牛津上海版科学七年级下册 13.3.2 塑料 教学设计
文档属性
| 名称 | 牛津上海版科学七年级下册 13.3.2 塑料 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津上海版（试用本） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-06-24 16:43:52 | ||
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文档简介
塑料 教学设计
教学目标：
知识与技能
1了解原油的物理性质，了解原油的分馏；
2了解石油产品的用途；
3知道塑料的特性及用途；
过程与方法
学会通过实验得出结论的科学探究方法，同时提高动手能力和分析能力
教学重点：能充分利用手中的材料和提供的实验器材进行实验设计，探索塑料性质
教学难点：能充分利用手中的材料和提供的实验器材进行实验设计，探索塑料性质
教具准备：ppt?
教学过程
教学环节 教师活动 学生互助活动 设计意图
活动一 原油及石油产品
教学目标：了解原油的物理性质。
了 解石油产品的用途。
了解原油的分馏
◆观看录像资料
◆回忆、交流。主要包括两 方面的内容，一是原油的物理性质，二是原油经加工后得到的石油产品被广泛应用到生活中
◆观看，了解石油的产生
◆利用多媒体播放录像资料，包括原油的性质，石油产品等。
◆组织学生互助讨论，从中了解到的信息，适当整理，小结，并板书：
1原油的物理性质：液体、稠厚、有黏性，有恶臭，不溶于水，黑色或深棕色
2原油经提炼加工后的产品及用途：
液化石油气
家用燃料
煤气
家用燃料
汽油
汽车燃料
煤油
飞机燃料
柴油
重型车辆、船舶、发电机的燃料
润滑油
塑料
化学药剂
沥青
铺垫马路 ◆原油对于学生来讲 很陌生，通过录像资料可以使学生有直观的了解。
通过对录像资料的回忆与整理，训练学生学会对资料的选择。
活动二：找找身边的塑料制品 教学目标：了解塑料在生活中的应用。
培养学生善于观察、善于收集信息的学习能力
◆找找身边的塑料制品。
展示常见塑料的图片或实物，学生讲述最早塑料的故事。
◆学生提前几天对塑料制品作统计和收集。
我们日常生活中有关塑料的生活用品有哪些呢？除了大家刚才所说的还有……(出示学生没说到的一些生活用品),除了这些还有很多很多,广泛应用于各行各业。
找一找身边的塑料制品，让学生有直接体验，为课堂内容作铺垫。同时教师对此内容的补充开阔学生的认知领域。
活动三：探究塑料特性 教学目标：了解塑料特性。
学 会通过实验得出结论的科学探究方法，同时提高学生的动手能力和分析能力。
◆学生根据生活经验描述 塑料的一些特性。
◆请你区分试验盒中的材 料，将属于塑料制品的拿出来。
◆讨论回答：试验法等。
◆学生活动：塑料性质的探索
◆塑料为什么如此受人重 用，它有什么独特的性质呢？
◆提供足够多的塑料制品， 让学生挑选，在挑选的过程中，再次检验前面学生对于塑料特性的描述是否正确。将学生猜测的塑料特性整理于黑板上。
◆可以通过什么办法来验证 呢？
复习金属性质的探索过程，归纳观察法、实验法、对比法等科学探索方法，以及从用途到性质的归纳方法。这么多的特性是不 是同时一起研究？选择其中的若干个特性：（耐腐蚀）、不导电、不易传热。耐腐蚀性学生不一定会想到。
◆活动前，应让学生设计实 验：选择一种特性进行研 究，明确活动目的、选择合适的实验方法（注意控制变量问题）和活动器材。
在设计的过程中教师个别 指导――小组交流方案――其他小组提建议――小组修正方案――验证――交流活动过程和结论――结论
根据已有经验猜测塑料特性符合学生认知规律，再通过实际动手区分选择塑料制品，检验前面根据经验猜测的特性的正确性，也为学生后面的探究作铺垫。而对于塑料性质的探究设计了两个方案，根据学生实际情况进行教学。
活动四：塑料的应用
◆你见过这些塑料制品 吗？说说它们在生活中的应用。
◆学生回答
◆学生补充知识
◆PPT显示：食品袋、食品包装薄膜、泡沫塑料、灯具、雨衣、电线外壳、塑料管等。这些都是塑料制品，可是在生活中的用途不同，那是因为它们之间还是有着一些差异的。这些塑料制品是由不同种类的塑料制成的。
◆你知道有哪些塑料品种 吗？
根据学生互助讨论的回答作概括，并PPT演示：
聚已烯（PE）
聚丙烯（PP?）
聚氯已烯(PVC)?环氧树脂
聚酯
◆你还知道塑料的哪些知识？可适当补充目前最前沿的塑料知识，如可降解塑料等。
活动五：辩论“我们是否生活在塑料时代” ◆结合实际情况，展开辩论
◆怎么样可以合理运用塑料
此内容可适当安排时 间进行，一课时时间可能较紧张。
作业布置：
练习册
板书设计：
教学目标：
知识与技能
1了解原油的物理性质，了解原油的分馏；
2了解石油产品的用途；
3知道塑料的特性及用途；
过程与方法
学会通过实验得出结论的科学探究方法，同时提高动手能力和分析能力
教学重点：能充分利用手中的材料和提供的实验器材进行实验设计，探索塑料性质
教学难点：能充分利用手中的材料和提供的实验器材进行实验设计，探索塑料性质
教具准备：ppt?
