牛津上海版科学七年级下册 15.3.1 生态系统的基本组成与相互关系 15.3.2 人与环境的关系 教学设计

15.3.1 生态系统的基本组成及相互关系
15.3.2 人与环境的关系
一．学习目标:?
知识与技能：
1、知道生态系统的组成和相互关系。
2、认识人类社会与环境相互影响、相互作用的关系。
过程与方法：
1、观察平衡的生态系统的组成成分。
情感态度价值观：
1、具有维护生态平衡的意识。
二、分解知识点：
1、知道生态系统的基本组成及其基本功能。
2、知道生态系统各成分之间的关系。
3、以草原生态系统为例，分析食物链与食物网之间的关系，理解食物链的特点。
4、以植物量与蚱蜢量的关系图，认识生物与环境之间相互依存的关系。
5、以人类社会与环境的关系图，认识人类与环境相互依存的关系。
6、举例：噪声污染对人类生活的影响，强调环境对人的反作用。
三、学习过程：
学习环节 教师活动 学生活动 落实
引入
问题：这是一个什么生态系统？这里生活着哪些生物？它们是怎样生存的？
?? 初步说明草原生态系统的组成。 带着问题观看视频：狮子王片段
回答
引出课题
一、生态系统的基本组成及其相互关系 1、组成
2、各成分之间的关系
（1）食物链
（2）食物网
（3）生态系统与环境 1、讲解生态系统的概念
2、板书
组织交流
3、出示图片：森林生态系统和池塘生态系统
小结：生态系统的概念和成分
4、出示图示：生态系统
指导分析生产者、消费者和分解 者之间的关系,引导学生归纳出 这些关系是因为食物关系而发 生的,并强调动物需要捕食食物才能生存，进而引出食物链、食 物网的概念。
4、展示草原生态系统中食物链 和食物网的关系图
（1）说明:食物链的特点
板书
（2）引导学生思考生态系统的稳定受哪些因素的影响。在此基础上，归纳食物网中的生物食物来源越多， 对生态系统的影响越小。
（3）引出非生物对生物的影响
5、展示植物数量与蚱蜢数量的关系图
6、小结：植物量受气候条件影响，植食性动物的数量受植物量的影响。说明生物与环境之间也存在相互依存的关系，是不可分割的，它们已经形成一个有机的整体，我们把这个现象称为生态系统。学习生态系统的组成及其相互关系知识，是因为我们每个人有责任维持和稳定生态系统，所以我们都要关心周围的环境，以实际行动响应“城市让生活更美好”。 自主学习活动15.7认识生态系统的组成
（1）解释生产者、消 费者、分解者、非生物成分在生态系统中所起的作用。
（2）归纳生态系统 的组成成分。
巩固练习池塘生态系统中对生产者、消费者、分解者、非生物成分的理解和判断。
观察和比较两幅图有什么异同？回答
思考与回答：
（1）找出食物网中最短的食物链是哪几条？书写食物链
（2）如果去掉食物网中的蚱蜢，将会怎样？
读图分析交流
目标1?
目标2?
目标3?
目标4?
二、人与环境的关系
7、展示人与环境的关系示意图
8、举例：噪声污染对人类生活的影响，强调环境对人的反作 用。
讨论：人与环境的关系
举例说明??
讨论:解决方案

目标5?
目标6
作业 批改与评价
练习与交流
练习册P44~45/?1、2、3、、4、5、8、9、10、11、12、13