牛津上海版科学七年级下册 13.3.3 废弃材料带来的环境问题 教学设计

废弃材料带来的环境问题 教学设计
一、教学目标：
1、通过了解废弃物带来的环境问题，感悟废弃物减量的重要性
2、通过小组讨论对生活中的废弃物进行分类，知道上海废弃物的分类特点
3、通过对废弃物处理方法的认识，体会源头减量、分类回收、资源化处理是解决废弃物问题的有效途径
二、教学难点与重点：
教学重点：1、认识随意处理废弃物所带来的环境问题
2、了解回收再利用是废弃物处理的一条有效途径
教学难点：能够辨别4种不同类别的废弃物
三、教学方法：
讲授、讨论等
四、教学过程
教学内容 教师的教学活动 学生的学习活动 备注
引入
出示几张废弃物图片，引出课题
提问：在一天的校园生活中，会产生多少废弃物呢？
介绍：上海2018年垃圾总量
计算：一个班级产生的数量，一个学校产生的数量
激发兴趣 引出课题
新授 一、随意弃置带来环境问题
1.1展示：废弃物带来的环境问题
1.2提问：废弃物会带来哪些环境问题？
1.1了解废弃物带来的环境问题
1.2回答：影响城市美观、造成土地污染、影响水生动植物生存、影响船只航行等等 引导学生从不同方 面进行思 考
二、废弃物减量
2.1提问：如何有效的从源头减少垃圾的产生呢？
过渡：虽然从源头开始我们可以减少废弃物的产生，但人们在生活过程中总不可避免会产生一些废弃物，那我们能不能将其中有用的那部分挑出来呢？
2.2提问：国外垃圾分类的发展和国内垃圾分类的发展？
2.3提问：我们周围的垃圾分类？
2.4提问：在上海垃圾共分为几类？他们分别有什么特点呢？
2.5活动：分一分（垃圾分类）：
2.6提问：这四种垃圾分别有什么特点？
2.7提问：对于这些废弃物有哪些处理方法呢？
介绍：封闭式焚烧、卫生填埋法
2.8展示：变废为宝的图片
2.1回答：少用一次性的产品、开发可降解塑料、少买过度包装的产品等等
2.2回答：国外的垃圾分类进程
2.3回答：小区垃圾分类、学校垃圾分类等等
2.4回答：湿垃圾、干垃圾、可回收物、有害垃圾
2.5分类后小组讨论
2.6回答：湿垃圾：容易腐烂
可回收物：能够循环使用
有害垃圾：对环境产生极大危害的垃圾
干垃圾：除了以上三种剩下的就是干垃圾
2.7回答：可回收物——回收再利用
湿垃圾——填埋、做肥料
干垃圾——焚烧
有害垃圾——集中处理
2.8了解变废为宝 集思广议
从身边入 手教学
完成后以小组为单位讨论分类情况
修改分类结果
理解废弃 物的资源 化处理
三、废弃物减量的意义
3.1提问：废弃物减量的意义
3.2提问：废弃物减量是部分人的事情么？
3.3展示：废弃物减量在我们身边
3.1回答：体现资源再利用、便于后续处理等等
3.2回答：不是！了解垃圾 分类需要靠大家共同努力
3.3共同参与垃圾分类
引导领悟废弃物减量的意义
作业: 垃圾分类大挑战
课后反思
本节课七年级科学第十三章第三节的内容，整节课以废弃物产生的环境问题为线索，从源头减量、分类回收、资源化处理三个方面对废弃物减量进行学习。其中分类回收是本节课的教学重点，在授课时以学生为主体，先让学生说说在上海垃圾共分为几类，然后通过小活动引导学生对常见废弃物进行分类，个别比较难的，再通过对不同垃圾的分类特点进行梳理来突破。整节课学生在一种轻松的环境中学习到了废弃物分类的关键所在。不过，在授课过程中也存在着一些问题，在引入废弃物减量意义的时候，应该让学生在多讨论一下再归纳，这需要在之后的课堂上予以注意。