教学过程
教学环节 教师活动 学生互助活动 设计意图
活动一 原油及石油产品
教学目标：了解原油的物理性质。
了 解石油产品的用途。
了解原油的分馏
◆观看录像资料
◆回忆、交流。主要包括两 方面的内容，一是原油的物理性质，二是原油经加工后得到的石油产品被广泛应用到生活中
◆观看，了解石油的产生
◆利用多媒体播放录像资料，包括原油的性质，石油产品等。
◆组织学生互助讨论，从中了解到的信息，适当整理，小结，并板书：
1原油的物理性质：液体、稠厚、有黏性，有恶臭，不溶于水，黑色或深棕色
2原油经提炼加工后的产品及用途：
液化石油气
家用燃料
煤气
家用燃料
汽油
汽车燃料
煤油
飞机燃料
柴油
重型车辆、船舶、发电机的燃料
润滑油
塑料
化学药剂
沥青
铺垫马路 ◆原油对于学生来讲 很陌生，通过录像资料可以使学生有直观的了解。
通过对录像资料的回忆与整理，训练学生学会对资料的选择。
活动二：找找身边的塑料制品 教学目标：了解塑料在生活中的应用。
培养学生善于观察、善于收集信息的学习能力
◆找找身边的塑料制品。
展示常见塑料的图片或实物，学生讲述最早塑料的故事。
◆学生提前几天对塑料制品作统计和收集。
我们日常生活中有关塑料的生活用品有哪些呢？除了大家刚才所说的还有……(出示学生没说到的一些生活用品),除了这些还有很多很多,广泛应用于各行各业。
找一找身边的塑料制品，让学生有直接体验，为课堂内容作铺垫。同时教师对此内容的补充开阔学生的认知领域。
活动三：探究塑料特性 教学目标：了解塑料特性。
学 会通过实验得出结论的科学探究方法，同时提高学生的动手能力和分析能力。
◆学生根据生活经验描述 塑料的一些特性。
◆请你区分试验盒中的材 料，将属于塑料制品的拿出来。
◆讨论回答：试验法等。
◆学生活动：塑料性质的探索
◆塑料为什么如此受人重 用，它有什么独特的性质呢？
◆提供足够多的塑料制品， 让学生挑选，在挑选的过程中，再次检验前面学生对于塑料特性的描述是否正确。将学生猜测的塑料特性整理于黑板上。
◆可以通过什么办法来验证 呢？
复习金属性质的探索过程，归纳观察法、实验法、对比法等科学探索方法，以及从用途到性质的归纳方法。这么多的特性是不 是同时一起研究？选择其中的若干个特性：（耐腐蚀）、不导电、不易传热。耐腐蚀性学生不一定会想到。
◆活动前，应让学生设计实 验：选择一种特性进行研 究，明确活动目的、选择合适的实验方法（注意控制变量问题）和活动器材。
在设计的过程中教师个别 指导――小组交流方案――其他小组提建议――小组修正方案――验证――交流活动过程和结论――结论
根据已有经验猜测塑料特性符合学生认知规律，再通过实际动手区分选择塑料制品，检验前面根据经验猜测的特性的正确性，也为学生后面的探究作铺垫。而对于塑料性质的探究设计了两个方案，根据学生实际情况进行教学。
活动四：塑料的应用
◆你见过这些塑料制品 吗？说说它们在生活中的应用。
◆学生回答
◆学生补充知识
◆PPT显示：食品袋、食品包装薄膜、泡沫塑料、灯具、雨衣、电线外壳、塑料管等。这些都是塑料制品，可是在生活中的用途不同，那是因为它们之间还是有着一些差异的。这些塑料制品是由不同种类的塑料制成的。
◆你知道有哪些塑料品种 吗？
根据学生互助讨论的回答作概括，并PPT演示：
聚已烯（PE）
聚丙烯（PP?）
聚氯已烯(PVC)?环氧树脂
聚酯
◆你还知道塑料的哪些知识？可适当补充目前最前沿的塑料知识，如可降解塑料等。
活动五：辩论“我们是否生活在塑料时代” ◆结合实际情况，展开辩论
◆怎么样可以合理运用塑料
此内容可适当安排时 间进行，一课时时间可能较紧张。
作业布置：
练习册
板书设计：