叹溢于言表。历史上都是为胜利者歌功颂德，为什么作者对斯科特表达了崇高的赞誉?请同学们从课文中找答案。
浅层阅读，整体感知
预习交流
朗读课文，圈画文中生字词
拽出（ｚｈｕàｉ）无垠（ｙíｎ）癫狂（ｄｉāｎ）吞噬（ｓｈì）羸弱（ｌéｉ）告罄（ｑìｎɡ）角逐（ｊｕé）遗孀（ｓｈｕāｎɡ）怏怏不乐（ｙàｎɡ）疲惫（ｂèｉ）忧心忡忡（ｃｈōｎɡ）语无伦次（ｌúｎ）海市蜃楼（ｓｈèｎ）毛骨悚然（ｓǒｎɡ）
理解文中重点词语
毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。姗姗来迟：慢腾腾地来晚了。忧心忡忡：忧愁得心情不能安静。
走近作者
茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家，生于一个富裕的犹太企业主家庭。他写过许多名人传记，如《三大师》《罗曼·罗兰传》等。他的传记小说能抓住历史人物性格进行再创造，别具一格，引人入胜。他的中、短篇小说成就独特，小说代表作品《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦躁》，小说集《混乱的感觉》为他赢得国际声誉。1942年正当纳粹恐怖弥漫之际，他绝望了，在孤独与理想破灭中与妻子双双自杀。
写作背景
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些底片、书信、遗书，发挥想象，写下了这篇文章。（二）整体感知
学生速读课文，思考：
请用一句话概括文章主要内容。
【交流点拨】斯科特探险队五人，精疲力尽又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一个个悲壮地死去。
速读课文，了解课文大意，用四字短语概括文章的故事情节。(按时间顺序)
【交流点拨】奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭
文中哪句话是作者对整个事件的评价?它有什么作用?
【交流点拨】一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。它的作用是揭示文章的主旨。
4.本文表达了作者怎样的思想感情?文中哪些语句可以佐证这一点?找出来，并作简要分析。【交流点拨】①本文表达了作者对斯科特一行身上体现出来的人类勇于探索、为事业而献身和强烈的集体主义精神的高度颂扬。②文中很多议论的语句，较直接地表达了对斯特一行的赞美。如：“这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”这两处，作者直接称他们为英雄，钦佩、赞叹之情溢于言表。
三、板书设计，结构图解
四、语文积累，拓展延伸
千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”。你能列举几个代表人物吗?
【交流点拨】1．“壮士一去兮不复返”刺杀秦王失败的荆轲；2．一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔；3．一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书；4．“挑战者”号航天飞机毁于一旦，七名宇航员全部罹难。
第二课时
探究根源品语言
新课导入，情景入题
上节课，我们目睹了悲剧性的情节，这节课我们来探讨悲剧的伟大之处。
深层阅读，文本研讨
文本研讨
斯科特等探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在哪里?
【交流点拨】首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。第二，坚毅、执著，为事业而献身的英雄气概。课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下宝贵的岩石样品，体现出了崇高的献身精神；而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒毙时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。第三，强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累其他人，而队员们在最危险的时候也不舍得扔下同伴。第四，无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，他心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界的。
作者为什么给失败者斯科特作传?
【交流点拨】这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
斯科特一行人探险的意义是什么？
【交流点拨】认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄。
语言品析
对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。你怎样理解这句话？
【交流点拨】在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样复杂感情？
【交流点拨】作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。
斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？）
【交流点拨】英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些关于爱情、忠诚和友谊，曾经同他有过联系的各种人物的形象，他给所有这些人留下了话。（“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）
【交流点拨】联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。（你怎样看待这一行为？）
【交流点拨】一个鲜活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一个人清楚地知道生命正在离他远去，死神正一步步地逼近。而且还是在极度的孤独中面对死亡。在最后的日子里，斯科特承受着普通人难以想象的痛苦，他将永远不能见到家人。但他的勇气也是惊人的，悲伤又坚决不是人人都能做到的，而斯科特却能勇敢地面对现实，写上“我的遗孀”这几个触目惊心的字。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（你怎样理解这两句话？
【交流点拨】这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中，肉体虽然倒下了，但是他的心灵却经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
写法分析这篇文章写作有什么特色？
【交流点拨】
感情真挚，悲壮崇高。本文颂扬的是一种人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神。作者所描绘的五个探险者，都是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一场悲剧的，对英雄的赞叹也表现在字里行间。
细节描写，令人难忘。文中有多处细节描写，充满了感情，令人难忘。如文中描写奥茨毅然走向暴风雪的情形，作者通过丰富的想象力真实地再现了当时的情景，并对某些地方进行了细致的描述，使整个叙述过程真实生动，深深地感动着所有的读者。
内容主旨
【交流点拨】文章通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的描写，歌颂他们是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕他们，颂扬了一种人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
板书设计，结构图解
语文积累，拓展延伸
鲜花、松柏可以寄托我们的哀思，可我们无法亲临墓地，假如你想要为这些我们敬仰的英雄立一块墓碑，你会在上面写些什么?请你用墓志铭的形式来表达你对这些英雄的敬佩或追思。【交流点拨】示例：追念荚国海军上校斯科特一行登陆南极极点——遗憾的第二，伟大的第一。承前者来，启后人去。念极地之悠悠，众怆然而泣下。追念英国皇家禁卫军骑兵上尉奥茨——一个毅然的转身，铸就了一个伟大的灵魂。在难以抗拒的自然面前，你永远是不屈的战士。
教学反思
本文教学难点之一是对主题的理解，一定有许多同学不理解悲剧的故事为什么蕴含着伟大，是不是矛盾了？教师课前的导学很巧，“为什么作者茨威格没有为胜利者阿蒙森写传，却满怀深情的为失败者斯科特再现这悲情的一幕呢？让我们到课文中去寻找答案。”这样的方式引发学生的思考，让学生抓住文章的文眼——悲剧和伟大，要求学生走进课文，走进作者的心灵，理解虽为失败者，但他们身上的精神伟大。这样指导起着关键性的作用，凸现了学生的主体性，激发了学生的学习热情，实现了知识和能力、情感和价值观的教学目标。